Het lerarenberoep onder druk

GD&TĐ - Uit een recent onderzoek van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) blijkt dat Singaporese leraren tot de groep ter wereld behoren die de langste uren werkt. Ze ervaren bovendien aanzienlijk meer stress dan hun collega's in andere ontwikkelde landen.

De Teaching and Learning International Survey (TALIS) verzamelde gegevens van 3500 leraren in het voortgezet onderwijs op 145 openbare en 10 particuliere scholen in Singapore. De resultaten schetsen een beeld dat zowel bemoedigend als zorgwekkend is over het lerarenberoep in het eiland.

Volgens TALIS werken fulltime leraren in Singapore gemiddeld 47,3 uur per week, aanzienlijk hoger dan het OESO-gemiddelde van 41 uur en onveranderd ten opzichte van 2018. Hiervan wordt slechts 17,7 uur per week daadwerkelijk aan lesgeven besteed, lager dan het OESO-gemiddelde van 22,7 uur. Singaporese leraren besteden daarentegen 8,2 uur aan lesvoorbereiding en 4 uur aan administratief werk, hoger dan het wereldwijde gemiddelde.

De hoge werkdruk weerspiegelt zich in hun mentale gezondheid. 27% van de Singaporese leraren gaf aan zich erg gestrest te voelen, vergeleken met het OESO-gemiddelde van 19%. Opvallend is dat het stressniveau onder leraren onder de 30 aanzienlijk hoger was dan bij oudere leraren.

De drie belangrijkste oorzaken van stress zijn een hoge administratieve werkdruk, te veel nakijken en verantwoordelijkheid voor de prestaties van leerlingen. Ongeveer 53% van de docenten gaf aan dat administratieve taken hun grootste bron van stress waren.

Volgens het Ministerie van Onderwijs zijn minder lesuren geen teken van inefficiëntie, maar weerspiegelen ze juist de uitgebreide rol van leraren. Van hen wordt verwacht dat ze niet alleen kennis overdragen, maar ook coachen, mentoren en buitenschoolse activiteiten organiseren. Dit roept echter ook vragen op over de duurzaamheid van het lerarenberoep, aangezien de eisen buiten de klas toenemen.

Gezien deze situatie heeft het Singaporese ministerie van Onderwijs (MOE) bevestigd dat het veel maatregelen neemt om de werkdruk te verminderen. De afgelopen jaren heeft het ministerie de administratieve lasten met 10% verminderd en een proefproject opgezet met een 'ouderportaal' om ouders te helpen documenten online in te dienen, waardoor de werklast voor leerkrachten wordt verminderd.

Het ministerie moedigt leraren ook aan om buiten schooltijd niet op werkberichten te reageren, behalve in dringende gevallen, en om AI te gebruiken om het beoordelen, beoordelen van leerlingen en databeheer te automatiseren. Dit is volgens het ministerie een stap om "leraren te helpen zich meer te richten op lesgeven en de algehele ontwikkeling van leerlingen".

Aan de andere kant concludeerde het rapport dat Singaporese leraren wereldleiders zijn in de implementatie van technologie. Ongeveer 75% van de leraren gaf aan AI te gebruiken in het lesgeven, twee keer zoveel als het OESO-gemiddelde (36%). Van hen gaf 82% aan dat AI hen hielp de lesplanning te verbeteren, en 74% vond dat AI de administratieve werklast verminderde.

Het Singaporese ministerie van Onderwijs gaf echter ook toe dat de toepassing van AI niet helpt om de werkuren aanzienlijk te verminderen, omdat de integratie van technologie ook voortdurende training en het verbeteren van vaardigheden vereist, wat voor veel leraren nieuwe druk creëert.

"De resultaten van TALIS zijn nuttig om de overheid te helpen de uitdagingen voor het lerarenberoep te begrijpen en sterkere ondersteuningssystemen op te bouwen", aldus de Singaporese minister van Onderwijs, Desmond Lee. "Singapore zal doorgaan met het stroomlijnen van processen, investeren in technologie, de psychologische training voor leraren uitbreiden en een cultuur van respect voor de persoonlijke tijd van leraren bevorderen."

Volgens SCMP

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html