Nieuw schooljaar, Ho Chi Minhstad promoot technologietoepassing in wetenschap en vreemde talen

Ho Chi Minhstad bevordert de toepassing van technologie bij het onderwijzen en leren van wetenschappelijke vakken, vreemde talen en educatieve activiteiten in het schooljaar 2025-2026.

Leerlingen van de Tran Van On Secondary School (Tan Dinh Ward) nemen deel aan een STEM-les

FOTO: BICH THANH

Op 20 augustus maakte het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad een samenvatting van het schooljaar 2024-2025 en stelde de taken voor het nieuwe schooljaar 2025-2026 voor de middelbare school vast.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding telt Ho Chi Minhstad momenteel 2.015.436 leerlingen in het algemeen onderwijs, waaronder 948.487 leerlingen in het basisonderwijs, 716.300 leerlingen in het voortgezet onderwijs en 350.649 leerlingen in het voortgezet onderwijs. De hele stad telt 1.583 scholen voor algemeen onderwijs, van basisonderwijs tot voortgezet onderwijs, met meer dan 51.000 klaslokalen.

In het afgelopen schooljaar behoorde Ho Chi Minhstad tot de top 10 van provincies en steden met de hoogste gemiddelde eindexamencijfers voor 8/12 vakken. De onderwijssector van de stad richt zich voortdurend op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de ontwikkeling van vreemde talen. We richten ons op onderzoek en ontwikkelen plannen voor de implementatie van het project "Geleidelijk Engels de tweede taal op scholen maken" volgens Conclusie 91/KL-TW van het Politbureau ; we organiseren een enquête naar de Engelse taalvaardigheid volgens internationale normen onder leraren in de hele stad, om de huidige situatie, capaciteit en het Engelse niveau van het onderwijzend personeel uitgebreid te beoordelen. Van daaruit worden specifiek de sterke punten, beperkingen en de spreiding van de taalvaardigheid in vreemde talen in het gehele onderwijssysteem geïdentificeerd, als wetenschappelijke en praktische basis om passende inhoud, een stappenplan en oplossingen voor de ontwikkeling van het project voor te stellen.

De stad heeft 39 scholen goedgekeurd die geavanceerde, kwalitatief hoogwaardige schoolmodellen implementeren.

In het nieuwe schooljaar blijft de stad het digitale klasmodel effectief handhaven; Engels en ICT worden op afstand onderwezen en uitgezonden naar basisscholen in Can Gio, Cu Chi en Con Dao. Het organiseren van realtime online onderwijs helpt scholen met een tekort aan docenten Engels en ICT om het onderwijs voor leerlingen te organiseren en zo de kwaliteit en het curriculum van de vakken te waarborgen.

Mevrouw Lam Hong Lam Thuy, hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, vat het schooljaar 2024-2025 samen en zet de taken voor het nieuwe schooljaar uiteen.

FOTO: BICH THANH

Implementeer veel nieuwe educatieve activiteiten

Met ingang van het nieuwe schooljaar 2025-2026 heeft mevrouw Lam Hong Lam Thuy, hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, scholen ingezet om het programma Algemeen Onderwijs 2018 effectief te implementeren. Dit om wetenschappelijke en pedagogische waarden te waarborgen, faciliteiten en lesmateriaal optimaal te benutten en effectief in te zetten om leerlingen te helpen de voorgeschreven eisen te behalen. Daarnaast heeft zij de implementatie van twee lesuren per dag effectief geïmplementeerd, de frequentie en kwaliteit van twee lesuren per dag verbeterd en de toepassing van informatietechnologie in het onderwijs en onderwijsmanagement bevorderd.

Verbeter de effectiviteit van lesmethoden en -vormen, toetsen en beoordelingen om de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen. Creëer een database met toets- en beoordelingsvragen voor vakken en zorg voor een consistente en synchrone implementatie conform het Algemeen Onderwijsprogramma 2018.

Gebruik leerboeken, leermiddelen en lesmateriaal effectief en in overeenstemming met de praktijk. Bouw digitale klaslokalen, digitale leermiddelen en digitale colleges voor vakken en educatieve activiteiten.

In het schooljaar 2024-2025 wordt STEM-onderwijs (wetenschap, technologie, techniek, wiskunde) in vele vormen geïmplementeerd: STEM-lessen; STEM-wetenschappelijk onderzoek... Vanaf schooljaar 2025-2026 zal Ho Chi Minhstad het STEM-programma implementeren om creatieve doorbraken te bevorderen. Alle programmamaterialen zijn beschikbaar in het Engels en Vietnamees, waardoor leerlingen tegelijkertijd hun STEM-denkvermogen en taalvaardigheden kunnen ontwikkelen.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is het voordeel van het STEM-onderwijsprogramma - het bevorderen van creatieve doorbraken - dat het is opgebouwd vanuit de praktijk, voortkomend uit echte gemeenschapsproblemen zoals luchtvervuiling, schoon water, hernieuwbare energie, volksgezondheid... Tegelijkertijd helpt tweetalig onderwijs in het Engels-Vietnamees leerlingen zowel bij het leren van STEM als bij het ontwikkelen van Engels georiënteerd op wiskunde, wetenschap en technologie. Dit wordt geleidelijk geïmplementeerd volgens de doelstelling van het project "Stap voor stap Engels de tweede taal op scholen maken".

Er zijn nog steeds onbevoegde leraren en klassen zijn nog steeds groot.

Volgens het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad zullen de meeste scholen in het schooljaar 2024-2025 zorgen voor voldoende leerkrachten. Er is echter nog steeds een tekort aan leerkrachten, vooral in vakken zoals Engels, ICT, lichamelijke opvoeding, beeldende kunst en muziek, vanwege het gebrek aan gekwalificeerde leerkrachten. Voor deze vakken zullen scholen gastcolleges geven en arbeidsovereenkomsten sluiten om voldoende leerkrachten te garanderen.

Sommige eenheden hebben nog steeds leraren die niet aan de opleidingsnormen voldoen, geconcentreerd in de groep oudere leraren, die volgens het systeem bijna de pensioengerechtigde leeftijd hebben bereikt. Leraren die niet aan de opleidingsnormen voldoen, maar nog veel werktijd hebben, worden door de scholen naar een opleiding gestuurd om hun kwalificaties te verbeteren.

De omvang van de ontwikkeling van schoolnetwerken is altijd al een punt van zorg geweest en er is altijd geïnvesteerd in de bouw, maar het heeft nog niet voldaan aan de leerbehoeften van de lokale kinderen. Het aantal leerlingen per klas is nog steeds hoog in vergelijking met het basisonderwijs vanwege problemen bij de bouw van scholen, de sterke bevolkingsgroei en het feit dat sommige wijken geen basisscholen hebben. De kwaliteit van het onderwijs is wisselend, waardoor afgelegen gebieden in sommige plaatsen nog steeds een tekort hebben aan hooggekwalificeerde leraren.

Bron: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm