Vietnamese studenten scoren het hoogst in Zuidoost-Azië wat betreft wiskunde en leesvaardigheid.

Vietnamese basisschoolleerlingen scoorden het hoogst op wiskunde en behaalden het hoogste leesbegrip, volgens de laatste aankondiging van het secretariaat van de ASEAN Ministers van Onderwijs (SEAMEO).

Op 4 december vond in de Filipijnen de conferentie plaats over de aankondiging van het regionale rapport van de cyclus 2024 van het Southeast Asia Primary School Learning Management Program (SEA-PLM) over wiskunde en leesbegrip.

Vietnamese basisschoolleerlingen behalen de hoogste scores in wiskunde en leesbegrip van heel Zuidoost-Azië.

FOTO: TUYET MAI

Vietnam nam deel aan het SEA-PLM-programma in de cyclus van 2019 en 2024. Aan de cyclus van 2024 van het SEA-PLM-programma nemen zeven landen deel: Cambodja, Oost-Timor, Laos, Myanmar, Maleisië, de Filipijnen en Vietnam.

Leerlingen uit groep 5 van de deelnemende landen voltooiden allemaal dezelfde lees-, schrijf- en wiskundetoets, opgesteld door het secretariaat van de ASEAN Ministers van Onderwijs (SEAMEO).

In de cyclus van 2024 nemen in Vietnam 152 instellingen voor basisonderwijs in 53 provincies en steden (oud) deel aan het onderzoek, met 152 directeuren van basisscholen, 1.074 leraren die vakken in groep 5 geven, ongeveer 6.000 leerlingen in groep 5 en 6.000 ouders.

Volgens een rapport van het SEAMEO-secretariaat behielden leerlingen uit groep 5 in de regio stabiele resultaten wat betreft leesbegrip en verbeterden hun wiskunderesultaten licht.

In de cyclus van 2024 behaalden Vietnamese leerlingen uit het 5e leerjaar opnieuw de hoogste score voor leesbegrip, met een gemiddelde score van 323,5 (een daling van ongeveer 3,86% ten opzichte van de cyclus van 2019).

Tegelijkertijd behaalden de leerlingen uit groep 5 opnieuw de hoogste scores voor wiskunde, met een gemiddelde score van 334,6 punten (een daling van 1,99% ten opzichte van de resultaten van de cyclus van 2019).

In de cyclus van 2024 bedroeg het percentage Vietnamese studenten dat een hoge mate van leesvaardigheid behaalde 66%. Dat is hoger dan het percentage van de overige landen en hoger dan het regionale gemiddelde (40%).

In de cyclus van 2024 bedroeg het percentage Vietnamese studenten dat een hoge mate van vaardigheid in wiskunde behaalde 88%. Dat is hoger dan het percentage van de overige landen en hoger dan het regionale gemiddelde (36%).

Vietnam heeft daarnaast het hoogste percentage leerlingen dat het minimale vaardigheidsniveau behaalt op het gebied van de Duurzame Ontwikkelingsdoelen voor lezen (86%) en wiskunde (95%).

SEAMEO deelde op de conferentie ook 10 bevindingen uit de SEA-PLM-gegevens voor de cycli van 2019 en 2024, die gedetailleerd zijn beschreven in het regionale rapport.

Slechts de helft van de leerlingen behaalde het minimale niveau voor leesvaardigheid en slechts een derde voor wiskunde. Dit toont aan dat er dringend behoefte is aan meer investeringen in fundamenteel onderwijs, waarbij prioriteit moet worden gegeven aan kansarme groepen en kansarme scholen.

Leerlingen in de lagere niveaus boeken weinig vooruitgang, waardoor gerichte interventiestrategieën en versnelde ondersteuning nodig zijn om de kloof te dichten. Er blijven leerbarrières bestaan, met verschillende effecten op de leerresultaten voor jongens en meisjes, en onderwijssystemen moeten worden ingericht om gelijke kansen te garanderen. De kwalificaties van leraren zijn verbeterd, maar de pedagogische capaciteit schiet nog steeds tekort...

SEAMEO wees er ook op dat de investeringen in onderwijs een dalende trend vertonen, terwijl de gouden kansen voor de bevolking, de periode waarin de beroepsbevolking een groot deel uitmaakt, geleidelijk aan afnemen. Daarom moet het onderwijssysteem de gelijkheid en efficiëntie verbeteren, ervoor zorgen dat alle leerlingen toegang hebben tot kwalitatief goed onderwijs en het gebruik van middelen optimaliseren om duurzame groei te handhaven.

De heer Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, zei: "De positieve resultaten en ervaringen die zijn opgedaan tijdens de deelname aan regionale en internationale beoordelingsprogramma's zullen door het ministerie van Onderwijs en Opleiding worden toegepast om innovatieve oplossingen te implementeren in onderwijs- en beoordelingsactiviteiten van studenten, met als doel de kwaliteit van het onderwijs en de internationale integratie te verbeteren."

Bron: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm