Kritisch media-onderwijs: een schild voor jongeren in het digitale tijdperk

Kritisch media-onderwijs helpt ons om een ​​intelligent publiek te worden, dat in staat is om informatie onafhankelijk en rationeel te analyseren en te beoordelen, in plaats van dat we gemanipuleerd worden door opzettelijke mediaboodschappen.

Uit het rapport "Digital Life of Vietnamese People", gepubliceerd door Q&Me, blijkt dat tot 51% van de jongeren (18-29 jaar) meer dan 3 uur per dag op sociale media surft. De gewoonte om "drama's te kijken" onder jongeren, met name studenten, wordt een steeds grotere zorg voor gezinnen, scholen en de maatschappij.

Kritische media- educatie geeft jonge doelgroepen de vaardigheden om informatie te analyseren en te evalueren op basis van kritisch denken. (Foto: Bao Ngoc)

Het heeft niet alleen invloed op studie- en werktijd, maar de gewoonte om 'drama' te kijken heeft ook een negatieve impact op de geestelijke gezondheid, de cognitieve vorming en de persoonlijkheidsontwikkeling.

“Lees de media, begrijp de macht”

Kritisch mediaonderwijs is een onderwijsbenadering die voortkomt uit het kritisch denken van de Frankfurter Schule en van Paulo Freire (Braziliaanse pedagoog en filosoof). Het is een onderwijsbenadering die ons helpt de werking van de media en hun impact op de maatschappij beter te begrijpen.

Dat wil zeggen dat we niet alleen de media-informatie begrijpen, maar ook de doelen, kracht, ideologie en technieken (zoals visuele elementen, geluid, kleur, taal, verhaal, lay-out, presentatie, media...) analyseren die in de media-inhoud worden gebruikt.

Het doel hiervan is om ons de vaardigheden te geven die nodig zijn om informatie en mediacontent op een verantwoorde manier te kunnen analyseren, evalueren, ermee om te gaan en erop te kunnen reageren.

In tegenstelling tot ‘onderwijs in technologische geletterdheid’ of ‘mediaonderwijs’ richt kritisch mediaonderwijs zich op de kracht van kritisch denken. Het helpt ons te begrijpen dat de media misschien geen objectieve, neutrale nieuwsbron zijn, maar eerder een product met bepaalde intenties en doelen.

Daarmee kunnen we stereotypen, vooroordelen en verborgen boodschappen identificeren en de impact van die boodschappen op onszelf, de mensen om ons heen en de maatschappij evalueren.

Het versterken van het kritisch vermogen van jonge burgers

Kritisch media-onderwijs draagt ​​bij aan de vorming van digitale burgers die zelfstandig kunnen denken en zich op een geïnformeerde en verantwoordelijke manier kunnen bezighouden met maatschappelijke vraagstukken. Zij zijn dan niet langer passieve consumenten van informatie.

Toch lijkt het erop dat er in de onderwijsprogramma's op scholen in ons land momenteel niet voldoende aandacht wordt besteed aan dit onderwerp.

Op gezins- en sociaal niveau missen veel ouders nog steeds de vaardigheden om selectief te lezen, luisteren en kijken en om informatie te bekritiseren. Sociale media volgen steeds vaker de publieke smaak en vermaken het nieuws. Daarom zijn synchrone oplossingen noodzakelijk om kritische media-educatie effectief te implementeren.

Daarom moeten scholen zo vroeg mogelijk, vanaf de basisschool, aandacht besteden aan kritische media. Kritische media kunnen in veel verschillende vakken worden geïntegreerd (literatuur, geschiedenis, maatschappijleer, technologie, wiskunde, kunst, beroepsoriëntatie, defensie- en veiligheidsonderwijs, enz.) via diverse lesmethoden en -vormen (analyse van situaties uit het echte leven, groepsdiscussies, praktijkprojecten op het gebied van media, het uitnodigen van deskundigen om te delen, buitenschoolse activiteiten, enz.).

Op universitair niveau is het noodzakelijk om kritische media-educatie op te nemen in de activiteiten van de toelatingsweek, cursussen soft skills, universitaire leermethoden, discussieprogramma's, talkshows, seminars, club- en teamactiviteiten, etc.

Volwassenen moeten binnen het gezin regelmatig praten over het nieuws waar hun kinderen dagelijks mee te maken krijgen. Ze moeten hen aanmoedigen om kritische vragen te stellen: waarom is deze informatie beschikbaar, is deze echt nuttig voor gebruikers en is deze geverifieerd?

Door gesprekken en discussies krijgen kinderen niet alleen meer inzicht in het nieuws, maar versterken ze ook de relatie tussen gezinsleden. Daardoor wordt het makkelijker om overeenstemming te bereiken bij het ontvangen en verwerken van media-informatie.

Ook de reguliere media spelen een belangrijke rol: ze fungeren als voorbeeld en hebben een goede reputatie. Ze bieden proactief content om lezers te helpen bij het identificeren van informatie en elimineren onjuiste en negatieve informatie. Zo creëren ze een gezondere informatiemaatschappij, waarin ieder individu zichzelf kan beschermen.

Mediamanagers en beleidsmakers moeten campagnes versterken om het bewustzijn, kritisch denkvermogen en de capaciteit van het publiek te vergroten. Ook moeten ze een wettelijk kader creëren om de verantwoordelijkheid van digitale platforms en gebruikers te vergroten.

Overlevingsvaardigheden in het digitale tijdperk: informatiestroom

In de context van de alarmerende opkomst van nepnieuws, gemanipuleerde content, algoritmen die controversiële content aanbevelen, die agressie, vijandigheid en verdeeldheid aanwakkeren, wordt kritische media-educatie bijzonder waardevol, zowel in theorie als in de praktijk. Het is niet langer een optie, maar een dringende noodzaak, als overlevingsvaardigheid in de 21e eeuw.

Het moderne publiek, en dan met name de jongeren, heeft de neiging om informatie passief en emotioneel te consumeren, volgens de psychologie van de massa, en ze zijn niet in staat om verborgen communicatiestrategieën te herkennen.

Kritische media-educatie als kernoplossing helpt ons om een ​​intelligent publiek te worden, dat in staat is om informatie onafhankelijk en rationeel te analyseren en te evalueren, in plaats van dat we gemanipuleerd worden door opzettelijke mediaberichten.

Bron: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html