Over dit onderwerp had verslaggever Thanh Nien een gesprek met Dr. Nguyen Duc Nghia, voormalig vice-directeur van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, over het voorstel om de toelatingsprocedures aan de universiteit in de komende tijd te hervormen.
Dr. Nguyen Duc Nghia, voormalig vice-president van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minh City
FOTO: HA ANH
Het behalen van het quotum is belangrijker dan het werven van gekwalificeerde kandidaten.
Dr. Nguyen Duc Nghia, hoe beoordeelt u het toelatingsproces tot de universiteit de afgelopen 10 jaar?
De toelatingsprocedures voor universiteiten zijn de afgelopen jaren flink veranderd, net als de veranderingen in het eindexamen op de middelbare school.
Het eindexamen van de middelbare school heeft de afgelopen 10 jaar veel veranderingen ondergaan. In de afgelopen 5 jaar is de naam van het examen niet veranderd, maar er zijn wel aanpassingen gedaan in de manier waarop het is georganiseerd. Met name in 2025 is het examen aangepast om de eerste lichting studenten van het General Education Program 2018 te kunnen ontvangen. Veranderingen met betrekking tot de examenvragen, de manier waarop het examen is georganiseerd en het eindexamen hebben invloed op de toelating tot universiteiten. Hoewel universiteiten studenten via verschillende methoden werven, speelt de score van het eindexamen nog steeds een belangrijke rol.
Wat betreft toelating tot de universiteit: na 10 jaar hebben scholen steeds vaker nieuwe toelatingsmethoden, met name toelating op basis van aparte examens. Ondertussen veranderen de toelatingsregels van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voortdurend, met name op het gebied van inschrijving en toelating. Zo mochten kandidaten zich in 2015 inschrijven voor vier toelatingswensen op dezelfde school en hadden ze het recht om hun toelatingswensen op het laatste moment te wijzigen; in 2016 mochten kandidaten zich inschrijven voor vier toelatingswensen, maar dan op twee verschillende scholen; dit jaar was de verandering groter toen kandidaten zich mochten inschrijven voor een onbeperkt aantal toelatingswensen. Deze regel is sindsdien gehandhaafd, maar er zijn aanpassingen geweest in de toelatingstechnieken.
Universiteiten moeten hun quota halen en dit doel lijkt belangrijker te zijn dan het werven van kwalitatief goede PhD's.
NIEUWE PROBLEMEN ONTSTAAN IN DE TOELATING VAN 2025
Hoe beoordeelt u vanuit de realiteit de doelen en resultaten die in het inschrijvingsjaar 2025 zijn behaald?
Het lijkt erop dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in 2025 digitale transformatie en kunstmatige intelligentie (AI) wil toepassen bij de toelatingsprocedure. De toelatingsdoelstelling van de leiders in de sector is om een eerlijke toelatingsprocedure te waarborgen en scholen te helpen bij het werven van competente PhD's. De algemene beoordeling is dat de basisdoelstelling is bereikt, namelijk dat PhD's worden geworven volgens de kwaliteitscriteria van de scholen.
Naast de behaalde resultaten kende het afgelopen toelatingsseizoen nieuwe tekortkomingen die bij eerdere toelatingen niet aanwezig waren. In 2025 waren innovaties in de toelating gericht op het beheersen van de inputkwaliteit en het toepassen van digitale transformatie, maar sommige tekortkomingen ontstonden door een gebrek aan voorbereiding, waaronder het opzetten van een compleet toelatingsdatasysteem; het vroegtijdig bekendmaken van regelgeving en regels met betrekking tot toelating die scholen moeten implementeren. Sterker nog, sommige regelgevingen worden pas zeer laat gepubliceerd, bijvoorbeeld de toelatingsdrempel voor studenten halfgeleiderontwerp; het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft pas op 22 juli een document uitgegeven om de regelgeving aan te passen ten opzichte van de vorige regelgeving. Het gebrek aan voorbereiding is ook te wijten aan het ontbreken van specifieke instructies bij algemeen bindende regelgeving, bijvoorbeeld regelgeving over scoreconversie, waardoor elke school een andere conversieformule hanteert.
Het probleem komt ook voort uit de omrekening van certificaten voor vreemde talen. Vreemde talen zijn een verplicht vak op de middelbare school en de resolutie van het Politbureau uit 2024 beoogt ook Engels als tweede taal op scholen te maken, maar in het eindexamen van de middelbare school is dit vak nog steeds slechts een keuzevak. Bovendien, hoewel het niet meetelt voor 10 punten in het eindexamen, wordt het certificaat bij toelating tot de universiteit op elke school anders omgezet. Daardoor ontstaat een situatie waarin studenten wel een certificaat voor vreemde talen hebben, maar zich niet inschrijven voor dit vak in het eindexamen, waardoor er geen gegevens zijn om prioriteitspunten toe te kennen aan het toelatingsexamen...
De voorbereiding op de algemene toelating is niet voldoende, de regels worden overhaast aangekondigd, de scholen zijn niet voldoende opgeleid en het algemene toelatingssysteem houdt geen rekening met alle risico's, wat leidt tot tekortkomingen in het toelatingsproces. De software van de school wordt ook niet bijgewerkt met nieuwe toelatingsregels, wat leidt tot onjuiste toelatingen. Wanneer een school een onjuiste toelating doet, leidt dit tot systeemfouten, en er ontstaan fouten in een reeks scholen met gerelateerde leerlinggegevens van geslaagd naar gezakt en vice versa.
Geslaagde kandidaten voltooien de toelatingsprocedures van de universiteit in 2025
FOTO: DAO NGOC THACH
Een uitgebreid examen zal kandidaten uitgebreider evalueren
Welke suggesties heeft u om ervoor te zorgen dat het toelatingswerk in de volgende periode zo kan worden uitgevoerd dat de vaardigheden van leerlingen op de juiste wijze worden beoordeeld, in de geest van Resolutie 71?
Misschien zou het moeten beginnen met het eindexamen van de middelbare school. Naast het vervroegen van de organisatie van het eindexamen, moet het examen ook meer gestandaardiseerd worden, met uniformiteit tussen de vakken en een passender beoordelingsniveau. Met name de manier waarop de vragen voor sommige vakken in de nieuwe opzet worden gesteld, moet worden geëvalueerd om de examenbank meer gestandaardiseerd te maken.
De formule voor het berekenen van de eindexamencijfers moet stabiel blijven, maar overweeg om Engels een verplicht vak te maken in het eindexamen van de middelbare school en het aantal vakken te verhogen om het algemene onderwijsprogramma uitgebreider te evalueren. Houd het examen en de toelating stabiel, zoals aangekondigd door het ministerie. Als er een computergestuurd eindexamen voor de middelbare school is, moet dit vroegtijdig worden aangekondigd, zodat kandidaten zich kunnen voorbereiden. Als het toelatingsbeleid wordt gewijzigd, moet dit minimaal een jaar van tevoren worden aangekondigd.
Wat betreft toelating, moeten digitale transformatie en de toepassing van AI bij toelating zorgvuldig en vroegtijdig worden voorbereid en er moeten regels voor scholen zijn, zodat het systeem soepel kan functioneren. Het is niet nodig om equivalente scores tussen methoden en combinaties om te rekenen; de benchmarkscores kunnen op verschillende schalen worden toegepast, afhankelijk van de criteria van elke beoordelingsmethode, om de beste kandidaten op basis van verschillende methoden te werven.
Met name het toelatingsplan van de school moet eenvoudig, begrijpelijk en transparant zijn. Omdat deze regels en voorschriften worden overgenomen in de software die het toelatingsproces beheert, kunnen er bij een hoge complexiteit gemakkelijk fouten ontstaan. Momenteel baseren sommige universiteiten hun toelating op meerdere criteria; deze methode zal een uitgebreidere beoordeling opleveren, maar de beoordeling van elke methode is nog steeds anders.
Er is sprake van een 'scheve' toelatingscombinatie als er aan twee doelen tegelijk moet worden voldaan.
Dr. Nguyen Duc Nghia zei ook dat de eerste lichting studenten van het programma Algemeen Onderwijs 2018 in 2025 het eindexamen en het toelatingsexamen voor de universiteit zal afleggen. Het programma Algemeen Onderwijs 2018 voor de middelbare school (klas 10, 11 en 12) heeft loopbaanoriëntatiedoelen. Universiteiten zullen in 2025 het aantal toelatingscombinaties niet beperken, wat de loopbaanoriëntatiedoelen van de middelbare school vermindert. Bovendien heeft het ook gevolgen voor de oriëntatie op de vakken bij de start van klas 10 en de keuze van de vakken bij het afleggen van het eindexamen van de middelbare school.
Het lijkt erop dat de toelatingscombinatie ‘scheef’ is als deze aan twee doelen tegelijk moet voldoen: het aansluiten van de beroepsoriëntatie van middelbare scholieren op de kernvakoriëntatie van de opleidingsindustrie van universiteiten.
Bron: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm
Reactie (0)