Meer middelen voor maatschappelijk werk op scholen

Creëer een veilige en gezonde leeromgeving

In zijn openingstoespraak zei de heer Hoang Duc Minh, directeur van de afdeling Studenten ( ministerie van Onderwijs en Opleiding ): Maatschappelijk werk is een belangrijk onderdeel van educatieve activiteiten op scholen. Het draagt bij aan de zorg, ondersteuning, interventie en tijdige hulp voor studenten om psychologische, emotionele en sociale problemen op te lossen. Zo wordt een veilige, vriendelijke en gelukkige leeromgeving gegarandeerd.

Nu leerlingen met veel nieuwe uitdagingen worden geconfronteerd, zoals schoolgeweld, academische druk, psychologische crises..., zal schoolmaatschappelijk werk een belangrijke brug vormen tussen gezin, school en maatschappij. Deze activiteit ondersteunt leerlingen niet alleen bij het overwinnen van moeilijkheden, maar draagt ook bij aan de vorming van hun persoonlijkheid en levensvaardigheden, en creëert zo omstandigheden waarin ze zich volledig kunnen ontwikkelen.

In 2021 ondertekende de premier Besluit nr. 112/QD-TTg, waarin het ontwikkelingsprogramma voor het maatschappelijk werk voor de periode 2021-2030 werd afgekondigd. Het doel hiervan is om de ontwikkeling van het maatschappelijk werk op alle niveaus en in alle sectoren te bevorderen, ervoor te zorgen dat de hele samenleving zich bewust wordt van het maatschappelijk werk en om de kwaliteit van de dienstverlening op het gebied van maatschappelijk werk te verbeteren.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft ook Besluit 4969/QD-BGDDT uitgevaardigd over het plan om Maatschappelijk Werk in de onderwijssector te ontwikkelen voor de periode 2021-2025, waarin de taken van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de onderwijssector die moeten worden uitgevoerd overeenkomstig Besluit nr. 112/QD-TTg van de premier, volledig en specifiek worden geïdentificeerd.

Onlangs heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding circulaire nr. 18/2025/TT-BGDDT van 15 september 2025 opnieuw uitgegeven, met richtlijnen voor schoolbegeleiding en maatschappelijk werk op scholen. De circulaire draagt niet alleen bij aan het oplossen van problemen die voortkomen uit eerdere implementatiepraktijken, maar opent ook een nieuw wettelijk kader voor het creëren van een veilige, vriendelijke en gezonde leeromgeving.

De heer Hoang Duc Minh, directeur van de afdeling Studenten (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), hield de openingstoespraak tijdens de workshop.

Dr. Pham Bich Thuy, afdeling Studenten, merkte op: Studenten worden momenteel geconfronteerd met veel problemen op het gebied van psychologie, maatschappij, leren, levensvaardigheden, recht... Gezien de veranderende sociaal-economische omstandigheden moeten docenten op middelbare scholen en docenten op universiteiten één ding doen: studenten adviseren en ondersteunen, hen helpen en ondersteunen om moeilijkheden tijdens het studeren te overwinnen.

Schoolmaatschappelijk werk is een instrument en methode om op scholen te interveniëren en leerlingen te ondersteunen, een brug te slaan tussen leerlingen, hun familie en de school, en hen te helpen hun vaardigheden te ontwikkelen en zo beter te leren. Maatschappelijk werk creëert ook een veilige en gezonde leeromgeving op scholen.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding erkent het belang van maatschappelijk werk op scholen voor de algehele ontwikkeling van leerlingen en heeft daarom documenten opgesteld om maatschappelijk werk op scholen te begeleiden en te implementeren, van centraal tot lokaal niveau. Verschillende programma's van internationale organisaties zijn geïmplementeerd om de middelen voor maatschappelijk werk op scholen te vergroten.

Afgevaardigden die de conferentie bijwonen.

Veel creatieve modellen

Spreker op de workshop was de heer Kieu Cao Trinh, adjunct-hoofd van de afdeling Politieke Ideologie en Studentenzaken van de afdeling Onderwijs en Opleidingen van Hanoi. Hij zei: Als het maatschappelijk werk op scholen volgens de regelgeving, op tijd en op humane wijze wordt georganiseerd, worden veel risicosituaties vroegtijdig opgemerkt en adequaat ingegrepen. Zo worden leerlingen ondersteund om psychologisch te herstellen, hun sociale relaties te stabiliseren en terug te keren naar een normaal leerritme.

Scholen versterken de teams voor schoolbegeleiding en maatschappelijk werk en richten privé-adviesruimtes in. Organiseer seminars over preventie van geestelijke gezondheid, digitale veiligheid, schoolgedrag, preventie van geweld en misbruik, enz. en integreer deze in klasactiviteiten en ervaringsgerichte activiteiten. Leraren en verantwoordelijk personeel worden regelmatig getraind.

Volgens mevrouw Le Thi Sang, adjunct-directeur van de Yen Nghia basisschool (wijk Yen Nghia, Hanoi), heeft de school een Adviesgroep Psychologie en Maatschappelijk Werk opgericht, bestaande uit leden die de raad van bestuur, het afdelingshoofd, medisch personeel en vertegenwoordigers van ouders vertegenwoordigen. De leerkrachten die voor de Adviesgroep zijn geselecteerd, zijn blokleiders met gedegen pedagogische vaardigheden, goede communicatieve vaardigheden en worden vertrouwd door leerlingen en ouders.

Het netwerk voor psychologische begeleiding op school werd opgezet door 35 mentoren, die samen de gedachten van leerlingen in kaart brachten en psychologische begeleiding gaven. De leerkrachten wisselen regelmatig informatie uit over leerlingen; ze maken ouders bewust van de kenmerken van de psychologische ontwikkeling op elke leeftijd, besteden er de nodige aandacht aan en signaleren afwijkingen snel om tijdige en passende ondersteuning te kunnen bieden.

Volgens een vertegenwoordiger van de Trung Vuong Secondary School (Cua Nam, Hanoi) heeft de onderwijssector de afgelopen jaren veel beleid en strategieën ontwikkeld om de schoolpsychologische begeleiding te versterken. In veel openbare scholen stuit dit echter op veel moeilijkheden. Veel scholen hebben geen gespecialiseerde psychologen, of als ze die wel hebben, moeten ze veel andere taken op zich nemen, waardoor de begeleiding niet regelmatig wordt uitgevoerd. De financiering voor sociale activiteiten en schoolpsychologie is nog steeds beperkt.

Aan de workshop namen deskundigen, wetenschappers, onderwijsbestuurders en docenten deel die direct betrokken zijn bij het maatschappelijk werk op scholen.

Geconfronteerd met deze situatie heeft Trung Vuong Secondary School proactief diverse modellen en oplossingen geïmplementeerd om maatschappelijke middelen te mobiliseren en de steun van organisaties en individuen te verwerven. De school organiseert regelmatig lezingen en seminars met psychologen en onderwijsdeskundigen om leerlingen, ouders en leerkrachten te voorzien van kennis, levensvaardigheden en psychologische copingvaardigheden.

Mevrouw Nguyen Phuong Lan, directeur van de Nhan Chinh High School (wijk Thanh Xuan, Hanoi), deelde het volgende: Uit een enquête onder scholieren aan het begin van het schooljaar 2023-2024 bleek dat ongeveer 15% van de scholieren tekenen van psychische stoornissen vertoonde, 10% problemen had in de relaties met vrienden en 5% problemen had met de gezondheid en de familieomstandigheden.

In het besef dat maatschappelijk werk op scholen een belangrijke oplossing is om leerlingen te helpen bij het overwinnen van leerproblemen, psychologische problemen en problemen in het sociale leven, heeft de school dit model als proefproject uitgevoerd met een stuurgroep die jaarlijks wordt versterkt. Deze stuurgroep bestaat uit een psychologisch en maatschappelijk werk-adviesteam met twee fulltimeleden en alle mentoren die samenwerken.

Na drie jaar van implementatie van het model voor maatschappelijk werk heeft de Nhan Chinh High School bemoedigende resultaten geboekt: het percentage leerlingen dat tekenen van stress- en angststoornissen vertoont, is afgenomen, 95% van de leerlingen die begeleiding krijgen, is tevreden met de ondersteuning en is er duidelijk op psychologisch en leergebied op vooruitgegaan, er zijn geen gevallen van schooluitval, het fenomeen 'pesten op school' komt zelden voor en wordt altijd snel opgemerkt en voorkomen.

"Maatschappelijk werk in het onderwijs kan alleen succesvol zijn met de nauwe samenwerking en coördinatie van het ministerie van Onderwijs en Vorming, de ministeries van Onderwijs en Vorming, lokale overheden, maatschappelijke organisaties en de actieve deelname van leraren, leerlingen en ouders. Elke leerling moet op het juiste moment gehoord en ondersteund worden om zich harmonieus te ontwikkelen in intelligentie en persoonlijkheid, wat ook het hoogste doel van onderwijs is", aldus de heer Hoang Duc Minh.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html