Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen stelt duidelijk: Evalueer en herzie de uitvoering van het programma voor algemeen onderwijs; zorg ervoor dat er landelijk een uniforme set leerboeken beschikbaar is en streef ernaar om alle studenten uiterlijk in 2030 gratis leerboeken ter beschikking te stellen.

Een set boeken bespaart geld

Vóór 2020 gebruikte Vietnam een ​​gemeenschappelijke set leerboeken. Eind 2018 publiceerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 (CT 2018) – één programma, meerdere sets leerboeken.

Vanaf het schooljaar 2020-2021 worden er nieuwe schoolboeken gebruikt voor groep 1. Op dit moment zijn er in het hele land 5 sets boeken goedgekeurd en in omloop op de markt, waaronder: Creative Horizon, Connecting Knowledge with Life, Learning Together to Develop Capacity, For Equality and Democracy in Education en Canh Dieu.

In 2021 keurde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de lijst met leerboeken met 3 sets goed: Canh Dieu, Connecting knowledge with life en Creative horizons.

Momenteel zijn de bovenstaande 3 studieboeken nog steeds in gebruik, waarvan Creative Horizon versie 1 en versie 2 heeft.

Universitair hoofddocent Nguyen Kim Hong, voormalig directeur van de Ho Chi Minh City University of Education, erkende dat Resolutie 29-NQ/TW en Resolutie 88/2019/QH14 over curriculum- en leerboekinnovatie een grote verandering teweeg hebben gebracht in het algemeen onderwijs. De grootste innovatie is met name de verandering van de aanpak van lesgeven en leren, gericht op het ontwikkelen van de capaciteiten van leraren en leerlingen. Tijdens het innovatieproces heeft Vietnam vele sets leerboeken voor elk vak samengesteld, waarbij Engels alleen al het grootste aantal leermiddelen bevat.

Maar het valt niet te ontkennen dat er de laatste tijd veel controverses zijn ontstaan ​​rond het samenstellen van meerdere sets leerboeken. Voorstanders stellen dat docenten en leerlingen zelf veel keuze hebben in les- en leermateriaal. Tegenstanders stellen dat het kiezen van leerboeken niet de taak is van docenten en leerlingen, maar van beheerders. Uitgevers moeten eerlijk zijn en zich afvragen: hoeveel verschil is er werkelijk tussen sets leerboeken? Is het de moeite waard om de ene of de andere set te kiezen? Het gebruik van meerdere sets leerboeken is erg kostbaar.

Universitair hoofddocent Nguyen Kim Hong is van mening dat het beleid om in het hele land één set leerboeken te gebruiken en tegelijkertijd de staat te voorzien van leerboeken voor alle studenten, zoals vastgelegd in Resolutie 71, gepast is. Dit is in ieder geval nuttig om kosten voor onderwijs te besparen, vooral vanuit het oogpunt van degenen die geloven dat er weinig verschil is tussen de huidige sets leerboeken per vak.

"Als er landelijk een gemeenschappelijke set schoolboeken voor elk onderwijsniveau wordt gebruikt, worden de kosten voor het samenstellen en drukken van documenten lager en redelijker", aldus universitair hoofddocent Hong.

leerboek .jpg
Sommige meningen beweren dat het gebruik van meerdere sets leerboeken kostbaar kan zijn. Foto: Thanh Hung

Volgens hem zullen tegenstanders echter aanvoeren dat leraren niet creatief kunnen zijn als er maar één set leerboeken is, omdat ze geen keuzerecht hebben. Het programma van 2018 heeft echter het algehele programma en het vakprogramma verenigd, waarbij het vakprogramma de eisen heeft vastgelegd die voor elke les, elk onderwerp en elke nieuwe lesstof moeten worden behaald. Leraren kiezen zelf de lesmaterialen. Leerboeken zijn niet het enige materiaal dat wordt gebruikt voor het lesgeven en leren in het algemeen onderwijs.

Wat moet er gedaan worden om een ​​nieuwe serie uitstekende leerboeken samen te stellen?

Volgens de heer Nguyen Van Ngai, voormalig adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, zijn er veel meningen over het idee dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een reeks leerboeken zou moeten samenstellen. Resolutie 71 van het Politbureau stelde dat het noodzakelijk is om de landelijke beschikbaarheid van een uniforme reeks leerboeken te waarborgen. De huidige vraag is hoe een nieuwe reeks leerboeken kan worden samengesteld met de beste kwaliteit. Hij stelde dat het noodzakelijk is om de voor- en nadelen van de vorige reeks leerboeken te evalueren, zodat de nieuwe reeks leerboeken de voordelen kan benadrukken en de beperkingen kan wegnemen.

Universitair hoofddocent Nguyen Kim Hong erkende dat vóór 1975 veel leraren in Zuid-Vietnam hun eigen lesmateriaal samenstelden. In veel internationale scholen en scholen met buitenlandse elementen wordt het materiaal vandaag de dag nog steeds voor leerlingen samengesteld. Dit illustreert de rol van scholen en leraren bij het ontwikkelen van les- en leermateriaal voor zichzelf en hun leerlingen. In veel klassen zullen leraren, als er een verschil in academisch niveau is, voor elke groep lesmateriaal samenstellen. Het zijn dus de leraren die beslissen over het lesgeven en leren in de klas.

Volgens universitair hoofddocent Nguyen Kim Hong zijn leraren in veel ontwikkelde landen betrokken bij het curriculumontwikkelingsteam. Vervolgens ontwerpen ze hun eigen lesplannen (kaders) voor hun vakken, die worden geëvalueerd en gefinancierd op basis van kwaliteit.

Momenteel beschikt Vietnam over veel goedgekeurde schoolboeken die op scholen beschikbaar zijn. Deze boeken vormen een waardevolle bron van kennis en bieden ervaring voor degenen die deelnemen aan het samenstellen van boeken volgens Resolutie 71.

"Zo zullen nieuwe auteurs, wanneer ze 'op de schouders van reuzen staan', meer ervaring hebben met het schrijven van leerboeken in de geest van Resolutie 71. Door te weten hoe ze eerdere samenstellers moeten respecteren, zullen ze succes creëren", aldus universitair hoofddocent Hong.

De voormalige directeur van de onderwijsuniversiteit van Ho Chi Minhstad stelde vier ideeën voor:

Ten eerste zou het ministerie van Onderwijs en Vorming, bij de selectie van de auteurs van de boeken, de 34 provincies/steden moeten vragen om de beste docenten met ervaring in het lesgeven in het algemeen vormend onderwijs te nomineren. Het is ook mogelijk om auteurs te kiezen die in voorgaande jaren boeken hebben geschreven, en wetenschappers om deel te nemen aan de compilatie. De compilatie zal "gelijktijdig op alle niveaus en in alle leerjaren" plaatsvinden in de kortst mogelijke tijd. Hoewel de tijd kort is, moet kwaliteit voorop staan. Indien mogelijk zou een nieuwe reeks gemeenschappelijke leerboeken moeten worden getest.

Ten tweede moet de vergoeding voor het schrijven van het boek in één keer worden betaald, waarbij de auteur verantwoordelijk is voor de redactie van herdrukken. Het drukken moet plaatsvinden via een openbare aanbestedingsprocedure, waarbij wordt gekozen voor betrouwbare exemplaren, kwaliteitsproducten en redelijke prijzen. Studieboeken moeten zowel in gedrukte als elektronische vorm worden gepubliceerd.

Ten derde, behoud of vul de Review Board aan indien nodig; blijf tegelijkertijd gebruikmaken van de ervaren redactie van eerdere bundels. Na beoordeling is het noodzakelijk om brede meningen te peilen van docenten, studenten en de maatschappij voordat de publicatie officieel wordt gepubliceerd.

Tot slot is het noodzakelijk om de auteurs te eren die in het verleden hebben meegewerkt aan de samenstelling van leerboeken. Hoewel het aantal niet gering is, is dit een noodzakelijk werk om hun bijdragen te erkennen. Daarnaast is het mogelijk om de bestaande e-bookserie gratis online te gebruiken.

Bron: https://vietnamnet.vn/it-khac-biet-trong-cac-bo-sach-giao-khoa-hien-nay-ca-nuoc-dung-1-bo-la-phu-hop-2441296.html