Leraren stappen over van particuliere naar openbare scholen: kleuterscholen kampen met problemen

Dit is vooral belangrijk op kleuterniveau, waar kinderen altijd tijd nodig hebben om te wennen aan de leerkrachten en zich aan te passen aan de leerkrachten. Zo wordt hun psychologie stabieler en zijn ze klaar om samen te werken met leerkrachten bij zorg-, opvoedings- en educatieve activiteiten.

Kleuterleidsters stappen over van privé naar openbaar onderwijs, van privé naar... privé

Op 6 oktober maakte de Dienst Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad de resultaten bekend van de eerste wervingsronde voor leerkrachten voor het schooljaar 2025-2026. Op kleuterniveau deden 1628 kandidaten mee aan het examen en werden er 578 geselecteerd, van wie velen leerkrachten zijn die werken op particuliere kleuterscholen. Eerder, vanaf 5 oktober, zuchtten veel eigenaren van particuliere kleuterscholen, omdat ze binnenkort officiële ontslagbrieven zouden moeten ontvangen van veel leerkrachten – leerkrachten die geslaagd waren voor het ambtenarenexamen.

Giáo viên chuyển dịch từ tư sang công: Trường mầm non gặp khó - Ảnh 1. — Kleuterleidsters op particuliere scholen zorgen voor de kinderen tijdens de maaltijden

Niet alleen zijn kleuterleidsters en -personeel de afgelopen jaren, binnen dezelfde niet-publieke sector, overgestapt van de ene school/klas naar de andere om een baan te vinden met een passend inkomen en een passende werkomgeving. Dit is een van de problemen die het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad heeft onderkend en gerapporteerd in de samenvatting van het schooljaar 2024-2025.

Op kleuterniveau zijn leerlingen kinderen van 6 maanden tot 5-6 jaar oud. Ze hebben een bepaalde tijd nodig om de leerkracht te leren kennen. Een eigenaar van een particuliere kleuterschool in Ho Chi Minhstad vertelde: "Het is begin oktober, de kinderen zijn net begonnen aan het schooljaar, we zijn ruim een maand bezig met het leren kennen van de leerkracht en toen stopte ze om over te stappen naar een openbare school. De kinderen huilden weer, de eigenaar van de school had ook moeite om een vervanger te vinden en heeft de leerkrachten vanaf het begin opnieuw getraind, omdat hij niet wist of de leerkrachten het na zo'n training lang zouden volhouden."

Mevrouw Nguyen Thi Cam Dan, directeur van kleuterschool Tay Thanh 2 in de wijk Binh Tri Dong in Ho Chi Minhstad, zei dat het niet-openbare kleuteronderwijs momenteel met veel problemen kampt. Eigenaren van privéscholen en onafhankelijke particuliere kleuterscholen moeten veel kosten dragen, zoals het huren van lokalen, het betalen van salarissen van leerkrachten en personeel en allerlei sociale voorzieningen voor het personeel. Ondertussen hebben scholen moeite met het werven van jonge leerlingen en goede leerkrachten, maar de grootste uitdaging is het behouden van zowel leerlingen als leerkrachten.

Het afgelopen schooljaar is het aantal kleuters in Ho Chi Minhstad aanzienlijk gedaald. Zelfs openbare scholen kampen met een tekort aan leerlingen. Bestuurders en vertegenwoordigers van sommige scholen, waaronder schoolbesturen, hebben proactief contact opgenomen met ouders en hen aangemoedigd om hun kinderen naar openbare scholen te sturen, zodat er voldoende leerlingen zijn en de overgang naar groep 3 soepel verloopt. Dit is een veelvoorkomende situatie waarmee de voorschoolse educatiesector in Ho Chi Minhstad vandaag de dag te maken heeft.

Ik wou dat er ook een voorkeursbehandeling was voor niet-publieke leraren.

Mevrouw Cam Dan zei dat haar school de afgelopen jaren minder last heeft gehad van de overstap van het onderwijzend personeel van particuliere naar openbare scholen of van baan is veranderd, maar dit is niet ongebruikelijk in veel andere instellingen. Een van de belangrijkste redenen waarom veel kleuterleidsters ervoor kiezen om naar openbare scholen te gaan, is dat Ho Chi Minhstad momenteel veel speciale beleidsmaatregelen hanteert om leerkrachten aan te trekken, hun inkomen te verhogen en een stabieler leven te leiden...

"Privé-peuterleidsters in Ho Chi Minhstad maken zich grote zorgen en vragen zich af waarom leerkrachten op openbare en particuliere scholen zowel leraar zijn (zoals vastgelegd in de Onderwijswet van 2019), kinderen verzorgen, opvoeden en onderwijzen, en zij aan zij werken met het onderwijssysteem van de stad. Ze hebben echter niet dezelfde voordelen, met name het beleid van hogere inkomens, als leerkrachten op openbare scholen. Als ze wat extra inkomen krijgen, zullen de particuliere peuterleidsters zeker minder benadeeld zijn en zich zekerder voelen op hun werkplek", aldus mevrouw Cam Dan.

Om goede leraren te behouden, is het niet voldoende om de secundaire arbeidsvoorwaarden te verhogen en de inkomsten te verbeteren. Het gaat ook om trots, de werkkultuur en mogelijkheden voor professionele en persoonlijke ontwikkeling.

De heer LUONG DUNG NHAN, opleidingsdirecteur van het ATY-onderwijssysteem

UITDAGING MAAR OOK KANS

Kijkend naar de verhalen van leraren die van particuliere naar openbare scholen overstappen, of binnen dezelfde particuliere sector, in het huidige diverse onderwijslandschap, zei doctoraalstudent onderwijs Luong Dung Nhan, opleidingsdirecteur van het ATY Education System, dat dit een uitdaging is, maar ook een kans voor alle partijen.

Leraren van privéscholen tot openbare scholen zullen een nieuwe wind, creativiteit en initiatief in hun werk naar openbare scholen brengen, wat een sterkere competitieve sfeer creëert onder leraren in openbare scholen – een plek die bekendstaat als een plek waar stabiliteit heerst. Integendeel, privéscholen moeten ook streven naar innovatie. Met hun inherente dynamiek zullen ze innovatieve educatieve producten moeten onderzoeken en ontwikkelen, hun diensten moeten diversifiëren en verschillen moeten toevoegen om kleuters en ouders aan te trekken.

Giáo viên chuyển dịch từ tư sang công: Trường mầm non gặp khó - Ảnh 2. — De heer Luong Dung Nhan tijdens een lerarenopleiding

Tegelijkertijd moet elke particuliere onderwijsinstelling een strategie hebben voor het opleiden, stimuleren en belonen van goede leraren om hen te behouden. Omdat de behoeften van ouders in werkelijkheid divers zijn, hanteert elke openbare of particuliere onderwijsinstelling een andere onderwijsfilosofie, ontwikkelingsoriëntatie, onderwijsdiensten en andere ervaringen, maar heeft dezelfde kernwaarde: leerlingen maximaal helpen zich te ontwikkelen. Om dit te bereiken, zijn mensen de belangrijkste factor: de raad van bestuur en de leraren.

"Bij het behouden van goede leraren is het niet voldoende om de secundaire arbeidsvoorwaarden te verhogen en het inkomen te verbeteren, maar ook om rekening te houden met trots, werkcultuur, mogelijkheden voor professionele ontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling. Wanneer het schoolbestuur en de directie het onderwijzend personeel overtuigen met de onderwijstrend die ze nastreven, met creativiteit en snelle doorstroom in het werk, zullen goede leraren, als ze zien dat het past bij de criteria die ze nodig hebben, bij het onderwijs blijven", aldus de heer Nhan.

De heer Luong Dung Nhan zei ook dat personeelswisselingen tussen regio's niet ongebruikelijk zijn, maar om te voorkomen dat onderwijsinstellingen in de problemen komen, is transparantie tussen de partijen noodzakelijk. Management en eigenaren van privéscholen en klassen moeten transparant zijn over salarissen, secundaire arbeidsvoorwaarden en carrièremogelijkheden voor leraren. Leraren moeten het managementteam ook vooraf informeren over de mogelijkheid om van baan te veranderen. Voorkom dat leraren plotseling hun ontslag aankondigen, wat leidt tot problemen bij het werven en opleiden van vervangende leraren...

De 'geen salarisrace'-oplossing van veel kleuterscholen

Mevrouw Ha Ngoc Nga, manager van verschillende particuliere peuterscholen in Ho Chi Minhstad, zei dat veel eigenaren van particuliere peuterscholen, zoals zij, niet in staat zouden zijn om te concurreren met hoge salarissen en inkomsten om leerkrachten te behouden. Gezien de moeilijke inschrijvingssituatie moeten eigenaren namelijk veel verschillende kosten afwegen en meten om te kunnen blijven functioneren. "We kiezen ervoor om de salarissen van het lerarenteam nog steeds relatief te betalen op basis van het algemene niveau, maar we moeten een optimale en effectieve werkomgeving creëren, zodat leerkrachten zich volledig kunnen concentreren op de zorg voor, de opvoeding en het onderwijs aan kinderen; niet afgeleid worden door veel papierwerk en verplaatsingsactiviteiten die mogelijk niet nodig zijn voor kinderen, wat leidt tot overbelasting voor leerkrachten," aldus mevrouw Nga.

Om dit te bereiken, vergroot de faciliteit de toepassing van informatietechnologie in de gegevensverwerking. Scholen/klassen hebben managers die problemen met ouders bespreken, waardoor de druk en stress voor het onderwijzend personeel wordt verminderd. Daarnaast geeft mevrouw Nga altijd prioriteit aan 10% van het jaarlijkse budget voor lerarenopleidingen. Leraren krijgen beurzen voor professionele ontwikkelingscursussen, cursussen kinderpsychologie en taalonderwijsmethoden voor kinderen...

Bron: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-dich-tu-tu-sang-cong-truong-mam-non-gap-kho-185251014220449491.htm