Nieuwe vaardigheden voor het herhalen van de leerstof voor het toelatingsexamen van de 10e klas

Het toelatingsexamen voor de 10e klas in 2025 is het eerste examen dat wordt afgenomen volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. Om leerkrachten en leerlingen van de 9e klas dit jaar zo goed mogelijk voor te bereiden op het examen dat in juni 2025 plaatsvindt, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad de structuur en voorbeeldvragen bekendgemaakt.

VAARDIGHEDEN OM TE OEFENEN MET LITERATUURTOETSONDERWERPEN

Master Tran Le Duy, docent van de faculteit Literatuur aan de Onderwijsuniversiteit van Ho Chi Minhstad, gaf aan dat docenten de lesmodules op de juiste manier, voldoende en systematisch moeten doceren, in overeenstemming met de eisen van het programma, omdat hij de eisen van het programma nauwgezet wil volgen.

Dankzij de structuur en het voorbeeldexamen voor klas 10 krijgen leerlingen in klas 9 in Ho Chi Minhstad binnenkort passende begeleiding van de docenten bij het herhalen van de stof.

FOTO: DAO NGOC THACH

Volgens de heer Le Duy is het programmaontwerp voor 2018 doorlopend: het voorgaande jaar vormt een belangrijke basis voor het volgende jaar. Leraren evalueren daarom het ontwikkelingstraject van lees- en schrijfvaardigheden om de samenhang tussen kennis en vaardigheden op middelbareschoolniveau te zien. Op basis daarvan zijn er oplossingen om kennishiaten bij leerlingen tijdig te evalueren en op te vullen.

Volgens de heer Duy moeten leraren een systeem van oefeningen in leesbegrip en schrijfvaardigheden voorbereiden, die leerlingen kunnen herhalen.

Master Tran Le Duy adviseert studenten om in de beginfase de inhoud en leeractiviteiten in de leerboeken nauwgezet te volgen om een ​​gedegen basiskennis en een goede basis te garanderen. Richt je dichter bij het examen op het maken van meer oefeningen, het oefenen van het oplossen van vragen en het schrijven van essays om de examentijd goed te beheren, ervaring op te doen met het beantwoorden van vragen en te leren van fouten in vaardigheden.

Meester Tran Nguyen Tuan Huy, hoofd van de literatuurgroep aan de Tran Boi Co Secondary School (District 5), merkte op dat de structuur van het toelatingsexamen literatuur voor groep 10 volgens het algemeen vormend onderwijsprogramma van 2018 niet alleen gericht is op literaire kennis, maar ook de taal- en denkvaardigheden van leerlingen uitgebreid beoordeelt, waardoor hun leervermogen beter tot uiting komt. Dit weerspiegelt de moderne onderwijstrend, die zich richt op zelfstudie en het toepassen van kennis in de praktijk.

Bij het onderdeel leesbegrip moeten leerlingen verschillende bronnen raadplegen om materiaal buiten de leerboeken te kunnen gebruiken. Ook moeten ze vaardigheden ontwikkelen op het gebied van identificatie, analyse en evaluatie.

In het schrijfgedeelte, met betrekking tot de eis om een ​​literaire argumentatie te schrijven, moeten studenten oefenen met het vermogen om ideeën beknopt en bondig uit te drukken. Tegelijkertijd zal de eis om emoties te uiten of de inhoud van het werk te analyseren de voorwaarden scheppen om het denkvermogen en de creatieve persoonlijkheid van elke student te bevorderen door middel van de verworven vaardigheden.

Wat betreft de eis om een ​​sociaal-argumenterend essay te schrijven, zal het bieden van twee benaderingen om levenskwesties of oplossingen voor een probleem te bespreken, studenten aanmoedigen om niet alleen hun mening te uiten, maar ook om na te denken en haalbare oplossingen te suggereren. Bovendien moeten de eisen duidelijk zijn door de beoordeling van het presenteren van persoonlijke meningen en het gebruik van argumenten en bewijs. Studenten moeten dus meer oefenen met logisch redeneren en kritisch denken.

VERBETER JE LEESBEGRIP MET REAL-LIFE WISKUNDE

Wat betreft de wiskundereferentietoets zei de heer Tran Tuan Anh, docent aan de Thu Duc High School, dat de toets één praktische wiskundevraag minder bevatte dan in 2024.

Volgens de heer Tuan Anh werd het wiskunde-examen voor de tiende klas in Ho Chi Minhstad in voorgaande jaren als lang beschouwd, met veel woorden, waardoor leerlingen niet veel tijd hadden om het examen te begrijpen en oplossingen voor de opgaven te vinden, en ook niet de tijd hadden om de oplossing te presenteren... Daarom is de structuur van het examen dit jaar ingekort met één praktische wiskundevraag, wat logisch is. De heer Tuan Anh is van mening dat kandidaten die volgend jaar het examen voor de tiende klas in Ho Chi Minhstad afleggen, het gemakkelijker zullen hebben met het oplossen van wiskundige opgaven.

Om te voldoen aan de eisen van het examen, aldus de heer Tuan Anh, moeten studenten een gedegen kennis hebben van de basiskennis die door de docenten in de klas wordt onderwezen; vaardigheden in numeriek rekenen, transformatie van uitdrukkingen, oplossen van vergelijkingen en ongelijkheden, basiskennis van vlakke meetkunde... Vervolgens moeten ze hun leesvaardigheid verbeteren bij het oplossen van praktische problemen, weten hoe ze alledaagse taal kunnen omzetten in wiskundige taal, en vervolgens problemen kunnen modelleren en deze kunnen terugbrengen tot basisproblemen, zoals het oplossen van vergelijkingen en stelsels van vergelijkingen, en het berekenen van waarden van uitdrukkingen...

Volgens het Departement van Onderwijs en Opleidingen van Ho Chi Minhstad moeten studenten met het nieuwe examen hun vermogen om de opgedane kennis toe te passen om praktische problemen op te lossen, verbeteren en zelfstudie en creativiteit stimuleren, en het uit het hoofd leren vermijden.

FOTO VAN DAO NGOC THACH

VAARDIGHEDEN OM VOCABULARY FLEXIBEL TE GEBRUIKEN IN HET ENGELS

Wat de Engelse referentietoets betreft, merkten veel docenten op dat de structuur en inhoud van de toets vergelijkbaar waren met voorgaande jaren, met slechts een paar kleine wijzigingen in vraag 35 en 36. Voorheen moesten leerlingen bij vraag 35 en 36 de voorgestelde woorden in volledige zinnen verwerken, wat als vrij eenvoudig en gemakkelijk te beoordelen werd beschouwd. Dit jaar zijn de vragen echter gewijzigd, zodat leerlingen de aangeboden woordenschat in de juiste context moeten gebruiken om de zinnen af ​​te maken.

Mevrouw Tran Thi Van, docent aan de Nguyen Du Secondary School (District 1), zei dat de structuur- en beoordelingsvereisten van het examen voor groep 10 volgens het programma Algemeen Onderwijs van 2018 vereisen dat leerlingen niet alleen woordenschat uit het hoofd leren, maar ook weten hoe ze woorden in verschillende situaties en contexten moeten gebruiken. Deze nieuwe oefening zal leerlingen helpen hun woordenschat flexibeler te oefenen in plaats van ze alleen maar uit het hoofd te leren. Dit zal nieuwe uitdagingen voor leerlingen creëren, maar ook de kwaliteit van het toelatingsexamen voor groep 10 verbeteren.

De test verhoogde de toepassingsgraad naar 40%.

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, zei dat de beoordeling zich richt op de vereisten van de vakken in het programma Algemeen Onderwijs van 2018 voor het voortgezet onderwijs, met name de klassen 8 en 9. De inhoud van de beoordeling is bedoeld om leerlingen te helpen zich te oriënteren met de nodige kennis en vaardigheden bij het beginnen aan de middelbare school.

Volgens de heer Quoc is het literatuurexamen opgebouwd uit een geïntegreerde aanpak waarbij leesvaardigheid en schrijfvaardigheid worden beoordeeld. De inhoud van het schrijfgedeelte is gerelateerd aan de tekst in het leesbegripgedeelte.

Wiskunde wordt aangeboden via de volgende kennisstromen: meetkunde en meten; getallen en algebra; statistiek en kansberekening. De exameneisen zijn gericht op het toetsen van wiskundige vaardigheden zoals wiskundig denken en redeneren, wiskundig probleemoplossen en wiskundig modelleren.

Het doel van het toelatingsexamen Engels is om de taalvaardigheid te beoordelen, niet alleen op basis van de grammaticale en woordenschat van de student, maar ook op het vermogen om taalkennis te begrijpen en toe te passen in de juiste context, met name in situaties uit het echte leven. Daarom zullen er in de 40 vragen van het examen van 2025 twee nieuwe vragen zijn over het schrijven van passende zinnen op basis van de gegeven informatie. Deze vraag test het vermogen om aantekeningen in een woordenboek te lezen om taalkundige informatie te vinden en kennis toe te passen.

De verantwoordelijke van het ministerie van Onderwijs en Vorming verduidelijkte ook dat de verhouding tussen kennisniveaus in het examen volgens het programma van 2018 ook is aangepast, waardoor het niveau van erkenning en begrip is verlaagd en het percentage toepassing is toegenomen. Concreet zal voor toelatingsexamens vanaf 2024, vanwege de toepassing van het algemeen vormend programma van 2006, het niveau van erkenning en begrip 70-75% van de kennis in het examen uitmaken. Vanaf 2025 zal in het examen van de 10e klas het niveau van erkenning en begrip worden verlaagd tot 60% en zal het percentage toepassingsvragen toenemen tot 40%. Deze aanpassing is bedoeld om het vermogen van studenten om in de praktijk toe te passen te beoordelen volgens de oriëntatie van het algemeen vormend programma van 2018.

Met betrekking tot de exameneisen benadrukte de heer Nguyen Bao Quoc dat studenten hun vermogen om de opgedane kennis toe te passen om praktische problemen op te lossen, moeten vergroten. Daarnaast moeten ze zelfstudie en creativiteit aanmoedigen en het uit het hoofd leren van kennis vermijden.

Bron: https://thanhnien.vn/ky-nang-on-tap-thi-tuyen-sinh-lop-10-theo-huong-moi-185241003192702848.htm