Het integreren van mensenrechteninhoud in algemene onderwijsprogramma's

Het integreren van mensenrechteninhoud in het nationale onderwijssysteem . Illustratieve foto

Sinds 2017 heeft de premier het project goedgekeurd om mensenrechteninhoud te integreren in het onderwijsprogramma van het nationale onderwijssysteem voor de periode 2017-2025. Volgens het goedgekeurde plan zal in 2025 100% van de onderwijsinstellingen binnen het nationale onderwijssysteem mensenrechteneducatie voor leerlingen organiseren. Daarom werkt het ministerie van Onderwijs en Vorming actief en nauw samen met gemeenten en scholen om deze inhoud op te nemen in het curriculum, passend bij elk onderwijsniveau. Dit draagt bij aan de versterking van de uitoefening van rechten op scholen en het voorkomen van geweld en discriminatie op school en schendingen van de menselijke waardigheid.

Het uitgeven van een educatief inhoudskader op elk niveau

Al jaren is mensenrechteninhoud opgenomen in het curriculum van een aantal vakken, zoals ethiek en burgerschapsvorming, via lessen in het juridisch onderwijssysteem. Deze inhoud is echter niet systematisch, consistent en dekt waarden, principes en normen niet volledig. Bovendien ontbreken documenten en les- en leermaterialen over mensenrechten in opleidingsinstellingen binnen het nationale onderwijssysteem, met name geïntegreerde richtsnoeren, wat de kwaliteit en effectiviteit van het onderwijs beïnvloedt.

Eind 2022 publiceerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming een kader voor educatieve inhoud, stelde richtsnoeren op en verzorgde trainingen over het onderwijzen van mensenrechten op de basisschool, middelbare school en hogeschool.

Hoofd van de afdeling Basisonderwijs Thai Van Tai zei: "Het programma voor algemeen onderwijs in 2018 is gericht op het ontwikkelen van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen. Zo creëren we een leer- en trainingsomgeving die leerlingen helpt om fysiek en mentaal in harmonie te zijn en actieve en zelfverzekerde leerlingen te worden. Deze oriëntatie sluit aan bij de opbouw en integratie van mensenrechtenonderwijs voor leerlingen in alle vakken."

Tot nu toe is het nieuwe algemene onderwijsprogramma in het basisonderwijs tot en met groep 4 geïmplementeerd. De organisatie van het onderwijs over kinderrechten is uitgebreid met mensenrechten. Leerkrachten hebben met name aandacht besteed aan onderwerpen zoals het creëren van gelijke kansen voor leerlingen: de rechten om verzorgd, beschermd, geleerd en ontwikkeld te worden, het recht om gehoord, gerespecteerd en geparticipeerd te worden. Dit alles met behulp van diverse oplossingen om leerlingen te helpen hun kwaliteiten en talenten volledig te ontwikkelen.

Volgens de heer Thai Van Tai kunnen scholen plannen ontwikkelen om de inhoud van mensenrechteneducatie op een proactieve en flexibele manier in hun onderwijsplannen te organiseren. Dit kan bijvoorbeeld door voor elk onderwerp aparte studie-uren te organiseren of door het te integreren in culturele activiteiten, clubactiviteiten, wedstrijden, enz.; en door integratie en integratie in vakken in het algemene onderwijsprogramma te organiseren.

Over de implementatie van mensenrechten in het curriculum en de onderwijsactiviteiten op secundair niveau, deelde de adjunct-directeur van het departement secundair onderwijs, Do Duc Que, het volgende: Mensenrechteneducatie in het curriculum en de onderwijsactiviteiten is bedoeld om leerlingen te empoweren, zodat ze de maatschappelijke problemen herkennen waarmee ze op school en in de samenleving te maken krijgen, en houdingen, gedragingen en manieren ontwikkelen om conflicten en tegenstellingen op te lossen op basis van mensenrechten. Empowermentonderwijs is de beste manier om conflicten tussen leerlingen onderling, en leerlingen en leraren in de schoolomgeving op een vreedzame , vriendelijke, begripvolle en tolerante manier op te lossen, waarbij de risico's op conflicten en tegenstellingen worden geminimaliseerd.

De adjunct-directeur van het departement voortgezet onderwijs benadrukte de noodzaak om eenheid, uniformiteit en volledigheid in mensenrechtenonderwijs te waarborgen bij de implementatie van onderwijs- en educatieve activiteiten. In het bijzonder moet bij het ontwerpen en ontwikkelen van leeractiviteiten aandacht worden besteed aan factoren zoals psychologische kenmerken, geslacht, leeftijd, leervermogen, regionale cultuur en religieuze overtuigingen van leerlingen. De opname van mensenrechteninhoud in het voortgezet onderwijsprogramma moet de geest van autonomie, positiviteit en creativiteit van leraren bevorderen; stereotypering en mechanische integratie moeten worden vermeden bij het integreren en integreren van deze inhoud in lessen en educatieve activiteiten van het vak.

Bewustwording van docenten en studenten

Om mensenrechteninhoud effectief te integreren in het curriculum en de onderwijsactiviteiten, hebben de aan het project deelnemende instanties tot nu toe een groot aantal taken uitgevoerd via diverse activiteiten. De activiteiten van het project zijn opgenomen in rapporten over de implementatie van mensenrechten in Vietnam, zoals het Universal Periodic Review Report, en in mensenrechtendialogen tussen Vietnam en andere internationale en nationale organisaties, waarmee actief wordt bijgedragen aan de dialoog over mensenrechten tussen de Vietnamese regering en andere landen en internationale organisaties.

Lokale overheden hebben talloze trainingen georganiseerd voor management en belangrijke docenten. Tijdens de trainingen zijn medewerkers en docenten geïnformeerd over mensenrechten, burgerrechten en kinderrechten, met name over het verschil tussen mensenrechten en burgerrechten. Kinderrechten, zoals het recht op leven, het recht op bescherming, het recht op onderwijs en het recht om een mening te uiten, worden in het bijzonder benadrukt. Docenten worden ook getraind in het maken van geïntegreerde, illustratieve lessen over mensenrechten voor leerlingen op alle niveaus.

Mevrouw Tran Thi Xuan Ha, adjunct-directeur van My Van High School (Tam Nong, Phu Tho), deelde: "Mensenrechteneducatie voor middelbare scholieren is van bijzonder belang in het kader van fundamentele en alomvattende innovaties in onderwijs en opleiding. Scholen doen dit al lange tijd door de inhoud van de populariserende schoolregels en de plichten en bevoegdheden van middelbare scholieren te integreren in de school, zodat ze deze kunnen begrijpen en naleven tijdens het leerproces."

Volgens mevrouw Xuan Ha is het begrip van mensenrechten onder middelbare scholieren echter nog steeds beperkt. Ze missen de vaardigheden om mensenrechten en mensenrechtenwetten in de praktijk toe te passen. Wanneer ze met schendingen worden geconfronteerd, zijn leerlingen daarom niet in staat zichzelf te beschermen of hun stem te laten horen om zichzelf en anderen te beschermen.

Een vertegenwoordiger van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad zei: "Tijdens het implementatieproces hebben docenten, naast het integreren en slim integreren van mensenrechteninhoud in de lesuren, ook een voorbeeld gesteld aan leerlingen. Docenten nemen open vragen op in de lesactiviteiten om leerlingen te helpen basiskennis over mensenrechten te verwerven."

Veel scholen organiseren ook communicatie over aanverwante onderwerpen, zodat leerlingen deze kunnen bestuderen, leren en ervaren via activiteiten rond de vlaggengroet en thematische activiteiten. Hierbij ligt de nadruk op de rechten van het kind en het recht op een veilig leven. Leerlingen krijgen voorlichting over het voorkomen van huiselijk geweld en mishandeling.

In Bac Giang organiseerde de provinciale afdeling van Onderwijs en Opleiding professionele bijeenkomsten om de huidige status van het onderwijs over mensenrechten in het onderwijsprogramma te beoordelen. Zo konden de voor- en nadelen in kaart worden gebracht en oplossingen worden voorgesteld om de inhoud van het onderwijs over mensenrechten effectief te implementeren.

Op de lange termijn zou het opnemen van mensenrechtenonderwerpen in het curriculum van het nationale onderwijssysteem tot doel moeten hebben om een cultuur van respect voor de wet te creëren en om elke Vietnamese burger te helpen zijn of haar rechten en verantwoordelijkheden jegens het land en de maatschappij te realiseren.

Bron