Verbetering van de onderwijskwaliteit door digitale transformatie

1(4).jpg — Digitale transformatie draagt bij aan de ontwikkeling van een moderne onderwijsomgeving . FOTO: Leerlingen van de Ly Tu Trong Secondary School (Tam Ky Ward) assembleren en strijden met robots. Foto: PHAN VINH

Lichtpuntjes van de basis

Op de Le Hong Phong Secondary School (Tam Ky Ward) begon de digitale transformatie met de inzet van managementsoftware. De school heeft momenteel software geïmplementeerd voor het beheer van cijfers, lesplannen en docentendossiers.

Bij buitenschoolse programma's zoals "Golden Bell" of slimme lespraktijken hoeven leerlingen met de online applicatie van QZI alleen de code te scannen om deel te nemen. De resultaten worden direct daarna geteld.

Dhr. Ca Van Be, directeur van de middelbare school Le Hong Phong, zei dat de leraren zich snel aanpasten aan de digitale transformatie. Ze maakten niet alleen elektronische lesplannen, maar gebruikten ook AI om de lessen levendiger te maken. Leerlingen hebben er vertrouwen in dat ze slides kunnen gebruiken en de lessen onder de knie krijgen.

Drie jaar op rij heeft de school geen enkele leerling het zomerexamen laten herkansen, terwijl het aantal excellente leerlingen in de hele school met 30% is gestegen. Opvallend is dat de school in het schooljaar 2024-2025 het hoogste cijfer van de oude stad Tam Ky behaalde bij het examen voor excellente leerlingen.

3(2).jpg — Leerlingen van de middelbare school Le Hong Phong (Tam Ky Ward) ontwerpen dia's met behulp van kunstmatige intelligentie om ze aan de klas te presenteren. Foto: PHAN VINH

Ook in de wijk Tam Ky heeft de Ly Tu Trong Secondary School sinds 2024 een STEM-lokaal met veel moderne apparatuur en machines, plus 15 laptops en 15 tablets. Hier volgen leerlingen uit groep 8 en 9 STEM-onderwijs met uiteenlopende onderwerpen, van natuurkunde en scheikunde tot technologie, techniek en kunst.

In elke les herhalen leerlingen de theoretische kennis en gaan ze direct aan de slag met het monteren en vervaardigen van producten, zoals zwaartekrachtventilatormodellen, mini-filmprojectoren, serie-parallelle circuits en zelfs 3D-geprinte DNA-moleculen.

“
De school beschikt over bijna 40 camera's met geïntegreerde audio, die in alle klaslokalen en functionele ruimtes zijn geplaatst. Dit systeem ondersteunt niet alleen online monitoring en observatie, maar verhoogt ook de bewustwording en beperkt schade aan faciliteiten. De school maakt al jaren gebruik van het elektronische rapport, wat bijdraagt aan de nauwe band tussen school en ouders.
De heer Nguyen Tu Luc, directeur van de Ly Tu Trong middelbare school

Voor de Huynh Thuc Khang basisschool en middelbare school in de berggemeente Que Phuoc, die nog steeds met veel problemen kampt, wordt de toepassing van digitale transformatie als een doorbraak beschouwd. De school heeft de voorbereiding van elektronische lesplannen gesynchroniseerd, gegevens beheerd in industriële databases en waar nodig online lessen ingezet.

De school beschikt nu over een computerlokaal met 24 computers en een audiovisuele ruimte voor online vergaderingen. Deze stappen helpen docenten en leerlingen om zich geleidelijk aan te passen aan de digitale omgeving.

Noodzaak om faciliteiten te synchroniseren

Naast positieve signalen van de toepassing van technologie in management en onderwijs, laat de realiteit zien dat de digitale transformatie in het onderwijs nog steeds op veel obstakels stuit, vooral in bergachtige en afgelegen gebieden.

In stedelijke gebieden voldoet de infrastructuur nog enigszins aan de behoeften, maar in berggemeenten zoals Que Phuoc zijn de omstandigheden veel slechter. De computers die meer dan vijf jaar geleden zijn uitgerust, zijn inmiddels gedegradeerd, hebben een lage configuratie en zijn niet langer geschikt voor het gebruik van moderne leersoftware.

De gespecialiseerde IT-lokalen voldoen niet aan de norm en er is niet geïnvesteerd in slimme lesapparatuur. Zwakke netwerkverbindingen zorgen voor frequente onderbrekingen bij het gebruik van digitale documenten, het organiseren van online lessen of zelfs bij de bediening van beheersoftware.

2(1).jpg — De computerruimte van de Huynh Thuc Khang basisschool en middelbare school (Que Phuoc Commune) heeft een vrij oud computersysteem dat niet aan de professionele eisen voldoet. Foto: PHAN VINH

De heer Doan Van Sinh, directeur van de Huynh Thuc Khang basisschool en middelbare school, gaf aan dat wanneer leerkrachten en leerlingen samen de software gebruiken, ze vaak te maken krijgen met netwerkcongestie, waardoor colleges worden onderbroken en de effectiviteit van de lestijd afneemt. Zonder tijdige uitbreiding van infrastructuur en apparatuur zal de implementatie van online lessen en digitaal beheer moeilijk stabiel verlopen.

De heer Phan Thanh Thanh, vicevoorzitter van het Volkscomité van de gemeente Que Phuoc, zei dat de faciliteiten nog niet toereikend zijn, dat het budget voor de uitrusting van standaardapparatuur beperkt is en dat het team van docenten en personeel nog maar net begint met digitale transformatie, waardoor er nog veel onduidelijkheden zijn. Om digitale transformatie te realiseren, moeten allereerst de infrastructuur en financiële middelen gegarandeerd zijn.

Het doel van de gemeente is om 100% van de onderwijsinstellingen te verbinden met industriële data, alle managementgegevens te digitaliseren en over te stappen op de toepassing van AI in schoolanalyse en -beheer. Om dit te bereiken, is meer kapitaal nodig om infrastructuur en apparatuur uit te rusten, waardoor er eerlijkere toegang tot technologie ontstaat tussen de centrale en bergachtige regio's.

"Digitale transformatie in het onderwijs biedt grote kansen, maar stelt ook hoge eisen aan synchronisatie en eerlijkheid. Goede investeringen in infrastructuur en personeel zullen de synchronisatie van de digitale transformatie voor centrale scholen en bergachtige en achtergestelde gebieden bepalen, waardoor de kloof in opleidingskwaliteit in de stad vandaag de dag kleiner wordt", aldus de heer Thanh.

Bron: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html