Actuele onderwerpen deze week: Het parlement keurt 3 wetten en 2 resoluties over onderwijs goed.

De Nationale Vergadering heeft 3 wetten en 2 resoluties over onderwijs aangenomen.

Op 10 december heeft de Nationale Vergadering drie nieuwe wetten op het gebied van onderwijs en opleiding aangenomen, waaronder: de wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de onderwijswet; de wet op het beroepsonderwijs (gewijzigd); en de wet op het hoger onderwijs (gewijzigd).

Daarnaast heeft de Nationale Vergadering ook een resolutie aangenomen over een aantal bijzondere en belangrijke mechanismen en beleidsmaatregelen om doorbraken te realiseren in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding; en een resolutie over het investeringsbeleid voor het Nationaal Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding voor de periode 2026-2035. Deze wetten en resoluties treden in werking op 1 januari 2026.

Een van de belangrijkste nieuwe punten van de wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de onderwijswet is dat vanaf 2026 geen diploma's meer worden uitgereikt voor het voortgezet onderwijs en dat er landelijk één uniforme set leerboeken zal zijn; de overheid zal de verstrekking van gratis leerboeken aan leerlingen reguleren.

De wet voorziet ook in het Nationaal Beurzenfonds – een volledig nieuw mechanisme gericht op het uitbreiden van leermogelijkheden voor studenten en het bevorderen van talentontwikkeling; voegt een reeks nieuwe mechanismen toe voor wetenschappelijke, technologische en innovatieve activiteiten; erkent digitale diploma's en certificaten; definieert "onderwijsondersteunend personeel" in het nationale onderwijssysteem; wijzigt de regelgeving betreffende opleidingen in gespecialiseerde vakgebieden zoals kunst, lichamelijke opvoeding en sport; en vermindert administratieve procedures.

De zitting werd voorgezeten door Nguyen Thi Thanh, de vicevoorzitter van de Nationale Vergadering.

De gewijzigde wet op het hoger onderwijs creëert een uniform hogeronderwijssysteem met geavanceerd bestuur, waardoor de interne kracht wordt versterkt. De wet maakt een einde aan de rol van de universiteitsraad in openbare instellingen voor hoger onderwijs en versterkt de leidende rol van de partijorganisatie in deze instellingen. De wet garandeert de algehele autonomie van universiteiten op het gebied van academische ruimte, personeel, wetenschappelijk onderzoek, innovatie, financiën en internationale samenwerking.

De wet zorgt voor een doorbraak in lokaal bestuur, synchroniseert opleidingsniveaus en vergroot de beslissingsbevoegdheid van instellingen voor hoger onderwijs. De staat beheert het systeem volgens vastgestelde normen, past informatietechnologie toe en combineert naadloos pre- en post-audits om de kwaliteit te waarborgen.

De wet heeft tot doel het hoger onderwijs te hervormen door levenslang leren te bevorderen, curricula, leermaterialen en technologie te moderniseren, de kloof met de arbeidsmarkt te verkleinen en de sectoren onderwijs, gezondheidszorg en recht streng te reguleren.

Het investeringsbeleid is erop gericht de kwaliteit van hogeronderwijsinstellingen te verbeteren; excellente universiteiten op te richten die toonaangevend zijn in het systeem; alle beschikbare middelen te mobiliseren en een gelijk speelveld te creëren voor concurrentie tussen publieke en private instellingen. De wet opent de weg om getalenteerde docenten aan te trekken, studenten te ondersteunen van bachelor- tot masterniveau; en opleidingen te bevorderen die gekoppeld zijn aan wetenschappelijk onderzoek en nieuwe technologieën.

Wat betreft de gewijzigde wet op het beroepsonderwijs, is een van de meest opvallende punten de toevoeging van het model van de beroepsmiddelbare school en de verbreding van de doelgroep die deelneemt aan beroepsonderwijsactiviteiten. Dit alles met als doel het nationale onderwijssysteem te perfectioneren in een open, flexibele en onderling verbonden richting, en mogelijkheden voor levenslang leren te creëren voor alle burgers.

Een ander belangrijk aspect is de innovatie van curricula, de organisatie van opleidingen en de kwaliteitsborging in het beroepsonderwijs door middel van het vaststellen van programmanormen en normen voor opleidingsinstellingen; het beheren van inschrijvingsactiviteiten op een digitaal dataplatform; en het erkennen van verworven kennis en vaardigheden om leerlingen in staat te stellen deel te nemen aan andere programma's.

De wet vult het preferentiële beleid aan met betrekking tot belastingen, grond en het beleid voor werknemers van bedrijven die deelnemen aan beroepsonderwijs in de rol van gastdocenten, medewerkers of voltijdleraren. Daarnaast bevordert de wet ook decentralisatie en delegatie van bevoegdheden om de effectiviteit van het staatsbeheer van beroepsonderwijs te verbeteren en de serieuze en gecoördineerde uitvoering van het beleid van de Partij en de Staat te waarborgen.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is, in samenwerking met de relevante ministeries en instanties, bezig alle feedback grondig te beoordelen, te verwerken en volledig te behandelen, en de ontwerpresolutie van de Nationale Vergadering en het programmadossier af te ronden.

De resolutie van de Nationale Vergadering over enkele bijzondere en opmerkelijke mechanismen en beleidsmaatregelen om doorbraken te realiseren in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, bestaat uit 9 artikelen en richt zich op het vaststellen van 5 groepen opmerkelijke beleidsmaatregelen.

Wat betreft de wervings-, aanstellings- en beheermechanismen voor personeel in de onderwijssector, bepaalt de resolutie specifiek dat de directeur van het ministerie van Onderwijs en Opleiding de bevoegdheid heeft om leerkrachten, onderwijsbestuurders en personeel te werven en aan te stellen in openbare voorscholen, basisscholen, middelbare scholen, instellingen voor voortgezet onderwijs, speciale scholen en beroepsscholen (openbare onderwijsinstellingen) binnen de provincie; en om de bevoegdheid uit te oefenen om leerkrachten, onderwijsbestuurders en personeel over te plaatsen, opnieuw toe te wijzen, te detacheren, aan te stellen en hun functie te wijzigen in openbare onderwijsinstellingen onder hun beheer en in openbare onderwijsinstellingen die twee of meer gemeentelijke bestuurseenheden binnen de provincie omvatten.

De voorzitter van het Volkscomité op gemeentelijk niveau heeft de bevoegdheid om leraren, onderwijsbestuurders en ander personeel in openbare onderwijsinstellingen onder hun beheer over te plaatsen, herplaatsen, detacheren, benoemen, ontslaan en hun functie te wijzigen.

Beroeps- en hogeronderwijsinstellingen hebben de autonomie om, conform hun interne reglementen, functies te bepalen, personeel aan te werven en arbeidsovereenkomsten te sluiten met buitenlandse deskundigen en wetenschappers met een doctoraat, evenals met Vietnamese burgers die in het buitenland wonen. Zij beslissen tevens over en zijn verantwoordelijk voor de werving en de bevestiging van de geschiktheid voor vrijstelling van de werkvergunning voor buitenlandse deskundigen en wetenschappers voor een periode van maximaal 3 jaar om onderwijs en wetenschappelijk onderzoek te verrichten.

Wat de beloning van personeel in de onderwijssector betreft, bepaalt de resolutie het volgende: Professionele stimuleringspremies worden ingevoerd volgens een door de regering vastgesteld stappenplan voor openbare voorschoolse en algemene onderwijsinstellingen, met een minimumtarief van 70% voor leerkrachten, een minimumtarief van 30% voor ander personeel en 100% voor leerkrachten die werkzaam zijn in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, etnische minderheidsgebieden, grensgebieden en eilanden.

Beroeps- en hogeronderwijsinstellingen hebben de autonomie om de extra inkomsten voor docenten, personeel en medewerkers te bepalen uit legitieme inkomstenbronnen buiten de staatsbegroting, die wettelijk worden ingehouden, in overeenstemming met de interne bestedingsregels en de prestaties van de instelling.

De resolutie betreffende het investeringsbeleid voor het nationale doelprogramma voor de modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding voor de periode 2026-2035 beschrijft de doelstellingen, de reikwijdte en de uitvoeringsduur van het programma, de begunstigden, de uitvoeringskosten, de dringende aandachtspunten, de beginselen voor de toewijzing van middelen uit de centrale begroting, de specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen voor de uitvoering van het programma, en de oplossingen en mechanismen voor het beheer en de werking van het programma.

De resolutie beschrijft tevens de verantwoordelijkheden van de regering en de premier; de verantwoordelijkheden van het ministerie van Onderwijs en Opleiding (de hoofdverantwoordelijke voor het programma) en de verantwoordelijkheden van de volksraden en volkscomités op provinciaal niveau; en de verantwoordelijkheden voor het toezicht op de uitvoering van het programma.

Vicepresident Vo Thi Anh Xuan ontmoette studenten die prijzen hadden gewonnen tijdens de Internationale Olympiades en Wetenschaps- en Technologiewedstrijden van 2025.

Een eerbetoon aan studenten die prijzen winnen tijdens de Internationale Olympiades en Wetenschaps- en Technologiewedstrijden van 2025.

Op de ochtend van 12 december ontmoette vicepresident Vo Thi Anh Xuan in het presidentieel paleis de delegatie studenten die prijzen hadden gewonnen tijdens de Internationale Olympiades voor Wetenschap en Technologie van 2025 en bracht hen hulde.

Bij deze gelegenheid werden 19 studenten onderscheiden met de Arbeidsmedaille en ontvingen 5 studenten een certificaat van verdienste van de premier.

Tijdens de vergadering verklaarde Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Training), dat 2025 opnieuw een jaar van belangrijke successen in het Vietnamese onderwijs zal zijn. Onder leiding van de Partij, met de aandacht van de regering en de directe begeleiding van het Ministerie van Onderwijs en Training, heeft het hoger onderwijs sterke vooruitgang geboekt, zoals duidelijk blijkt uit de resultaten tijdens regionale en internationale Olympische wedstrijden en de Wetenschaps- en Technologiecompetitie in 2025. Deze uitstekende prestatie bevestigt de positie van Vietnam in de regio en de wereld en weerspiegelt tevens de opmerkelijke ontwikkeling van het algemeen onderwijs.

De studenten ontvingen de Arbeidsmedaille van de Tweede Klasse van de president van Vietnam.

In 2025 nam Vietnam met 7 delegaties en 37 studenten deel aan internationale en regionale Olympiades. De resultaten waren indrukwekkend: alle deelnemers wonnen prijzen, waaronder 13 gouden, 16 zilveren en 8 bronzen medailles – een toename van 1 gouden en 1 zilveren medaille ten opzichte van 2024.

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft, in samenwerking met de relevante instanties, het nationale team samengesteld voor deelname aan de Internationale Olympiade Kunstmatige Intelligentie. Alle 8 deelnemende studenten wonnen prijzen, waaronder 3 gouden medailles, 1 zilveren medaille, 3 bronzen medailles en 1 eervolle vermelding. Vietnam behaalde daarmee de 4e plaats van de 60 deelnemende landen.

Daarnaast hebben Vietnamese studenten uitstekende resultaten behaald in tal van andere competities, zoals: de 2e Internationale Wiskunde Olympiade in Turkmenistan; de 9e Europese Natuurkunde Olympiade in Bulgarije; de Internationale Scheikunde Olympiade van Mendeleev; de Internationale Scheikunde Olympiade van Abu Rayhan-Beruni; en de Olympiade voor Kunstmatige Intelligentie in China.

Opmerkelijk is dat 2025 het eerste jaar is waarin de Vietnamese delegatie de hoogste resultaten behaalde op de International Science and Engineering Fair (ISEF) in de Verenigde Staten, met 2 tweede prijzen, 1 derde prijs, 3 vierde prijzen en 4 speciale prijzen van sponsors. Dit is de hoogste prestatie sinds Vietnam in 2013 voor het eerst deelnam aan ISEF.

Vijf studenten ontvingen een oorkonde van eer van de premier.

Vicepresident Vo Thi Anh Xuan erkende en prees de uitstekende inspanningen en prestaties van de onderwijssector, leerkrachten en leerlingen in de afgelopen jaren. Ze bevestigde dat, naast de algemene prestaties van het land, het Vietnamese onderwijs sterke vooruitgang boekt en geleidelijk aan de geavanceerde wereldwijde normen benadert; de successen bij internationale olympiades en wetenschaps- en technologiewedstrijden in de afgelopen jaren tonen de steeds sterkere positie van Vietnam aan.

In de context van een snel veranderende wereld, gedreven door de Vierde Industriële Revolutie, kunstmatige intelligentie, de digitale economie en klimaatverandering, spoorde de vicepresident de jongere generatie van Vietnam, waaronder de excellente studenten die werden geëerd, aan om een geest van leren, creativiteit, durf om te denken, durf om te handelen en durf om verantwoordelijkheid te nemen te blijven koesteren.

De onderwijssector moet doorgaan met het ontwikkelen en implementeren van praktische plannen en oplossingen met duidelijke routekaarten om talent te identificeren, te koesteren en te ontwikkelen in lijn met de ontwikkelingsbehoeften van het land en de trends van de tijd.

Wat het onderwijzend personeel betreft, sprak de vicepresident de hoop uit dat de leraren "het vuur brandend zouden houden", studenten zouden inspireren om te leren en onderzoek te doen, en innovatieve lesmethoden zouden ontwikkelen om burgers op te leiden met de kwaliteiten en vaardigheden die nodig zijn om aan de nieuwe eisen te voldoen.

De studenten ontvingen een certificaat van verdienste van het Ministerie van Onderwijs en Training en een herdenkingsmedaille.

In het kader van het programma ter ere van behaalde successen organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Training op de middag van 12 december een bijeenkomst onder leiding van de viceminister van Onderwijs en Training. Deze bijeenkomst was bedoeld om leerlingen te feliciteren die prijzen hadden gewonnen tijdens de Internationale Olympiades en Wetenschaps- en Technologiewedstrijden van 2025.

Hier werden uitmuntende collectieven en individuen onderscheiden met herdenkingsmedailles en certificaten van verdienste door de minister van Onderwijs en Training.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quoc-hoi-thong-qua-3-luat-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post760524.html