Een uniforme set schoolboeken voor het hele land vanaf 2026: inspelen op de aspiraties van mensen

(Dan Tri) - In het schooljaar 2026-2027 zullen leerlingen landelijk gebruik maken van een uniforme set leerboeken. Dit is een belangrijk doel van het actieprogramma dat onlangs door de overheid is gelanceerd ter implementatie van Resolutie 71.

Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen benadrukt nog steeds dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid en de belangrijkste drijvende kracht voor nationale ontwikkeling is.

Tijdens de Nationale Conferentie waar gisteren (15 september) de resoluties van het Politbureau werden verspreid, bevestigde secretaris-generaal Lam nogmaals dat investeren in onderwijs investeren in de toekomst van het land is en de "nationale vitaliteit" bevordert.

Een van de beleidsmaatregelen die in Resolutie 71 als een doorbraak voor onderwijs en opleiding wordt beschouwd, is het landelijk uitbrengen van één uniforme reeks schoolboeken.

De regering heeft Resolutie 281/NQ-CP uitgevaardigd over het Actieprogramma ter implementatie van Resolutie 71. Hierin is het Ministerie van Onderwijs en Opleiding belast met het evalueren en voltooien van het Algemeen Onderwijsprogramma, het verlengen van de duur van de vakken wetenschap, technologie, informatietechnologie en kunst; het garanderen van de landelijke beschikbaarheid van één set leerboeken voor gebruik vanaf het schooljaar 2026-2027; en het implementeren van een stappenplan om alle leerlingen vóór 2030 gratis leerboeken te verstrekken.

Veel experts, leraren en ouders verwachten dat de invoering van een nationale set schoolboeken eerlijkheid, eenheid en uniformiteit in de kwaliteit van het onderwijs in het hele land zal creëren en de verspilling van schoolboeken zal verminderen. Dit is een belangrijke stap, die tegemoetkomt aan de legitieme wensen van de bevolking.

Toon aan dat de staat verantwoordelijk is voor de zorg voor algemeen onderwijs

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, vicevoorzitter van de commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee, benadrukte: "Door te zorgen voor de voorziening van een uniforme set schoolboeken in het hele land, bevestigen we de verantwoordelijkheid van de staat voor de zorg voor algemeen onderwijs."

Volgens haar is dit een beleid dat de superioriteit van het regime aantoont, in overeenstemming is met de wensen van de bevolking en tegemoetkomt aan de aspiraties van de meerderheid van de ouders en studenten.

Volgens Dr. Mai Hoa volgden de vorige vernieuwingen van algemene onderwijsprogramma's en schoolboeken de geest van Resolutie nr. 88/2014/QH13 van de Nationale Assemblee.

Als gevolg hiervan zijn er drie sets lesboeken samengesteld in de vorm van socialisatie, die op grote schaal in het hele land worden onderwezen. Hiermee wordt voldaan aan de behoefte om een ​​rijk en divers lesboekensysteem te bieden voor leraren en leerlingen.

Uit het toezicht van het Permanent Comité van de Nationale Assemblee (2023) en de feedback van de kiezers blijkt echter dat er nog steeds sprake is van tekortkomingen en inefficiëntie in de organisatie- en uitvoeringsfase, en van verspilling...

Daarom is de behoefte aan een reeks staatsschoolboeken meerdere malen genoemd in petities van kiezers, op het forum van de Nationale Assemblee en in Resolutie 686 van het Vaste Comité van de Nationale Assemblee.

"Voorafgaand aan de recente achtste zitting bleven kiezers hun mening sturen naar de 15e Nationale Vergadering, met het verzoek om aandacht en overeenstemming over een gemeenschappelijke set schoolboeken voor leerlingen van hetzelfde leerjaar in het hele land, om verspilling te voorkomen", aldus de plaatsvervangend hoofd van de Commissie voor Cultuur en Samenleving.

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, vicevoorzitter van de commissie Cultuur en Sociale Zaken van de Nationale Assemblee (foto: Hong Phong).

Volgens haar is het zinvol om landelijk één set schoolboeken te hebben, zowel vanuit maatschappelijk oogpunt als vanuit het oogpunt van educatieve activiteiten in het algemeen.

Specifiek op maatschappelijk vlak zal de regulering van een uniforme set schoolboeken ervoor zorgen dat ouders zich bij de start van het nieuwe schooljaar geen zorgen meer hoeven te maken over de schoolboeken voor hun kinderen. Ook zullen de psychologische zorgen rondom studeren, examens en beoordelingen met betrekking tot schoolboeken afnemen als hun kinderen van school veranderen.

"Dit brengt zeker vreugde voor ouders, vooral gezinnen met moeilijke economische omstandigheden en een laag inkomen", aldus mevrouw Hoa.

Op het gebied van algemene onderwijsactiviteiten ondervangt de landelijke regulering van één uniforme set leerboeken ook de tekortkomingen bij het uitgeven en gebruiken van boeken die te wijten zijn aan het boekselectieproces. Ook vermindert het de druk om een ​​databank met vragen voor eindexamens op de middelbare school samen te stellen, wanneer men de geschiktheid, objectiviteit en eerlijkheid van de vragen voor kandidaten die verschillende sets leerboeken bestuderen, moet garanderen.

Met bovenstaande betekenissen blijft de Commissie voor Cultuur en Samenleving van mening dat er een reeks staatsschoolboeken moet zijn die uniform in het hele land worden gebruikt. Het beleid om te zorgen voor de landelijke beschikbaarheid van uniforme schoolboeken bevestigt de verantwoordelijkheid van de staat om te zorgen voor een reeks hoogwaardige schoolboeken, tegen redelijke kosten, die consistent zijn in het lesgeven en het beoordelen van de resultaten van middelbareschooldiploma's.

Ontwikkel en bouw een vragenbank op om de mentaliteit van het uit het hoofd leren te doorbreken.

Nguyen Thi Mai Hoa, vicevoorzitter van de commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee, merkte op dat we de laatste tijd het mechanisme van "één programma, vele schoolboeken" hebben ingevoerd om flexibiliteit en creativiteit te creëren bij de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.

Leerboeken worden gezien als leermateriaal waarmee docenten onderzoek kunnen doen, lesmateriaal kunnen raadplegen en geschikt lesmateriaal kunnen maken. Zo kunnen leerlingen hun eigen vaardigheden ontwikkelen en zijn ze niet afhankelijk van modellessen.

Mevrouw Mai maakte zich echter zorgen: "Helaas lijkt dit doel niet te zijn bereikt, want in de praktijk bestaat het onderwijs nog steeds voornamelijk uit hoorcolleges die zijn gebaseerd op een selectie van leerboeken."

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa gaf ook aan dat het hebben van een uniforme set lesboeken in het hele land niet betekent dat scholen maar één set lesboeken gebruiken. En nog belangrijker, we moeten de socialisatie van lesboeken niet ontkennen. Volgens de bepalingen van de huidige Onderwijswet heeft "elk vak één of meerdere lesboeken". Hierdoor "socialiseren we de samenstelling van lesboeken" om divers lesmateriaal te creëren dat tegemoetkomt aan de behoeften van leerlingen.

Leraren en studenten moeten toegang hebben tot andere leerboeken om de les- en leerinhoud te verrijken (foto: Huyen Nguyen).

"Het is belangrijk om docenten en leerlingen te begeleiden en aan te moedigen om andere leerboeken te raadplegen om de les- en leerinhoud te verrijken. Met het concept van studeren wat je op de toets krijgt, zal de vragenbank voor het eindexamen van de middelbare school die deze geest uitstraalt, een belangrijke drijvende kracht zijn achter het gebruik van veel leerboeken voor les- en leeractiviteiten", aldus Dr. Nguyen Thi Mai Hoa.

Ingenieur Le Dung, een deskundige met jarenlange ervaring in beleidsonderzoek, deelde deze mening en stelde voor om het recht om examenvragen te maken los te koppelen van het recht van scholen. Ook benadrukte hij het belang van het aanleggen van een vragenbank voor examens.

Hij is van mening dat oude gewoonten nog steeds diepgeworteld zijn en dat de praktijk van het indelen in zones, het beperken van opdrachten, het aanbieden van voorbeeldexamens of het uit het hoofd leren nog steeds ergens op scholen voorkomt. Het recht om vragen te stellen ligt immers nog steeds bij de school.

"Om die beperkingen te doorbreken, de onderwijsmentaliteit die afhankelijk is van vooraf opgestelde 'spiekbriefjes' volledig te bevrijden en het onderwijs terug te brengen naar zijn ware aard, moeten de examenvragen worden uitgegeven door een instantie die onafhankelijk is van de school", stelde de heer Dung voor.

Volgens de ingenieur is de directe oplossing om de examenvragen van deze gemeente te gebruiken voor andere gemeenten, en de examenvragen van deze provincie voor andere provincies. Met andere woorden: vóór het semesterexamen dienen alle gemeenten in de provincie examenvragen in bij het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Tijdens het examen zal elke gemeente via elektronische software willekeurig loten en zullen de juiste examenvragen worden genomen.

Voor belangrijke examens, zoals het einde van het schooljaar of het einde van een schoolniveau, vindt er een willekeurige loting plaats tussen provincies. De provincies dienen de examenopgaven in bij het ministerie van Onderwijs en Vorming, dat vervolgens de loting uitvoert.

De oplossing op de lange termijn is het opzetten van een vragenbank. Dhr. Dung moedigde alle scholen ook aan om samen te werken aan het verzamelen van gegevens voor de nationale vragenbank.

De heer Nguyen Van Luc, voormalig leraar op de Trinh Phong Secondary School in Khanh Hoa, stelde voor om, wanneer er landelijk één uniforme set schoolboeken wordt gebruikt, te focussen op een verandering in het denken. Hij benadrukte dat schoolboeken slechts leermiddelen zijn.

"Dit helpt docenten en leerlingen om de leerboeken die ze gebruiken te raadplegen, zodat kennis niet verloren gaat. Veel docenten hebben tijdens het lesgeven ook veel leerboeken geraadpleegd, nieuwe kennis geselecteerd of uit verschillende boeken gehaald om een ​​kwalitatief lesplan te maken waarmee leerlingen de lesstof gemakkelijk kunnen opnemen", aldus Luc.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-dap-ung-nguyen-vong-cua-nhan-dan-20250917070744574.htm