De afgelopen decennia heeft het Vietnamese onderwijs belangrijke prestaties geleverd en de basis gelegd voor de ontwikkeling van het land.

Nu de wereld het tijdperk van kunstmatige intelligentie en innovatie ingaat, wordt onderwijs het ' nationale beleid van nationaal beleid ' - de basis voor het creëren van fundamentele doorbraken in de ontwikkeling van Vietnam.

Tijdens de conferentie ter gelegenheid van de opening van het nieuwe schooljaar op 22 augustus benadrukte premier Pham Minh Chinh dat menselijk potentieel de belangrijkste factor is die het succes of falen van elk land bepaalt. Onderwijs en opleiding spelen een bijzonder belangrijke rol in de snelle en duurzame ontwikkeling van het land, en meer dan ooit moeten we ons richten op het prioriteren van alle middelen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.

Prestaties en knelpunten

In de afgelopen decennia heeft het onderwijs in Vietnam belangrijke prestaties geleverd en de basis gelegd voor de ontwikkeling van het land. Vanuit een arm en achtergebleven land hebben we universeel basisonderwijs ingevoerd, het voortgezet onderwijs uitgebreid en het aantal studenten op universitair en postdoctoraal niveau geleidelijk vergroot.

Ook de prestaties van Vietnamese studenten op het internationale toneel geven hen trots: de hoge scores bij de PISA-evaluaties van de OESO en de vele prijzen bij internationale Olympische wedstrijden bevestigen dat het intellectuele potentieel van de Vietnamezen niet onderdoet voor dat van hun vrienden elders in de wereld.

Tegelijkertijd is het onderwijssysteem zowel in omvang als in vorm uitgebreid, met de opkomst van vele niet-publieke instellingen, wat heeft bijgedragen aan de diversificatie van de maatschappelijke middelen die in onderwijs worden geïnvesteerd. Met name tijdens de COVID-19-pandemie heeft Vietnam zich snel aangepast aan online leren, wat de flexibiliteit ervan aantoonde en het potentieel voor digitale transformatie in het onderwijs aantoonde.

Doorbraken op het gebied van onderwijs moeten centraal staan ​​in elke ontwikkelingsstrategie om de ambitie van een grootmacht in 2045 te verwezenlijken.

Deze ontwikkelingen zijn echter niet voldoende om Vietnam tot een toonaangevend land in het AI-tijdperk te maken. Het huidige onderwijssysteem kent nog steeds veel knelpunten: de lesinhoud is nog steeds sterk gericht op kennisoverdracht en weinig op het ontwikkelen van creatief denken; studenten leren veel uit het hoofd, maar hun vermogen om te debatteren, creatief te zijn en praktische problemen op te lossen is beperkt. De kloof tussen opleiding en arbeidsmarkt is nog steeds erg groot, aangezien veel studenten afstuderen zonder professionele vaardigheden, digitale vaardigheden, vreemde talen en ondernemersgeest.

Aan de andere kant innoveren het managementmodel en de opleidingsinhoud traag; onderwijsinstellingen hebben geen echte autonomie, terwijl het curriculum en de lesmethoden geen gelijke tred hebben gehouden met de ontwikkeling van wetenschap en technologie. Pogingen om digitale technologie en kunstmatige intelligentie toe te passen in onderwijs, leren en management bevinden zich nog in een experimenteel stadium en zijn niet populair geworden.

Bovendien bestaat er nog steeds ongelijkheid in de toegang tot onderwijs, omdat de kloof tussen stedelijke en plattelandsgebieden, berggebieden en tussen scholen van goede kwaliteit en scholen met een gebrek aan middelen steeds duidelijker wordt.

Het wegnemen van de bovengenoemde knelpunten is een uiterst urgente taak, aangezien het gouden bevolkingsvenster van Vietnam zich nog maar zo'n 15 tot 20 jaar zal voordoen. In het AI-tijdperk is onderwijs de basis die de welvaart of de ondergang van een land bepaalt.

De wereldwijde race om onderwijs in het tijdperk van AI

In de menselijke geschiedenis zijn kennis en onderwijs nog nooit zo'n fel concurrerend front geweest als vandaag de dag. Werd de nationale macht in de 20e eeuw bepaald door olie, staal of steenkool, dan ligt in de 21e eeuw het voordeel bij degenen die over hoogwaardige menselijke hulpbronnen beschikken, met name op het gebied van kunstmatige intelligentie (AI). Wie het voortouw neemt in de opleiding van AI-personeel, zal het initiatief nemen voor economische ontwikkeling, wetenschap, nationale defensie en zelfs wereldwijde invloed. Onderwijs is daarom een ​​"nieuwe race" geworden in het digitale tijdperk.

Westerse mogendheden, met name de Verenigde Staten, maken gebruik van de kracht van het liberal arts-universiteitssysteem om generaties creatieve burgers op te leiden. Harvard, Stanford en MIT zijn niet alleen plekken om kennis te onderwijzen, maar ook springplanken voor Amerika's belangrijkste technologiebedrijven. De durf om vragen te stellen, de status quo uit te dagen en zich in te zetten voor innovatie heeft Silicon Valley tot de bakermat van wereldveranderende ideeën gemaakt.

Naast ons heeft China een ongekende ambitie getoond. Sinds 2017 heeft Peking plannen aangekondigd om tegen 2030 's werelds grootste centrum voor kunstmatige intelligentie (AI) te worden. Om dit doel te bereiken, heeft China niet alleen tientallen miljarden dollars geïnvesteerd in technologische infrastructuur, maar ook een grondige hervorming van het onderwijs doorgevoerd. Programmeren, wiskunde en datawetenschap zijn opgenomen in het algemene onderwijscurriculum; technische universiteiten zijn versterkt met middelen; STEM-onderwijs is een nationale prioriteit geworden. China heeft met name ook het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) getest om leren te personaliseren, waardoor de jonge generatie "AI-burgers" wordt. Deze aanpak laat zien dat China onderwijs niet alleen als een basis beschouwt, maar ook als een strategisch concurrentiemiddel om de positie van een leidende macht te bereiken.

Niet alleen de Verenigde Staten of China, maar ook veel andere landen versnellen. Zuid-Korea promoot digitaal onderwijs en behandelt elke leerling als een "datagebruiker", waardoor leren op basis van AI wordt geïndividualiseerd. Singapore wil een wereldwijd onderwijscentrum worden en de kleine eilandstaat omvormen tot een plek die hoogwaardige arbeidskrachten voor de hele regio levert. Israël richt zich op de ontwikkeling van een ondernemend onderwijssysteem met betrekking tot cybersecurity en transformeert scholen in technologische broedplaatsen voor zowel de civiele als de defensiesector.

In die context staat Vietnam voor een grote uitdaging: ofwel baanbrekende hervormingen doorvoeren om mee te kunnen doen aan het wereldtoneel, ofwel accepteren dat het achterop raakt. Nu de wereld het tijdperk van kunstmatige intelligentie betreedt, worden kennis en creativiteit "oneindige bronnen" die steenkool, olie of zeldzame mineralen kunnen vervangen. Naast natuurlijke hulpbronnen beschikt Vietnam ook over een bijzondere hulpbron: we hebben het voordeel van een jonge bevolking, een traditie van leren en het vermogen om ons snel aan te passen, maar dat voordeel zal niet eeuwig duren.

Als dit wordt uitgebuit, zal dit een onschatbare goudmijn zijn die het land kan helpen een doorbraak te bereiken. Als we echter niet tijdig investeren in onderwijs, met name in digitaal onderwijs, STEM-onderwijs en het bevorderen van creatief denken, zal het gouden bevolkingsvenster sluiten en zal de kans voor Vietnam om op te klimmen in het AI-tijdperk helaas voorbijgaan.

Waarom is onderwijsinnovatie zo belangrijk?

Onderwijsdoorbraken vormen tevens de basis voor alle andere doorbraken. Zonder goede menselijke hulpbronnen is institutionele hervorming moeilijk te realiseren; zonder digitale vaardigheden blijft digitale transformatie steken bij slogans; zonder creatief denken, wetenschap en technologie blijft innovatie slechts een onvoltooide ambitie. Onderwijs, figuurlijk gesproken, is de sleutel die alle andere deuren naar ontwikkeling opent.

Belangrijker nog: de tijd staat niet stil. Daarom moeten doorbraken in het onderwijs centraal staan ​​in elke ontwikkelingsstrategie om de ambitie van de grootmacht in 2045 te verwezenlijken.

Pijlers van baanbrekende onderwijshervorming in Vietnam

Als we willen dat het Vietnamese onderwijs echt een drijvende kracht wordt achter doorbraken in het nieuwe tijdperk, hebben we een alomvattende hervorming nodig, gebaseerd op solide pijlers. Allereerst moeten we het onderwijsdenken fundamenteel veranderen, van het model van het onderwijzen van woorden en het opdringen van kennis naar het bevrijdend denken, het stimuleren van creativiteit en het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden. Leerlingen moeten niet alleen goed kunnen onthouden en volgen, maar belangrijker nog, ze moeten weten hoe ze vragen moeten stellen, kunnen debatteren, nieuwe dingen durven proberen en durven falen om te kunnen groeien.

Naast de innovatie van het denken, gaat het ook om het gebruik van technologie om leren te digitaliseren en te personaliseren. Kunstmatige intelligentie en big data moeten worden ingezet om individuele leerpaden voor elke leerling te ontwerpen en zo de individuele capaciteiten te maximaliseren. Onderwijs beperkt zich dan niet langer tot het klaslokaal, maar breidt zich uit naar de digitale ruimte, waar leerlingen altijd en overal in hun eigen tempo kunnen leren.

Een andere belangrijke pijler is de nauwe verbinding van scholen met het bedrijfsleven en de maatschappij. Alleen wanneer opleidingen echt aansluiten op de behoeften van de arbeidsmarkt, zal onderwijs daadwerkelijk waarde creëren. Studenten moeten leren in samenhang met de praktijk, kennismaken met de startupomgeving en worden aangemoedigd om hun eigen banen te creëren in plaats van alleen maar te zoeken naar banen. Het is deze verbinding die onderwijs een directe motor van groei en innovatie maakt.

Voor een sterk onderwijssysteem moeten leraren centraal staan. Leraren zijn de "architecten van de toekomst", de gidsen en de inspiratiebronnen. Daarom moet het beleid ervoor zorgen dat ze voortdurend worden bijgeschoold en bijgeschoold in technologie, pedagogiek en digitale vaardigheden. Tegelijkertijd moet de beloning voldoende zijn om hen een gevoel van zekerheid te geven in hun toewijding. In het AI-tijdperk gaat de rol van leraren niet verloren, maar wordt ze juist belangrijker: zij zijn degenen die de passie voor leren aanwakkeren en de persoonlijkheid van de jongere generatie vormen.

Bovendien moet het Vietnamese onderwijs zich openstellen om sterker te integreren met de wereld. Internationale samenwerking, opleidingsmogelijkheden en uitwisselingen van docenten en studenten moeten een vast onderdeel worden. Vietnam moet niet alleen studenten naar het buitenland sturen om te studeren, maar ook een aantrekkelijke bestemming worden voor regionale en internationale vrienden. Alleen door wereldwijde normen in het curriculum te integreren, met behoud van de nationale identiteit, kunnen we een generatie burgers creëren die zowel patriottische Vietnamezen als wereldburgers zijn.

Ten slotte moet onderwijs in het nieuwe tijdperk ook ethiek, maatschappelijke verantwoordelijkheid en wereldburgerschap bevorderen. We moeten mensen opleiden die vriendelijk, coöperatief, delend en verantwoordelijk zijn voor de gemeenschap. Wanneer kennis wordt gecombineerd met karakter, zal het individuele vermogen volledig tot ontwikkeling komen.

Bovenstaande pijlers zullen pas werkelijkheid worden als ze in de praktijk worden gebracht. Institutionele hervorming is nodig om onderwijsinstellingen echte autonomie te geven, samen met verantwoordingsplicht. Er moet fors worden geïnvesteerd in digitale infrastructuur, open leermiddelen en AI-leerassistenten, zodat leerlingen in alle regio's toegang hebben tot moderne kennis. Leraren moeten worden bijgeschoold, regelmatig bijgeschoold en kansen krijgen voor internationale samenwerking. Scholen moeten worden verbonden met bedrijven, zodat opleiding gekoppeld is aan werkgelegenheid en innovatie. En bovenal moet er in de hele samenleving een cultuur van levenslang leren worden opgebouwd, waardoor leren een continu proces wordt voor elke burger.

Vietnam moet ook de gouden kans van zijn jonge bevolking aangrijpen om een ​​generatie "AI-natives" op te leiden – mensen die niet alleen technologie gebruiken, maar deze ook beheersen en creëren. Dit is de sleutel om niet achterop te raken, maar juist om op te klimmen in de wereldwijde race.

In het AI-tijdperk is onderwijs de basis die de welvaart of neergang van een land bepaalt. Wil Vietnam in 2045 sterk zijn, dan moet het een grondige hervorming doorvoeren, van denken, inhoud en bestuursmodel naar technologie en leercultuur. Onderwijs centraal stellen in de nationale ontwikkelingsstrategie is de enige manier om het volledige potentieel van de Vietnamese bevolking te benutten, intelligentie om te zetten in een concurrerende bron en het land stevig in het tijdperk van ontwikkeling te brengen.

Volgens baochinhphu.vn

Bron: https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html