Het creëren van een digitale gedragscultuur zodat studenten 'verantwoordelijke digitale burgers' worden

GD&TĐ - In het digitale tijdperk brengt de explosie aan technologie en sociale netwerken veel uitdagingen met zich mee wat betreft cybergedrag voor studenten.

Op 5 december hield het ministerie van Onderwijs en Opleiding in de provincie Lam Dong een conferentie om de 8 jaar durende uitvoering van het project 'Opbouw van een gedragscultuur op scholen' (2018-2025) samen te vatten. Tegelijkertijd werd de 3 jaar durende uitvoering van Richtlijn 08/CT-TTg 'Opbouw van een schoolcultuur' en het programma 'Onderwijs in revolutionaire idealen, ethiek, levensstijl en het opwekken van de wens om bij te dragen aan jongeren, adolescenten en kinderen' (2021-2030) samengevat.

De conferentie werd gehouden in de provincie Lam Dong en online in 33 provincies en steden in het hele land.

Studenten en uitdagingen in cyberspace

Tijdens de conferentie waren veel afgevaardigden geïnteresseerd in het creëren van een digitale gedragscultuur voor studenten in de onderwijsomgeving .

Veel afgevaardigden merkten op dat sociale netwerken een onmisbaar onderdeel van het schoolleven worden. Leraren gebruiken het netwerk om kennis uit te wisselen, ouders communiceren met scholen via online groepen en leerlingen zien het als hun belangrijkste 'leefruimte'. Het gemak van apps is onmiskenbaar. De nadelen ervan zijn echter ook duidelijk en worden steeds complexer.

Overzicht van de conferentie.

Online uitdagingen zijn niet alleen fraude en nepnieuws, maar ook uitingen van afwijkend gedrag, mentaal geweld, persoonlijke aanvallen, etc. "Virtuele wereld, maar echte gevolgen" is een les die bewezen wordt door de vele incidenten waarbij een kwaadaardige opmerking of een onvoorzichtige klik leidde tot een mediacrisis, verlies van persoonlijke gegevens en zelfs langetermijneffecten op de psychologie en toekomst van jongeren.

Dr. Mai Thi Thuy Huong, adjunct-directeur van het Vietnamese Instituut voor Cultuur, Kunst, Sport en Toerisme, zei dat sociale netwerken momenteel de belangrijkste communicatiekanalen voor studenten zijn, maar dat het ook een plek is waar gemakkelijk ongepast gedrag kan ontstaan ​​vanwege de anonimiteit, snelle verspreiding en het vermogen om een ​​massa-effect te creëren.

Regelmatige blootstelling aan negatieve inhoud en 'dramatiseringstrends' zorgt ervoor dat veel jongeren emotioneel afgestompt raken, waardoor hun vermogen tot empathie en respect voor anderen afneemt. Dit is een alarmerend fenomeen, omdat het geleidelijk de fundamentele waarden van de schoolcultuur ondermijnt.

Vanuit technologisch perspectief benadrukte Master Tran Vu Nguyen, hoofd van de Google Digital Teacher Community, dat de huidige snelheid van technologische ontwikkeling en implementatie zo hoog is dat dit een complexe en acute uitdaging vormt.

Als we te veel focussen op snelheid en de standaardisatie van ethiek, databeveiliging en digitale vaardigheden verwaarlozen, zal dit leiden tot verhoogde risico's op academische integriteit, technologische afhankelijkheid of zelfs beveiligingsproblemen. Hij waarschuwt dat als er geen duidelijk kader voor digitale cultuur wordt ontwikkeld parallel aan het digitale transformatieproces, deze risico's snel zullen toenemen.

Het concept van een "digitale schoolcultuur" is daarom urgenter dan ooit. Het is niet alleen een set van strenge regels, maar een set van normen, houdingen en gedragingen van de hele onderwijsgemeenschap, van bestuurders, leraren tot leerlingen, bij het benutten en gebruiken van digitale technologie en kunstmatige intelligentie (AI) in het leerproces en het leven. Deze cultuur moet gebaseerd zijn op de kernwaarden van het land en ook digitale vaardigheden, privacybewustzijn, begrip van informatiebeveiliging en ethiek met betrekking tot AI-algoritmen omvatten.

Digitaal cultuuronderwijs beschermt studenten in cyberspace

Volgens Master Tran Vu Nguyen moet Vietnam een ​​geïntegreerd digitaal schoolcultuurkader (VN-DSC) ontwikkelen als essentieel "beschermingssysteem" om leerlingen te begeleiden tot verantwoordelijke digitale burgers. Dit zal een leidraad vormen om scholen te helpen technologie en AI op een humane en veilige manier in te zetten, waarbij ongewenste gevolgen tot een minimum worden beperkt.

Niet alleen de kwestie van management, maar ook de digitale cultuureducatie moet "het leven van elke leerling binnendringen". Universitair hoofddocent dr. Nguyen Toan Thang, voormalig directeur van het Instituut voor Culturele Ontwikkeling (Ho Chi Minh Nationale Academie voor Politiek), benadrukte drie belangrijke pijlers voor het creëren van een digitale gedragscultuur op scholen.

Ten eerste, voorlichting over communicatie en standaardgedrag in cyberspace. Dit omvat het gebruik van beschaafde taal, respect voor anderen en het niet verspreiden van onjuiste informatie of negatieve content. In de context van nepnieuws en de toenemende trend van verbaal geweld is deze vaardigheid onmisbaar geworden.

MSc. Tran Vu Nguyen, hoofd van de Google Digital Teacher Community, deed verslag van de discussie "Het opbouwen van een digitale schoolcultuur in Vietnam".

Ten tweede, zorg voor netwerk- en informatiebeveiliging. Studenten moeten de kennis hebben om risico's zoals online fraude, identiteitsdiefstal en privacyschendingen te herkennen en te vermijden, en om te weten hoe ze persoonlijke informatie kunnen beschermen. Het gebrek aan deze vaardigheden is de reden waarom veel jongeren slachtoffer worden van cyberaanvallen of datalekken.

Ten derde, gebruik technologie verantwoord. Dat betekent jongeren begeleiden bij het gebruik van sociale media, digitale tools en AI voor leren, creativiteit en gezond entertainment, en misbruik of verkeerd gebruik voorkomen.

Afgevaardigden die de conferentie bijwonen.

Het opbouwen van een digitale cultuur is niet alleen de verantwoordelijkheid van scholen of gezinnen, maar ook van de hele samenleving. In de context van een sterke digitale transformatie moet elke leerling beseffen dat hij of zij niet alleen gebruiker van technologie is, maar ook vormgever van de digitale omgeving. Een klik, een reactie of gedeelde content kan waarde creëren of juist schade aanrichten.

Om de jonge generatie te helpen "verantwoordelijke digitale burgers" te worden, moeten we hen het vermogen tot kritisch denken, de moed om de druk van sociale netwerken het hoofd te bieden, respect voor anderen en het besef van wetshandhaving bijbrengen. De digitale cultuur is het "zachte schild" dat kinderen beschermt tegen risico's, en tegelijkertijd de "hefboom" voor leerlingen om hun potentieel in het digitale tijdperk te maximaliseren.

Volgens het rapport van het Ministerie van Onderwijs en Vorming is er na acht jaar implementatie van Besluit nr. 1299, Richtlijn nr. 08 en Besluit nr. 1895 een duidelijke verandering opgetreden in het bewustzijn en gedrag van leerlingen, wat heeft bijgedragen aan een verbetering van de culturele omgeving op school. Veel scholen richten zich op het creëren van groene ruimtes, beschaafde gedragscodes, het afzweren van geweld en discriminatie en het creëren van een veilige, respectvolle en inspirerende leeromgeving.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html