Innovatie en creativiteit in het onderwijs

Een les met behulp van een smart-tv met internetverbinding op de Viet Bac middelbare school.

Vanaf het schooljaar 2020-2021 wordt het algemene onderwijsprogramma van 2018 uniform in de hele provincie toegepast. Om te voldoen aan de behoefte aan innovatie in inhoud, methoden en beoordelingsvormen, heeft de onderwijssector het stimuleren van de beweging "Innovatie en creativiteit in management, onderwijs en leren" aangemerkt als een cruciale oplossing die bijdraagt aan de effectieve uitvoering van onderwijstaken in de nieuwe fase.

De heer Dang Hong Cuong, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding, zei: "Het Departement heeft richtlijnen uitgevaardigd voor de implementatie van de navolgingsbeweging op elk onderwijsniveau en heeft tegelijkertijd onderwijsinstellingen verzocht specifieke plannen te ontwikkelen, waarbij de beweging wordt gekoppeld aan de praktische omstandigheden en professionele taken van elke eenheid."

In navolging van de richtlijnen van de onderwijssector hebben veel scholen gekozen voor innovatieve lesinhoud die nauw aansluit bij de praktijk, zoals het verbeteren van de toepassing van informatietechnologie en het organiseren van thematische, ervaringsgerichte activiteiten. Tegelijkertijd hebben ze leerkrachten aangemoedigd om lesplannen proactief aan te passen aan de vaardigheden van de leerlingen, door middel van productevaluatie en door meer interactie tijdens de les.

Op de Hoang Dong basisschool (wijk Tam Thanh) implementeerde juf Hoang La Lan Huyen bijvoorbeeld het initiatief "Lesmethoden voor het vak Kunst gericht op het ontwikkelen van creatieve vaardigheden en esthetische toepassing bij basisschoolleerlingen" (schooljaar 2023-2024). Juf Huyen zei: "Het initiatief richt zich op het ontwikkelen van flexibele lesplannen, het ontwerpen van lessen gebaseerd op thema's die aansluiten bij de realiteit, en het combineren van ervaringsgerichte activiteiten en beoordeling door middel van producten. Na een jaar implementatie steeg het percentage leerlingen dat het vak met succes afrondde van 48,5% naar 57,3%, en geen enkele leerling zakte voor het vak."

In de praktijk heeft de implementatie van de beweging aangetoond dat veel docenten proactief initiatieven en lesmodellen hebben voorgesteld die aansluiten bij de specifieke kenmerken van hun vakken en schoolomstandigheden. Sommige scholen hebben de nascholing van docenten op een open manier versterkt, een gedeelde digitale leerbibliotheek opgezet, lessen georganiseerd die een combinatie van fysiek en online leren bieden om aan diverse leerbehoeften te voldoen, en levensvaardigheden, waardenvorming en ideologische oriëntatie in elke leeractiviteit geïntegreerd, in lijn met de alomvattende eisen van het nieuwe algemene onderwijsprogramma.

Op de Chu Van An High School voor Hoogbegaafden heeft het docententeam veel innovatieve lesmethoden geïntroduceerd, gericht op het ontwikkelen van kritisch denkvermogen en presentatievaardigheden bij de leerlingen. Dankzij deze vernieuwingen in de leeromgeving hebben veel leerlingen hun creativiteit gestimuleerd en hun kennis in de praktijk gebracht. Een goed voorbeeld hiervan is Le Duc Anh, een leerling uit klas 11E2 en projectleider van "Scoobeedoo – Biologische producten gemaakt van gist", waarmee hij de eerste prijs won tijdens de provinciale wedstrijd voor ondernemersideeën voor leerlingen en jongeren in 2024. Duc Anh vertelde: "De docenten hebben ons tijdens de lessen geïnspireerd met nieuwe lesmethoden, waarbij leerlingen werden aangemoedigd om vragen te stellen, proactief te onderzoeken en te oefenen. Hierdoor heb ik meer zelfvertrouwen gekregen, geleerd hoe ik ideeën moet ontwikkelen en mijn mening moet uiten voor de jury."

Volgens schoolgegevens zijn er in de gehele onderwijssector van schooljaar 2023-2024 tot heden meer dan 2.100 innovatieve lesmethoden door docenten geregistreerd. Bijna 500 van deze initiatieven zijn op lokaal niveau erkend en 30 initiatieven zijn voorgesteld voor overweging op provinciaal niveau. De inhoud van deze initiatieven richt zich op het verbeteren van lesmethoden, het vernieuwen van beoordelingsmethoden en het ontwikkelen van de competenties van leerlingen. Sommige initiatieven zijn toegepast in zowel fysiek als online onderwijs, ter ondersteuning van het management en ter verbetering van de professionele effectiviteit.

Door middel van navolging en de implementatie van passende initiatieven en modellen in elke onderwijsinstelling heeft de kwaliteit van het onderwijs in de provincie veel positieve veranderingen ondergaan. In de afgelopen twee schooljaren heeft ongeveer 99% van de leerlingen in het basisonderwijs hun leerplan afgerond; op het niveau van het voortgezet onderwijs behaalde meer dan 70% van de leerlingen een goede of uitstekende academische prestatie. Opvallend is dat in het schooljaar 2024-2025 34 leerlingen uit de provincie een nationale prijs voor academische excellentie wonnen, een stijging van 1 prijs ten opzichte van het voorgaande schooljaar; het slagingspercentage voor het voortgezet onderwijs bereikte 99,19%, een stijging van 0,09%.

Met de behaalde resultaten blijft de hele sector zich richten op het verbeteren van de kwaliteit van initiatieven, het repliceren van succesvolle modellen en het versterken van het innovatievermogen van medewerkers. Op deze manier zal de navolgingsbeweging "Innovatie en creativiteit in management, onderwijs en leren" een drijvende kracht worden voor scholen en docenten om te veranderen en geleidelijk te voldoen aan de eisen van de onderwijsvernieuwing.

Bron: https://baolangson.vn/chuyen-bien-tu-phong-trao-thi-dua-5054870.html