Het International Survey on Teaching and Learning (TALIS) verzamelde gegevens van 3.500 docenten in het voortgezet onderwijs, verdeeld over 145 openbare en 10 privéscholen in Singapore. De resultaten schetsen een beeld dat zowel bemoedigend als zorgwekkend is voor het lerarenberoep in deze eilandstaat.
Volgens TALIS werken voltijdleraren in Singapore gemiddeld 47,3 uur per week, aanzienlijk meer dan het OECD-gemiddelde van 41 uur en gelijk gebleven ten opzichte van 2018. Hiervan wordt slechts 17,7 uur per week daadwerkelijk aan lesgeven besteed, minder dan het OECD-gemiddelde van 22,7 uur. Singaporese leraren besteden daarentegen 8,2 uur aan lesvoorbereiding en 4 uur aan administratief werk, meer dan het wereldwijde gemiddelde.
De hoge werkdruk heeft duidelijk zijn weerslag gehad op hun mentale gezondheid. 27% van de leraren in Singapore gaf aan zich zeer gestrest te voelen, vergeleken met het OECD-gemiddelde van 19%. Opvallend is dat de stressniveaus significant hoger waren onder leraren jonger dan 30 dan onder oudere leraren.
De drie belangrijkste oorzaken van stress zijn een zware administratieve werklast, overmatig nakijken van werk en de verantwoordelijkheid voor de leerprestaties van leerlingen. Ongeveer 53% van de docenten gaf aan dat administratieve taken hun voornaamste bron van stress waren.
Volgens het Ministerie van Onderwijs zijn minder lesuren geen teken van inefficiëntie, maar weerspiegelen ze juist de groeiende rol van leerkrachten. Van hen wordt verwacht dat ze niet alleen kennis overdragen, maar ook optreden als coaches, mentoren en organisatoren van buitenschoolse activiteiten. Dit roept echter ook vragen op over de duurzaamheid van het lerarenberoep, aangezien de eisen buiten het klaslokaal blijven toenemen.
Als reactie op deze situatie heeft het Singaporese Ministerie van Onderwijs (MOE) bevestigd dat het verschillende maatregelen neemt om de werkdruk te verlagen. De afgelopen jaren heeft het ministerie de administratieve taken met 10% verminderd en een "Ouderportaal" getest waarmee ouders documenten online kunnen indienen, waardoor de druk op leerkrachten wordt verlicht.
Het ministerie moedigt docenten ook aan om buiten schooltijd geen werkgerelateerde berichten te beantwoorden, behalve in noodgevallen, en om AI te gebruiken voor het automatiseren van beoordeling, leerlingevaluatie en gegevensbeheer. Volgens het ministerie is dit een stap die erop gericht is "docenten te helpen zich meer te richten op lesgeven en de holistische ontwikkeling van leerlingen".
Aan de andere kant laat het rapport zien dat Singaporese leraren wereldleiders zijn in de adoptie van technologie. Ongeveer 75% van de leraren gaf aan AI te gebruiken in hun lessen, het dubbele van het gemiddelde in de OESO (36%). Van hen zei 82% dat AI hen hielp hun lesplannen te verbeteren en 74% vond dat AI hun administratieve last verminderde.
Het Singaporese Ministerie van Onderwijs erkent echter ook dat de toepassing van AI de werktijd niet significant verkort, omdat de integratie van de technologie voortdurende training en bijscholing vereist, wat voor veel docenten extra druk met zich meebrengt.
De Singaporese minister van Onderwijs, Desmond Lee, benadrukte: "De TALIS-resultaten zijn zeer nuttig omdat ze de overheid inzicht geven in de uitdagingen waar leraren mee te maken hebben en helpen bij het opbouwen van sterkere ondersteuningssystemen. Singapore zal de procedures blijven stroomlijnen, investeren in technologie, de psychologische training voor leraren uitbreiden en een cultuur van respect voor hun persoonlijke tijd bevorderen."
Bron: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
Reactie (0)