Op weg naar verbetering van de kwaliteit van het universitair onderwijs in het nieuwe tijdperk

Door het stelsel van hoger onderwijs en pedagogische instellingen te herstructureren, kunnen deze instellingen de kwaliteit van hun opleidingen en onderzoek verbeteren en zich beter aanpassen aan maatschappelijke en economische veranderingen.

De workshop "Commentaar geven op het planningsdossier voor het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogische instellingen voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050" kreeg de aandacht van veel deskundigen. (Foto: Hong Le)

Op de ochtend van 18 november organiseerde de Vietnamese Unie van Wetenschaps- en Technologieverenigingen (VUSTA) in Hanoi een workshop met als thema "Opmerkingen geven over het planningsdossier voor het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050".

De workshop is bedoeld om opmerkingen van deskundigen, wetenschappers en belanghebbenden te verzamelen om ervoor te zorgen dat het plan wetenschappelijk en praktisch wordt opgebouwd en aansluit bij de sociaal-economische ontwikkelingsoriëntatie van het land.

Nguyen Quyet Chien, secretaris-generaal van de Vietnamese Unie van Wetenschaps- en Technologieverenigingen, zei dat het opstellen van een masterplan en strategie voor de universiteit en het pedagogische onderwijssysteem noodzakelijk is om te voldoen aan de eisen van de sociaaleconomische ontwikkeling, de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen te verbeteren en de duurzame ontwikkeling van het land te bevorderen.

Tijdens de workshop bespraken en analyseerden de deelnemers diepgaand gerelateerde kwesties. Daarmee deden ze praktische aanbevelingen, droegen ze bij aan het perfectioneren van het planningsdossier, zorgden ze voor haalbaarheid en effectiviteit bij de uitvoering en bouwden ze tegelijkertijd aan een modern universitair en pedagogisch onderwijssysteem dat voldoet aan de eisen van de tijd en de internationale integratie.

Op 17 februari 2021 ondertekende en vaardigde de premier Besluit nr. 209/QD-TTg uit, waarmee de planning van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek voor de periode 2021-2030 werd goedgekeurd, met een visie tot 2050 (Besluit 209). Volgens clausule 5, artikel 1 van Besluit 209/QD-TTg uit 2021 omvatten de vereisten voor producten van de planning van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek voor de periode 2021-2030 vijf typen: Indiening bij de premier; Syntheserapport en Planningsamenvattingsrapport; Ontwerpbesluit van de premier tot goedkeuring van de planning; Syntheserapport met opmerkingen, toelichtingsrapport en acceptatie van opmerkingen; Systeem van kaarten, diagrammen en database voor de planning van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek. Het is dus mogelijk dat de documenten volgens Besluit nr. 209 van de premier in principe volledig zijn opgesteld door het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Omdat ik alleen toegang heb tot het samenvattend rapport van de planning, wil ik graag mijn commentaar geven op de planning die ik heb geraadpleegd.

Aanpassen aan sociale en economische veranderingen

Dr. Pham Van Tan, voormalig vicevoorzitter van de Vietnamese Unie van Wetenschaps- en Technologieverenigingen, waardeerde de structuur en inhoud van het conceptrapport over de synthese van de planning van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogische instellingen voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050, ten zeerste. Dit planningsdocument richtte zich met name op het analyseren en evalueren van de huidige status van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogische instellingen, de prestaties, de beperkingen en de zwakke punten in het verleden, op die basis, samen met de beoordeling en erkenning van kansen, uitdagingen, sterke en zwakke punten en prognoses van de binnenlandse en internationale situatie om scenario's voor te stellen en geschikte scenario's te selecteren om het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogische instellingen van ons land te ontwikkelen voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050.

De heer Pham Van Tan stelde dat de planning van het netwerk van hogeronderwijs- en pedagogische instellingen kernideeën moet weerspiegelen, zoals het nauwlettend volgen van vraag en aanbod, het verbinden met economische regio's, het verschuiven van het hogeronderwijssysteem naar de innovatiefase, aandacht voor de behoefte van mensen aan toegang tot universiteiten en de gelaagdheid van universiteiten. De netwerkplanning moet verspreiding voorkomen, zich richten op enkele kernpunten, een verschil creëren ten opzichte van de vorige fase, aansluiten bij ontwikkelingstrends en de gestelde doelen bereiken.

Bovendien is het volgens de heer Tan noodzakelijk om rekening te houden met het aantal universiteiten in elke regio van het land, om een ​​evenwicht tussen de regio's te waarborgen dat in harmonie is met het sociaaleconomische ontwikkelingsniveau van elke regio. Tegelijkertijd moet aandacht worden besteed aan de ontwikkeling van regionale universiteiten in het centrum van de regio en subregio, met als missie om een ​​leidende rol te spelen en een centrale rol te spelen in de opleiding van hoogwaardig personeel, wetenschappelijk onderzoek en de ontwikkeling en toepassing van technologie ten behoeve van de regio; met de capaciteit, het prestige en de kwaliteit die de regio leiden in belangrijke sectoren en industrieën van de regio.

Tijdens de workshop vertelde universitair hoofddocent Dr. To Ba Truong van het Instituut voor Onderzoek en Samenwerking op het gebied van Onderwijsontwikkeling dat het universitair onderwijs en het systeem voor lerarenopleidingen een steeds belangrijkere rol spelen bij het verbeteren van de kwaliteit van de nationale menselijke hulpbronnen.

Het rapport over de planning van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogische instellingen voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050, is een belangrijk document omdat het een masterplan biedt voor de ontwikkeling van het hoger onderwijs en het pedagogische systeem over een lange periode, van 2021 tot 2050. Dit draagt ​​bij aan de duurzaamheid en consistentie van het beleid inzake onderwijsontwikkeling. Tegelijkertijd draagt ​​de planning bij aan de behoefte aan de ontwikkeling van hoogwaardig menselijk potentieel, met name in de context van digitale transformatie, globalisering en internationale integratie. Instellingen voor hoger onderwijs en pedagogische instellingen spelen een sleutelrol in de opleiding van generaties menselijk potentieel in het land.

"Door het systeem van universitaire en pedagogische onderwijsinstellingen opnieuw in te richten, kunnen de instellingen de kwaliteit van de opleidingen en het onderzoek verbeteren en zich beter aanpassen aan veranderingen in de maatschappij en de economie", aldus de heer To Ba Truong.

Het plannen van het onderwijsnetwerk helpt om middelen redelijk te verdelen, de onderwijsinfrastructuur te ontwikkelen en de kwaliteit van onderwijs en leren te verbeteren. Van daaruit draagt ​​het bij aan een gelijke verdeling van de onderwijsontwikkeling over de regio's, zonder dat er sprake is van een tekort aan kwaliteit of leermogelijkheden. Deze planning vormt de basis voor relevante instanties en eenheden om budgetten te plannen en investeringsmiddelen toe te wijzen aan onderwijsinstellingen, waardoor een solide basis wordt gelegd voor de nationale onderwijsontwikkeling.

Volgens universitair hoofddocent Dr. To Ba Truong is het rapport een belangrijk document met noodzakelijke ontwikkelingsstrategieën en -richtingen, zodat de universiteit en het pedagogisch onderwijssysteem zich sterk en duurzaam kunnen ontwikkelen en kunnen voldoen aan de steeds hogere eisen van het land in de nieuwe periode.

Uit de analyse en de commentaren op het planningsrapport blijkt dat het plan om het netwerk van hogeronderwijs- en pedagogische instellingen in de periode 2021-2030 te ontwikkelen, met een visie tot 2050, een belangrijke strategie is met een hoge haalbaarheid, mits goed uitgevoerd. Om de gestelde doelen te bereiken, is echter nauwe coördinatie nodig tussen managementinstanties, universiteiten en onderwijsexperts. Dit draagt ​​bij aan de ontwikkeling van een modern, hoogwaardig hogeronderwijs- en pedagogisch systeem dat voldoet aan de eisen van de nationale ontwikkeling in de context van globalisering en digitale transformatie, benadrukte universitair hoofddocent To Ba Truong.

Universitair hoofddocent Dr. To Ba Truong gaf een presentatie tijdens de workshop.

Focus op het opbouwen van een team van hoogwaardige docenten

Universitair hoofddocent dr. Pham Viet Vuong van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi gaf zijn mening en stelde dat leraren in de moderne samenleving systematisch en wetenschappelijk opgeleid moeten worden om hoogwaardige menselijke hulpbronnen te worden die de economische, culturele en sociale ontwikkelingsstrategie dienen. Hieruit blijkt dat pedagogische universiteiten een belangrijke rol spelen in de opleiding en ontwikkeling van leraren. In het moderne onderwijs moeten er voldoende leraren zijn, met een uniforme structuur en van goede kwaliteit om alle vakken op alle niveaus en in alle regio's te kunnen onderwijzen.

Momenteel is er in het algemeen onderwijs echter nog steeds sprake van zowel een overschot als een tekort aan leraren in veel gemeenten. Er zijn zelfs gevallen bekend waarin tienduizenden leraren zijn vertrokken en veel gemeenten geen leraren kunnen vinden voor de vakken die ze missen.

Vanwege het gebrek aan docenten om de geïntegreerde vakken van het curriculum en de leerboeken van 2018 te doceren, is er onlangs een voorstel gedaan om docenten op universitair niveau aan te trekken om deze vakken in het voortgezet onderwijs te doceren. Dit strookt niet met de doelstelling van innovatie om de kwaliteit van onderwijs en opleidingen te verbeteren, noch met artikel 72 van de Onderwijswet over het standaard opleidingsniveau van docenten.

Volgens universitair hoofddocent dr. Pham Viet Vuong moet de staat een strategie hebben voor het opleiden, stimuleren en inzetten van onderwijzend personeel met systematische en synchrone oplossingen, om van het onderwijzend personeel een hoogwaardige personeelsbron te maken.

Ten eerste is het noodzakelijk om het systeem van pedagogische universiteiten te reorganiseren. Om van pedagogische universiteiten een eenheid te maken die kwalitatief hoogstaande en effectieve opleidingen biedt, is het noodzakelijk om het aantal pedagogische universiteiten dat nodig is om leraren op te leiden, te herdefiniëren, zodat deze aan de behoeften van het hele land kunnen voldoen.

Ten tweede, zorg voor voldoende personeel en synchroniseer de structuur van het onderwijzend personeel. Waar studenten zijn, moeten scholen en leraren zijn, en welke vakken er ook op scholen worden onderwezen, er moeten leraren zijn met een gespecialiseerde opleiding om ze te onderwijzen.

Ten derde, verbeter de kwaliteit van de lerarenopleiding. Om het algemene niveau van landen in de regio en de wereld te evenaren, moeten we de tijd die we besteden aan lerarenopleidingen voor alle niveaus en leerjaren verlengen.

Ten vierde, herontwerp de lerarenopleiding. De lerarenopleiding moet worden ontworpen met vier kennisblokken: basiswetenschappen, fundamentele wetenschappen, gespecialiseerde wetenschappen en pedagogische wetenschappen.

"Leraren spelen een belangrijke rol bij het waarborgen van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen. Ze zijn de sleutelfactor bij het verbeteren van de kennis van mensen, het ontwikkelen van talenten en het opbouwen van een geavanceerde cultuur die doordrongen is van de nationale identiteit. Vanuit de ervaring met het opleiden van leraren in het land, en vanuit de ervaring van landen met geavanceerd onderwijs wereldwijd, moeten we synchrone oplossingen implementeren, zodat het onderwijzend personeel een hoogwaardige menselijke hulpbron van het land wordt. Universiteiten met een belangrijke missie in het opleiden en begeleiden van onderwijzend personeel moeten goed gepland en geïnvesteerd worden om voldoende capaciteit te hebben om dit te doen", aldus universitair hoofddocent dr. Pham Viet Vuong.

Bron: https://baoquocte.vn/huong-den-viec-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-trong-thoi-ky-moi-294180.html