Er kan geen sterk Vietnam zijn zonder een sterk onderwijssysteem.

GD&TĐ - In de levendige sfeer van de meningsvorming over conceptdocumenten die aan het 14e Nationale Partijcongres moesten worden voorgelegd, blijft het onderwerp onderwijs - als een van de "belangrijkste nationale beleidslijnen" - een centraal thema dat speciale aandacht trekt van de hele samenleving.

De krant GD&TĐ publiceerde een interview met universitair hoofddocent Dr. Bui Hoai Son, vast lid van de commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee, over de inhoud van onderwijsinnovatie die genoemd wordt in het concept van het Politieke Verslag dat bij het 14e Congres is ingediend.

Een toewijding aan de geschiedenis en de toekomst

- Mijnheer de Voorzitter, hoe ervaart u de boodschap die in het conceptdocument van het 14e Congres werd geformuleerd, waarin het voornemen werd bevestigd om "een modern nationaal onderwijssysteem op te bouwen dat gelijkwaardig is aan dat van de regio en de wereld"?

- Ik denk dat dat niet alleen een politieke oriëntatie is, maar ook een toewijding aan de geschiedenis en de toekomst. Het Vietnamese onderwijs heeft een periode van diepgaande vernieuwing doorgemaakt, maar er is nog veel werk aan de winkel. Wanneer de Partij zich ten doel stelt een modern onderwijssysteem te bouwen, betekent dit dat we ons inzetten voor intelligentie en kennis – want alleen kennis kan de weg vrijmaken voor de natie om schouder aan schouder te staan ​​met de wereld .

Schrijven over onderwijs is vandaag de dag niet alleen het herhalen van bekende slogans, maar het uitbreiden van de drang naar innovatie door middel van denken, handelen en verantwoordelijkheid. Elke stap voorwaarts in het onderwijs is verbonden met het lot van de natie.

- Hoe beoordeelt u de uitzonderlijke prestaties van de onderwijssector in de afgelopen periode?

- De afgelopen jaren hebben we een sterke transformatie van het Vietnamese onderwijs op vele gebieden gezien: digitale transformatie, innovatie van algemene onderwijsprogramma's, verbetering van de kwaliteit van het personeel en een toegenomen sociaal sentiment voor het onderwijzend personeel. Het investeringsbudget voor onderwijs is niet alleen groter, maar ook duidelijk gericht op de ontwikkeling van hoogwaardig personeel.

Beleidsmaatregelen zoals vrijstelling en verlaging van collegegeld, ondersteuning van leerlingen in achterstandswijken en de bouw van internaatscholen met meerdere verdiepingen in berggebieden getuigen van de filosofie van "niemand achterlaten". Dit is een diepgewortelde humanistische waarde, die laat zien dat de Partij en de Staat onderwijs altijd beschouwen als een pijler van duurzame ontwikkeling.

Het meest opvallende punt is wat mij betreft de verandering in maatschappelijk bewustzijn: onderwijs wordt niet langer gezien als een puur sociaal domein, maar als een strategische pijler die samenhangt met wetenschap, technologie, innovatie en internationale integratie.

- Innovatie is altijd een uitdagende reis. Welke problemen moeten volgens jou sterker worden aangepakt en aangepakt?

- Ja, we kunnen niet tevreden zijn met de eerste stappen. De wereld beweegt sneller dan ooit, kunstmatige intelligentie verandert de economische structuur en werkgelegenheid, terwijl Vietnam voor een cruciaal moment staat: ofwel de historische kans grijpen om door te breken, ofwel achterblijven.

Het conceptdocument van het 14e Nationale Congres benadrukt "het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs en opleiding van menselijk potentieel, met name hoogwaardig menselijk potentieel in strategische sectoren, industrieën en beroepen". Dit is de noodzaak van deze tijd. We kunnen geen kenniseconomie hebben zonder elite menselijk potentieel, creatieve burgers en wereldwijde moed.

Het verhaal van vandaag gaat niet langer alleen over "het bouwen van meer scholen, het openen van meer klassen", maar over hoe we ervoor kunnen zorgen dat iedere student de kans krijgt om uit te blinken, iedere docent geïnspireerd wordt om bij te dragen en iedere universiteit een centrum van kennis en creativiteit wordt.

Universitair hoofddocent, Dr. Bui Hoai Son.

Modern onderwijskundig denken, gekoppeld aan wereldtrends

- Het conceptdocument van het 14e congres legt met name de nadruk op open onderwijsdenken en de integrale ontwikkeling van leerlingen. Wat is uw mening over deze oriëntatie?

- Daar ben ik het mee eens. Dat is een moderne onderwijsmentaliteit, die aansluit bij de wereldwijde trend: een sterke verschuiving van "kennisoverdracht" naar het ontwikkelen van kwaliteiten, vaardigheden, kritisch denken, digitale vaardigheden, vreemde talen en een wereldburgerschap.

Het beleid om Engels tot tweede taal te maken en digitale competentie te beschouwen als de basisnorm voor toekomstige burgers, is een langetermijnvisie. Dit is niet alleen een onderwijskwestie, maar een streven naar internationale integratie. Een land kan de wereld niet op blote voeten bereiken; we moeten met kennis, vreemde talen en technologie naar buiten treden.

Onderwijsinnovatie moet daarom niet alleen op scholen plaatsvinden, maar ook in elk gezin, elk bedrijf en elk sociaal beleid. Zo ontstaat een ecosysteem voor levenslang leren voor de hele bevolking.

- Welke oplossingen zijn er volgens u nodig om de wens tot vernieuwing de komende tijd om te zetten in concrete acties?

- We moeten het onderwijssysteem krachtiger hervormen, decentralisatie- en verantwoordingsmechanismen verduidelijken. Universitaire autonomie moet als een onmisbare drijvende kracht worden beschouwd, samen met onafhankelijke beoordeling, kwaliteitstransparantie en academische eerlijkheid.

Beroepsonderwijs moet op de juiste manier worden gepositioneerd en een bron van uitstekende technische arbeidskrachten worden voor strategische sectoren zoals halfgeleidertechnologie, hernieuwbare energie, logistiek, kunstmatige intelligentie en defensietechnologie.

Een modern onderwijssysteem kan niet alleen mensen voortbrengen die "studeren om examens af te leggen", maar moet generaties vormen die leren om te doen, leren om te creëren, leren om samen te leven en leren om mens te zijn. Dat is de consistente geest die de documenten van dit congres duidelijk demonstreren.

Eer en macht

- Het onderwijzend personeel vormt de kern van alle hervormingen. Het ontwerpdocument stelt ook duidelijk de noodzaak van "speciale, uitmuntende voorkeursmechanismen" voor docenten en wetenschappers. Wat vindt u van deze oriëntatie?

- Er is geen sprake van goed onderwijs zonder leraren die gerespecteerd en bevoegd zijn. Ik ben blij dat dit document zich richt op het lerarenbeleid – dit is een stap die laat zien dat de Partij het probleem direct heeft aangepakt.

Investeren in leraren is een strategische investering. We moeten de opleiding verbeteren, de inkomsten verbeteren, de administratieve druk verminderen, een humane werkomgeving creëren en creativiteit respecteren. Daarnaast is het aantrekken van internationale experts en Vietnamese intellectuelen uit het buitenland voor deelname aan opleidingen en onderzoek ook zeer noodzakelijk om een ​​wereldwijde kennisstroom voor het Vietnamese onderwijs te creëren.

- Naast de successen zijn er nog veel tekortkomingen. Welke punten moeten volgens jou worden aangepakt?

- We moeten het rechtstreeks aanpakken: tekort aan leraren, stedelijke overbevolking, regionale verschillen, examendruk, wisselende kwaliteit van universiteiten, een niet-gelijkmatige socialisatie van het onderwijs op sommige plaatsen... Deze problemen vereisen synchrone, duurzame oplossingen, niet alleen het volgen van trends.

Het ontwerp heeft de weg vrijgemaakt voor veel correct beleid: het opzetten van een nationaal programma gericht op onderwijsmodernisering, forse investeringen in extreem achtergestelde gebieden, het bevorderen van transparante publiek-private partnerschappen, het ontwikkelen van levenslang leren en hoogwaardige online trainingen. Elke stap is gericht op één doel: het garanderen van gelijke leermogelijkheden voor alle Vietnamese burgers.

- Wat is volgens u de sleutel tot het succesvol implementeren van de doelstelling van onderwijsinnovatie voor de toekomst van het land?

Onderwijs is niet alleen de taak van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, maar ook de verantwoordelijkheid van de hele samenleving – van de Partij, de Staat, elk ministerie, elke gemeente, elk gezin, elke leraar, elke leerling, elke burger en elk bedrijf. Bedrijven moeten actief deelnemen aan de opleiding van personeel; de samenleving moet leraren eren, kennis respecteren en creativiteit aanmoedigen. Ouders moeten scholen met vertrouwen en begrip begeleiden, en leerlingen moeten leren met passie, met zelfredzaamheid en met de wil om bij te dragen.

Als Vietnam in 2045 een ontwikkeld land wil zijn, moeten we een generatie burgers creëren met uitgebreide kennis, morele integriteit, een sterke cultuur en mondiale vaardigheden. Dit is een taak voor de lange termijn, maar een die niet kan worden uitgesteld.

- Kunt u in het kort iets zeggen over de betekenis van onderwijsinnovatie in de komende periode?

- Onderwijsinnovatie draait volgens mij in de eerste plaats om innovatie in de denk- en leercultuur. Een land dat weet hoe te leren, intellectuelen respecteert en jongeren kansen biedt, zal nooit verslagen worden.

Elk beleid moet in de praktijk worden gebracht, elke leraar moet een bron van inspiratie zijn en elke student moet worden opgevoed met het geloof dat kennis levens en het land kan veranderen.

- Bedankt voor het gesprek.

“De toekomst van Vietnam is niet ver weg; deze krijgt vorm in elk klaslokaal, in de droom van elk kind, in de ogen van leraren, in de harten van mensen die van hun beroep houden en in de volhardende inspanningen van de hele samenleving.

Investeren in onderwijs is investeren in de toekomst van het land. En wanneer we vertrouwen op kennis, leggen we de basis voor een sterk, humaan en welvarend Vietnam in de nabije toekomst. Want elk klaslokaal dat vandaag oplicht, is een stralende ster aan de hemel van de toekomst van het land," aldus universitair hoofddocent dr. Bui Hoai Son.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/khong-the-co-viet-nam-hung-cuong-neu-khong-co-nen-giao-duc-manh-post756640.html