Sterke digitale transformatie in het voorschoolse onderwijs

Op de hoogte blijven van de trend van digitale transformatie

Was de term "digitale transformatie" in het verleden alleen geassocieerd met algemene scholen, nu is het kleuteronderwijs in Ninh Binh een echte lichtpuntje geworden in de toepassing van informatietechnologie. Volgens het samenvattend rapport over het schooljaar 2024-2025 telt de hele provincie momenteel meer dan 500 kleuterscholen met meer dan 215.000 leerlingen; 100% van de instellingen heeft schoolbeheersoftware, elektronische dossiers en elektronische contactboeken geïmplementeerd en in eerste instantie een gedeelde digitale leeromgeving gecreëerd.

Peuterscholen innoveren actief hun programma's door geavanceerde onderwijsmethoden zoals STEM/STEAM en Montessori toe te passen en informatietechnologie te combineren bij het beoordelen van de ontwikkeling van kinderen. Veel scholen organiseren digitale ervaringsgerichte activiteiten zoals de 'Kindertechnologiedag' en het 'Interactieve Schermklaslokaal', waardoor kinderen in een levendige en veilige omgeving kunnen leren en spelen.

Vanaf het schooljaar 2025-2026 wordt digitale transformatie, volgens de richtlijn van het provinciaal volkscomité van Ninh Binh , nog steeds aangemerkt als een kerntaak, met als doel "de digitale capaciteit te verbeteren en digitale burgerschapsvaardigheden van leerkrachten te ontwikkelen". De onderwijssector richt zich op het bevorderen van STEAM-onderwijs, het toepassen van kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs, het stimuleren van kleuterleidsters om methoden te innoveren en het proactief toepassen van technologie in onderwijsactiviteiten.

Digitale transformatie helpt niet alleen bij het innoveren van de inhoud en methoden voor het organiseren van activiteiten voor kinderen, maar vermindert ook de administratieve druk op leerkrachten aanzienlijk. Dossiers, boeken en de monitoring van de gezondheid van kinderen worden gedigitaliseerd en gesynchroniseerd op een elektronisch platform.

Veel scholen hebben elektronische medische dossiers geïmplementeerd die gekoppeld zijn aan medische databases. Dit helpt om de voeding, lengte en het gewicht van kinderen in de loop der tijd te volgen. Het rapport over het schooljaar 2024-2025 laat zien dat het aantal gevallen van ondervoeding en groeiachterstand aanzienlijk is afgenomen – een bewijs van de effectiviteit van technologie in het beheer en de zorg van kinderen.

Op weg naar een allesomvattende digitale onderwijsomgeving

Op het pad van digitale transformatie is elke kleuterleidster een 'innovatiekern'. Het verhaal van mevrouw Ngo Thi Thuy, leerkracht op de kleuterschool van Nam Duong (Nam Minh, Ninh Binh), is een typisch voorbeeld.

Ze vertelde: "Vroeger kende ik alleen de traditionele manier van lesgeven, alles gebeurde handmatig; nu moet ik leren hoe ik elektronische lesplannen moet maken en games moet ontwerpen met behulp van software. In het begin vond ik het best verwarrend, maar hoe vaker ik het doe, hoe interessanter het wordt, omdat de kinderen enthousiaster worden en sneller leren."

In het schooljaar 2025-2026 zal de voorschoolse educatiesector van Ninh Binh de digitale transformatie bevorderen, waarbij 100% van de leerkrachten zal beschikken over de vaardigheden om elektronische lesplannen op te stellen. Ongeveer 85% van hen zal regelmatig informatietechnologie toepassen in de kinderopvang, opvoeding en het onderwijs. Dit vormt de basis voor scholen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en een moderne leeromgeving voor kinderen te creëren.

Kunstles op de Hanh Phuc-kleuterschool (Y Yen, Ninh Binh).

In Ninh Binh hebben veel kleuterscholen, zoals de Aozora Montessori Kindergarten (Nam Dinh) en de Hanh Phuc Kindergarten (Y Yen), technologie actief ingezet in hun lesactiviteiten. Leerkrachten gebruiken interactieve borden om kinderen te begeleiden bij het kleuren en herkennen van vormen; nemen video's van lessen op om naar ouders te sturen; en vormen tegelijkertijd een Zalo-klasgroep om de dagelijkse activiteiten bij te houden, waardoor een hechte band tussen school en gezin ontstaat.

Ondanks problemen met apparatuur, internetverbinding en IT-vaardigheden, blijven leraren doorgaan met leren. Ze nemen deel aan trainingen in digitale vaardigheden die worden georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, en delen initiatieven tijdens professionele activiteiten van het scholencluster. Veel oudere leraren hebben nu vertrouwen in het maken van PowerPoint-presentaties, het maken van animatievideo's of het ontwerpen van leerzame spellen met behulp van gratis software. "We voelen ons weer jong wanneer we elke dag nieuwe dingen ontdekken", aldus een kleuterleidster in de gemeente Phong Doanh.

Om de digitale transformatie effectief te implementeren, heeft de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ninh Binh vier belangrijke oplossingen geïdentificeerd. Ten eerste is het noodzakelijk om leraren te trainen en te ontwikkelen in digitale vaardigheden, elektronisch leermateriaal te ontwerpen en kunstmatige intelligentie (AI) toe te passen in het onderwijs, zodat leraren technologie beter beheersen en hun professionele efficiëntie verbeteren. Daarnaast is het noodzakelijk te investeren in technologische infrastructuur, met name in lastige gebieden, om ervoor te zorgen dat elk klaslokaal beschikt over projectieapparatuur en een stabiel internet om het onderwijs te ondersteunen.

De volgende oplossing is het opzetten van een provinciaal digitaal leermiddelenmagazijn, het uniformeren van de inhoud en het creëren van voorwaarden voor onderwijsinstellingen, met name voorschoolse instellingen, om te beschikken over een rijke bron aan digitale bronnen die ze effectief kunnen delen en gebruiken, waardoor de druk op leerkrachten om lessen voor te bereiden wordt verminderd. Tegelijkertijd stimuleert het ministerie initiatieven en creativiteit in de toepassing van technologie, door dit criterium op te nemen in de jaarlijkse beoordeling van de competitie om de innovatiegeest in de hele sector te verspreiden.

Tegelijkertijd blijft de onderwijssector modellen voor 'groene en slimme scholen' ontwikkelen, waarbij kinderen al vroeg toegang hebben tot technologie, terwijl beweging, ervaring en natuurlijke communicatie behouden blijven. Ouders worden ook 'digitale metgezellen' die met de school communiceren, informatie delen en het onderwijs van hun kinderen coördineren via online platforms.

Digitale transformatie in het voorschoolse onderwijs is niet alleen een onvermijdelijke trend, maar ook een doorbraak in het verbeteren van de kwaliteit van de opvoeding, zorg en het onderwijs van kinderen. In Ninh Binh vindt die reis elke dag plaats, in stilte maar krachtig, met de toewijding van duizenden leerkrachten die niet bang zijn om te innoveren en technologie dichter bij kinderen te brengen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html