Innovatie in vreemdetalen- en informatietechnologie-onderwijsmethoden met het oog op internationale integratie

Het verhogen van de opleidingsnormen

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad zijn er in het schooljaar 2024-2025 momenteel 1.961 centra voor vreemde talen en informatietechnologie in de stad; 158 daarvan beschikken over buitenlands investeringskapitaal en 1.803 over binnenlands kapitaal. Dit aantal is met 6% gestegen ten opzichte van het voorgaande schooljaar, wat aantoont dat de vraag naar het leren van taal- en informatietechnologievaardigheden toeneemt.

Fotobijschrift — Leiders van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad reikten herdenkingsmedailles uit aan centra voor vreemde talen en informatietechnologie die uitzonderlijke onderwijsprestaties hadden geleverd.

Het totale aantal ingeschreven leerlingen in het jaar bereikte bijna 268.600, verdeeld over meer dan 49.000 klassen. Engels alleen domineert nog steeds met meer dan 239.000 leerlingen, samen met andere vreemde talen zoals Japans, Koreaans, Chinees, Frans... Met name de taalcentra verbonden aan kleuterscholen, basisscholen en middelbare scholen hebben zich snel ontwikkeld, met meer dan 206.000 kleuters die al vanaf het begin van hun leven kennismaken met Engels, een belangrijke stap in de ontwikkeling van vroege vreemdetaalvaardigheden voor de nieuwe generatie.

Tegelijkertijd hebben de scholen aanzienlijk geïnvesteerd in faciliteiten met meer dan 4.800 klaslokalen, 516 bibliotheken en bijna 1.900 computers voor onderwijs en leren. Het onderwijzend personeel bestaat uit bijna 4.300 leraren, waaronder 2.999 Vietnamese en 1.310 buitenlandse leraren. Gedurende het jaar organiseerde de afdeling tientallen gespecialiseerde trainingen, gericht op de toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs van vreemde talen en informatietechnologie.

De resultaten tonen een duidelijke effectiviteit aan: bijna 180.000 studenten behaalden internationale certificaten, waaronder 146.236 Cambridge-certificaten en tienduizenden IELTS-, TOEFL- en MOS-certificaten. Dit is overtuigend bewijs voor innovatie in opleidingsmethoden en het verhogen van de opleidingsnormen.

In deze trend hebben veel centrummodellen bijgedragen aan een nieuwe look. Zo past het ILA-systeem met meer dan 70 centra en 3.000 pionierende medewerkers de PBL-methode toe in combinatie met 4C (Kritisch Denken, Creativiteit, Communicatie, Samenwerking). Studenten leren niet alleen talen, maar voeren ook praktische projecten uit, zoals het ontwerpen van communicatieposters, het opstellen van milieubeschermingsplannen en het presenteren van startup-ideeën.

Volgens mevrouw Anastasia Romashova, directeur Academische Zaken van ILA, helpt deze aanpak studenten "zowel kennis te vergaren als soft skills te oefenen voor wereldwijde integratie". De beoordelingsresultaten laten zien dat ILA-studenten hogere Cambridge-, IELTS- en TOEFL-scores behalen dan de internationale normen en dat meer dan 90% ervan zich zeker voelt bij het communiceren in een internationale omgeving.

Baanbrekende innovatiemodellen

Veel centra richten zich niet alleen op schaal, maar ook op diepgang. Ze combineren training met praktische ervaring en creëren zo aantrekkingskracht voor leerlingen.

Zo organiseert het Saigon Language Center, dat het motto 'Mensen ontwikkelen - De wereld verbinden' hanteert, tal van buitenschoolse activiteiten, zoals leren koken met buitenlandse chefs, bezoeken aan FDI-bedrijven, uitwisselingen met Japanse leiders, het maken van artistieke foto's... Elke les is een levendige ervaring, waardoor studenten de taal actief kunnen toepassen en zo hun zelfvertrouwen en integratievermogen kunnen vergroten.

Op het gebied van informatietechnologie richt MindX zich op Generatie Z en Generatie Alpha, digital natives die bekend zijn met technologie, maar snel afgeleid zijn. Het Digital Technology Innovation Information Technology Center heeft gamification en game-based learning geïmplementeerd, waardoor elke les een spelervaring wordt met een systeem van punten, levels en badges. Platforms zoals Minecraft Education, CodeCombat en Kahoot zijn geïntegreerd, wat bijdraagt aan een betere retentie in de klas en tegelijkertijd de samenwerking en het logisch denkvermogen van studenten traint.

Op gemeenschapsniveau onderscheidt CLIS Binh Duong zich met zijn coöperatieve netwerkmodel van 171 vestigingen. Mevrouw Nguyen Thi Hoai, hoofd van de CLIS Binh Duong Club, zei dat CLIS binnen een jaar na oprichting al naam heeft gemaakt met de Primary English Olympiade, de trainingsreeks van Edu Leaders Cafe, de community run, enzovoort. Met de kernwaarden "Solidariteit - Service - Creativiteit" verbetert CLIS niet alleen de kwaliteit van het vreemdetalen- en IT-onderwijs, maar bouwt het ook aan een duurzame onderwijscultuur in de regio.

Volgens mevrouw Truong Hai Thanh, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, zijn de drie belangrijkste taken voor het schooljaar 2025-2026: het verder verbeteren van de kwaliteit van het onderwijzend personeel; het bevorderen van de toepassing van digitale technologie en AI; en het uitbreiden van het model voor de koppeling van vreemdetalen- en informatietechnologieonderwijs op scholen. Dit zijn ook concrete stappen om de doelstelling te verwezenlijken om Engels de tweede taal van de stad te maken.

Uit typische modellen en oriëntaties van de onderwijssector blijkt dat het lesgeven in vreemde talen en het leren van informatietechnologie in Ho Chi Minhstad een nieuwe fase ingaat. Er wordt niet alleen kennis overgedragen, maar er wordt ook gestreefd naar het opleiden van algemene vaardigheden en het voorbereiden van leerlingen op internationale integratie.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/doi-moi-phuong-phap-giang-day-ngoai-ngutin-hoc-huong-toi-hoi-nhap-quoc-te-20250925132842506.htm