Rooster vervroegde eindexamens, gewijzigde examencombinaties: Studenten worstelen voor toelatingsseizoen

Het eindexamen voor de middelbare school in 2026 zal naar verwachting een halve maand eerder plaatsvinden dan elk jaar (van 11 tot 12 juni 2026). Veel universiteiten beperken traditionele combinaties zoals C00 en houden geen rekening met cijferlijsten, wat veel eindexamenkandidaten ongerust en verward maakt.

Pas het herzieningsplan dringend aan

Omdat sommige universiteiten de toelating beperken tot traditionele vakkencombinaties, zoals C00 (literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde), D01 (wiskunde, literatuur, Engels) en B00 (wiskunde, scheikunde, biologie), hebben veel studenten het gevoel dat hun kans op toelating kleiner is. Dit geldt met name voor studenten die al vanaf het 10e leerjaar plannen maken.

Eind oktober liet de Technische Universiteit van Vietnam, Nationale Universiteit in Hanoi weten dat de school van plan is om in de toelatingsperiode van 2026 geen rekening meer te houden met de combinaties D01 (wiskunde, literatuur, Engels) en B00 (wiskunde, scheikunde, biologie) en dat er geen kandidaten met wetenschap- en technologiebeurzen meer rechtstreeks worden toegelaten.

Een paar dagen geleden, in de aankondiging van het verwachte plan voor reguliere universitaire toelatingen in 2026, die de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi aankondigde, waren er drie fundamentele veranderingen ten opzichte van de toelatingen in 2025. Opvallend is dat het aantal toelatingscombinaties is verminderd en dat het aantal hoofdvakken dat de C00-combinatie gebruikt (literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde) is verminderd bij de toelating.

Lu Phuong Bao Han, leerling van de Vo Thi Sau High School (Gia Dinh Ward, Ho Chi Minhstad), vertelde dat ze de B00-combinatie overweegt – een optie die veel scholen, met name geneeskundestudenten, als een belangrijk toelatingscriterium beschouwen. "Het schrappen van veel combinaties, waaronder B00, zal nadelige gevolgen hebben voor studenten. Als ze worden geschrapt, moeten scholen dat snel bekendmaken", vertrouwde Bao Han haar toe. Voor haar is B00 niet alleen de belangrijkste keuze, maar ook de "poort" naar de beste geneeskundestudenten.

Volgens Bao Han wordt het eindexamen voor de middelbare school in 2026 een halve maand eerder gehouden. Hierdoor is er minder tijd om de stof te herhalen en te oefenen. Het wordt dan lastig om de vereiste vloeiendheid te bereiken vóór het belangrijke examen.

Tran Nguyen Nha Uyen, leerling van de Vo Thi Sau High School, is van plan om de D14-vakkencombinatie (literatuur, geschiedenis, Engels) en D01 te volgen. Ze uitte haar bezorgdheid toen ze hoorde dat sommige scholen de D01-vakkencombinatie hebben laten vallen. Nha Uyen zei dat als universiteiten de D01-vakkencombinatie laten vallen, dit veel mogelijkheden voor kandidaten zal beperken. "Als mijn D14-score lager is dan verwacht, kan ik D01 nog steeds gebruiken om in plaats daarvan te overwegen," zei Uyen.

Ho Hoang Anh Thu, leerling van Tay Thanh High School (Tay Thanh Ward, Ho Chi Minhstad), maakt zich ook zorgen, omdat ze al sinds klas 10 bezig is met het doornemen van D01. "Ik heb veel tijd besteed aan het doornemen van de D01-combinatie. Als de universiteit deze combinatie niet accepteert, moet ik mijn studiedoelen en de combinatie voor toelating opnieuw evalueren, wat druk creëert om te leren en snel over te stappen op andere methoden of combinaties," aldus Anh Thu.

Leerlingen in klas 12 maken zich zorgen over de voorbereiding op het eindexamen van de middelbare school, het beoordelen van hun vaardigheden, het behalen van een certificaat voor een vreemde taal en de druk van leeftijdsgenoten.

FOTO: NGAN LE

Druk door het 'racen' voor veel examens tegelijk

Naast de zorgen over de verandering van de vakkencombinatie en het feit dat de eindexamens van de middelbare school eerder dan verwacht plaatsvinden, moeten veel scholieren zich tegelijkertijd voorbereiden op het eindexamen van de middelbare school, de competentiebeoordeling (AAP) en de certificaten voor vreemde talen.

Pham Nguyen Nguyen Tuong, leerling van de Luong The Vinh High School (wijk Cau Ong Lanh, Ho Chi Minhstad), vertelde: "Ik begrijp dat het bij deze innovatie vooral gaat om het beoordelen van de werkelijke vaardigheden van leerlingen, maar ik hoop toch dat de structuur en het niveau van de vragen stabiel blijven. Zo kan ik me beter voorbereiden en met meer vertrouwen het examen ingaan."

Huynh Vo Vien Tri, leerling van Phu My High School nr. 1 (Phu My Commune, Gia Lai ), sprak zijn wens uit dat universiteiten meer toelatingsmethoden zouden aanbieden, met name het nationale middelbareschoolexamen, om meer mogelijkheden voor leerlingen te creëren en de last van het focussen op één examen te verminderen. "Het meest zorgwekkende aan het aankomende examen is waarschijnlijk de hoeveelheid kennis en oefeningen, maar de herhalingstijd is minder dan vorig jaar, dus het is wat gehaast. Maar zonder druk, hoe kan er dan een diamant zijn?", vertrouwde Vien Tri toe.

Nguyen Thi Thanh Ngoc, leerling van Phu My High School No. 1, vertelde dat ze zich altijd gestrest voelt omdat ze zich tegelijkertijd op veel verschillende examens en certificaten moet voorbereiden, zoals IELTS om academische resultaten te bekijken, het nationale middelbareschoolexamen om haar toelatingsmogelijkheden te vergroten en het belangrijke eindexamen van de middelbare school.

Te midden van alle veranderingen hoopt Phan Dang Cam Chau, een leerling van de Tay Thanh High School, op één ding: "Ik hoop dat de examen- en toelatingsprocedure stabiel blijft, zodat we ons met een gerust hart en op de meest eerlijke manier op onze studie kunnen richten."

Wat zei de leraar?

Als wiskundedocent met jarenlange ervaring in de voorbereiding van toelatingsexamens voor universiteiten, is de heer Nguyen Van Hung van Phu My High School nr. 1 van mening dat het afschaffen van sommige traditionele vakkencombinaties een grote verandering is, die direct van invloed is op de leeroriëntatie van leerlingen. Doordat leerlingen niet gebonden zijn aan vaste combinaties, krijgen ze de mogelijkheid om vakken te kiezen die beter aansluiten bij hun vaardigheden en beroepsoriëntatie. Deze verandering vormt echter ook een grote uitdaging, vooral wanneer leerlingen onvoldoende informatie hebben over de vroege oriëntatie en universiteiten geen duidelijke afspraken hebben gemaakt over de toelatingsmethoden tussen scholen met dezelfde hoofdvakken.

"De situatie met betrekking tot de examenvoorbereiding is dit jaar dan ook heel anders dan voorgaande jaren: studenten worden vaak sterk gedifferentieerd naar prioritaire vakkengroepen; de druk om examenvakken te kiezen ontstaat eerder; tegelijkertijd zijn er veel toelatingsmethoden die de verdeling van de herhalingstijd over studenten ongelijkmatig maken. Sommige studenten richten zich te veel op hun studieresultaten en verwaarlozen de basiskennis, wat leidt tot een onevenwichtige kwaliteit van de examenvoorbereiding tussen studentengroepen", voegde de heer Hung eraan toe.

Om ervoor te zorgen dat het toekomstige toelatingsexamen voor de universiteit eerlijk en stabiel is, is het volgens de heer Hung noodzakelijk om de komende drie tot vijf jaar een consistente examenstructuur te hanteren, zodat studenten en docenten voldoende tijd hebben om zich aan te passen en zich voor te bereiden. Het examen moet een redelijke differentiatie bieden, waarbij het denkvermogen op de juiste manier wordt beoordeeld in plaats van technische trucjes.

Een tijdige en stabiele bekendmaking van de toelatingsregels is essentieel om passieve studenten te voorkomen. Wanneer het beleid stabiel is, de toelatingsmethoden transparant zijn en examens hun vaardigheden nauwkeurig beoordelen, worden toelatingsexamens voor universiteiten eerlijker en weerspiegelen ze de kwaliteit van het onderwijs.

Bron: https://thanhnien.vn/lich-thi-tot-nghiep-som-to-hop-thay-doi-hoc-sinh-loay-hoay-truoc-mua-tuyen-sinh-185251204152849273.htm