Onderwijs- en opleidingssector: 80-jarige reis en missie om het Vietnamese volk te vormen

GD&TĐ - Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son vertelde uitgebreid over prestaties, waardevolle lessen en strategische richtingen waarmee de onderwijssector nieuwe hoogten kan blijven bereiken.

GD&TĐ - De openingsceremonie van het schooljaar 2025-2026 vindt plaats in een bijzondere context: de viering van de 80e verjaardag van de nationale feestdag van de Socialistische Republiek Vietnam; de uitvoering van de herstructurering van bestuurlijke eenheden; de organisatie van partijcongressen op alle niveaus; de viering van de 80e verjaardag van de traditie van de onderwijssector ...

Bij deze gelegenheid ging minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son uitgebreid in op de prestaties, waardevolle lessen en strategische richtingen waarmee de onderwijssector nieuwe hoogten kan blijven bereiken.

Wat zijn volgens de minister de meest opvallende prestaties van de onderwijs- en opleidingssector in de afgelopen 80 jaar?

Minister Nguyen Kim Son : Direct na het succes van de Augustusrevolutie werd het Ministerie van Nationaal Onderwijs opgericht, met als missie een volledig nieuw onderwijssysteem te bouwen, van het volk, door het volk en voor het volk. Onder leiding van de partij en president Ho Chi Minh werd het nieuwe onderwijssysteem opgezet met drie kernprincipes: "nationalisatie, verwetenschappelijking en popularisering".

In de periode 1945-1954 hebben de bewegingen voor Volkseducatie en Cultureel Aanvullend Onderwijs het analfabetisme voor miljoenen mensen uitgeroeid en hun kennis vergroot. Ondanks de oorlog werd het schoolsysteem voortdurend uitgebreid om een ​​generatie "Verzetsburgers" op te leiden, de belangrijkste menselijke bron voor de zaak van "verzet en natievorming".

In de periode 1954-1975, hoewel het land verdeeld was en gehuld in de vlammen van de oorlog, boekte het onderwijs toch opmerkelijke resultaten. De onderwijshervorming van 1956 bouwde een compleet nationaal onderwijssysteem op. Het Noorden elimineerde het analfabetisme in feite. Tienduizenden kaderleden, intellectuelen, ingenieurs, artsen en leraren werden in eigen land opgeleid en naar socialistische landen gestuurd voor training; studenten uit het Zuiden werden in het Noorden opgevoed en opgeleid en werden de belangrijkste menselijke hulpbronnen die de eenwording en de nationale opbouw in de toekomst dienden.

President Ho Chi Minh bezoekt een klas van de Volksonderwijsbeweging. Fotoarchief.

In de periode 1975-1986 kampte het land met veel moeilijkheden als gevolg van oorlog, belegering, embargo en de gevolgen van gecentraliseerd bureaucratisch beheer en subsidies, maar het onderwijs boekte desondanks veel belangrijke successen. De meest opvallende daarvan was de succesvolle eenwording van het nationale onderwijssysteem; het onderhouden en uitbreiden van het scholennetwerk naar alle regio's; het succes bij het uitbannen van analfabetisme en het verbeteren van de kennis van de bevolking; en tegelijkertijd het opbouwen van een alomvattend systeem van onderwijsrichtlijnen en -beleid - het leidende principe voor de activiteiten van de sector in de daaropvolgende jaren.

Van 1986 tot heden is het land een proces van innovatie en integratie ingegaan, waarbij onderwijs wordt aangemerkt als "onderwijs is het belangrijkste nationale beleid". Resolutie nr. 29-NQ/TW van 4 november 2013 werd uitgevaardigd en vormde een bijzonder belangrijke basis voor fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding.

Daarnaast worden het rechtssysteem en het beleid voortdurend verbeterd, waardoor een solide juridische basis voor onderwijsinnovatie ontstaat. De twee vernieuwingen van het programma Algemeen Onderwijs (2006 en 2018), met name het programma Algemeen Onderwijs van 2018, markeerden een belangrijk keerpunt in de standpunten, doelen, inhoud en methoden van onderwijs, door de verschuiving van lesgeven met een sterke nadruk op kennisoverdracht naar het ontwikkelen van de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen. Dit alles heeft geleid tot een compleet nieuwe kijk op onderwijs, zowel qua omvang als kwaliteit.

Welke lessen heeft de minister uit de afgelopen 8 decennia getrokken die nog steeds waardevol zijn voor de ontwikkeling van het onderwijs?

Minister Nguyen Kim Son: De eerste les is dat we de mens centraal moeten stellen, dat we het geluk van studenten en de maatschappelijke vooruitgang als belangrijke maatstaven moeten beschouwen, en dat we niet moeten streven naar omvang of prestaties, maar naar echte kwaliteit en algehele ontwikkeling.

De tweede les is dat instellingen een stap voor moeten zijn. Alleen wanneer wetten en beleid duidelijk, consistent, uitvoerbaar en transparant zijn, en gepaard gaan met effectieve verantwoordings- en controlemechanismen, kan innovatie een duurzame basis krijgen en implementatierisico's minimaliseren.

De derde les is dat onderwijs echt een zaak van de hele bevolking moet zijn en nauw verbonden moet zijn met het echte leven. Alle belangrijke beleidsmaatregelen en beslissingen met betrekking tot onderwijs moeten objectief worden gemeten en geëvalueerd; er moet naar leraren, leerlingen, ouders en deskundigen worden geluisterd; er moet consensus worden gecreëerd en de "gezamenlijke inspanningen en bijdragen" van de hele gemeenschap moeten worden gemobiliseerd.

De vierde les is dat leraren een doorslaggevende rol spelen bij de implementatie van onderwijsbeleid. Zonder een team met voldoende kwalificaties, capaciteit en professionele omstandigheden kunnen alle programma's, leerboeken, apparatuur of technologie... niet volledig effectief zijn.

Leraren en leerlingen van de Phenikaa School.

Als u een bericht zou moeten sturen naar aanleiding van het 80-jarig bestaan ​​van het ministerie, wat zou u dan willen benadrukken?

Minister Nguyen Kim Son: Onderwijs en opleiding zijn de zaak van de Partij, de Staat en het hele volk. Met het wijze en consistente leiderschap van de Partij; het eensgezinde, effectieve en efficiënte bestuur van de Staat; de verbondenheid van alle bevolkingsgroepen en het bedrijfsleven; en het verantwoordelijkheidsgevoel, de toewijding en de innovatiedrang van het onderwijzend personeel, hebben we alle reden om te geloven in nieuwe, gestage stappen voorwaarts.

Als we ons blijven inzetten voor het verbeteren van de kennis van mensen, het opleiden van menselijk potentieel, het koesteren van talenten, het bevorderen van innovatie en digitale transformatie, het ontwikkelen van inclusief, rechtvaardig en kwalitatief onderwijs en het nauw verbinden van onderwijs met wetenschap, technologie en de arbeidsmarkt, dan zullen we met succes een geavanceerd, modern en humaan Vietnamees onderwijssysteem opbouwen dat doordrenkt is van de nationale identiteit. Dit vormt een solide basis voor het waarmaken van de ambitie om een ​​welvarend en gelukkig land te worden in de 21e eeuw, op weg naar de 100e verjaardag van de oprichting van het land (1945-2045).

De openingsceremonie van het schooljaar 2025-2026 vindt plaats in een heel bijzondere context. Wat betekent deze gebeurtenis voor de minister?

Minister Nguyen Kim Son : De openingsceremonie van het schooljaar 2025-2026 vindt plaats in een bijzondere context: het hele land viert de 80e verjaardag van de Nationale Dag; er vindt een historische 'herindeling van het land' plaats; er worden partijcongressen op alle niveaus georganiseerd...

Voor de onderwijssector is de start van het nieuwe schooljaar tevens een gelegenheid om de 80e verjaardag van de onderwijstraditie te vieren, evenals de 80e verjaardag van de oprichting van het Ministerie van Nationaal Onderwijs. Dit is niet alleen een gelegenheid om terug te blikken op de 80-jarige reis van onderwijs naar de ontwikkeling van het land, maar ook een gelegenheid om ons bewuster te worden van de missie en verantwoordelijkheid van onderwijs bij het opleiden van mensen, het opbouwen en ontwikkelen van het land, en het streven naar integratie in het nieuwe tijdperk.

De betekenis van de openingsceremonie werd nog groter toen 52.000 onderwijsinstellingen in het hele land online met elkaar in contact kwamen en live uitzonden. In aanwezigheid van de hoogste leiders van de partij en de staat wilden ze het geloof, de geest en de vastberadenheid verspreiden om het Vietnamese onderwijs naar een hoger niveau te tillen.

Minister, wat zijn de belangrijkste kansen en uitdagingen voor de onderwijssector nu het nieuwe schooljaar begint?

Minister Nguyen Kim Son: Dit schooljaar staat de onderwijssector voor ongekende kansen. Nooit eerder hebben onderwijs en opleiding zoveel aandacht en verwachtingen gekregen van de Partij en de Staat als vandaag. De belangrijkste hiervan is de recente uitvaardiging door het Politbureau van Resolutie nr. 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Dit vormt een belangrijke politieke basis om de fundamentele en alomvattende innovatie van onderwijs en opleiding, die werd vastgelegd in Resolutie nr. 29-NQ/TW (2013) en die verder werd benadrukt in Conclusie nr. 91-KL/TW (2024), verder te bevorderen.

Daarnaast wordt gewerkt aan een nationaal programma voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Vier belangrijke onderwijswetten (Wet op de lerarenopleiding, Wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, Wet op het gewijzigde hoger onderwijs en Wet op het gewijzigde beroepsonderwijs) zijn en worden naar verwachting dit jaar uitgevaardigd. Deze wetten vormen een solide basis voor een modern, synchroon en effectief onderwijssysteem. Digitale transformatie, de toepassing van kunstmatige intelligentie en STEM-onderwijs bieden het onderwijs ook kansen om een ​​fase van kwaliteitsverbetering en alomvattende innovatie in te gaan.

Naast kansen staat de onderwijssector ook voor vele uitdagingen. De werking van het tweeledige lokale bestuursmodel, met name op gemeentelijk niveau, stelt hoge eisen aan het managen van veranderingen in organisatie, personeel en apparatuur. Ook vraagstukken rond onderwijsgelijkheid, extra onderwijs en leren, werving en rotatie van leraren en universalisering zijn uitdagingen die de sector resoluut moet aanpakken. Daarnaast vergt het aantrekken van enorme investeringsmiddelen in de komende tijd, het waarborgen van efficiëntie en naleving van regelgeving, grote inspanningen en hard werken.

Leerlingen van de Nguyen Sieu middelbare school (Hanoi).

Welke boodschap wil de minister meegeven aan leraren, leerlingen en de gehele sector, zodat we samen vol enthousiasme en vastberadenheid aan het nieuwe schooljaar kunnen beginnen?

Minister Nguyen Kim Son: In het schooljaar 2024-2025 heeft de hele sector zich ingespannen om vele moeilijkheden en uitdagingen te overwinnen en veel goede resultaten te behalen. Namens de leiders van het ministerie van Onderwijs en Opleiding wil ik graag de uitstekende inspanningen van het team van managers, docenten, medewerkers en studenten erkennen, prijzen en bedanken.

Het schooljaar 2025-2026 is een zeer belangrijk schooljaar, met veel belangrijke taken die moeten worden uitgevoerd en veel kansen voor innovatie. Het sleutelwoord van dit schooljaar is "implementatie". Dat wil zeggen dat we ons moeten richten op de goede implementatie van de richtlijnen en het beleid van de partij, de staatswetten inzake onderwijs, en de tien belangrijkste taken en oplossingen voor het schooljaar 2025-2026 van de onderwijssector. Dat is de manier waarop de hele sector de prestaties van de afgelopen 80 jaar kan overnemen en bevorderen, bestaande tekortkomingen en beperkingen kan overwinnen en nieuwe wegen kan openen voor het Vietnamese onderwijs in de komende tijd.

Onderwijs is een carrière van honderd jaar die visie, doorzettingsvermogen, een eerlijke geest en de hoogste verantwoordelijkheid vereist. Ik roep de hele sector, van managers tot leraren, personeel en alle leerlingen, op om de beste mentaliteit, geest en omstandigheden te creëren, zich te verenigen en de krachten te bundelen, zodat het nieuwe schooljaar druk maar vreugdevol en succesvol zal zijn.

Hoe ziet de minister de kansen voor de onderwijssector nu het Politbureau vlak voor het nieuwe schooljaar Resolutie nr. 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen heeft uitgevaardigd?

Minister Nguyen Kim Son: We kunnen stellen dat de onderwijssector dit schooljaar voor ongekende kansen staat. Nooit eerder hebben onderwijs en opleiding zoveel aandacht en verwachtingen gekregen van de partij en de staat als vandaag. De belangrijkste daarvan is de recente uitvaardiging van Resolutie nr. 71-NQ/TW door het Politbureau.

Resolutie nr. 71/NQ-TW werd uitgevaardigd ter gelegenheid van de 80e verjaardag van de Nationale Dag, 80 jaar traditie van de onderwijssector en ook de 80e verjaardag van de oprichting van het Ministerie van Nationaal Onderwijs (nu het Ministerie van Onderwijs en Opleiding). Hiermee blijft de speciale aandacht van de Partij voor onderwijs en opleiding onderstreept worden. Er wordt bevestigd dat onderwijs altijd nauw verbonden is met en doorslaggevend is voor de ontwikkeling van het land. Ook wordt hiermee de consistente visie getoond dat onderwijs en opleiding het belangrijkste nationale beleid vormen en bepalend zijn voor de toekomst van het land.

De resolutie illustreert tevens de nieuwe visie en strategie van de partij voor het toekomstige onderwijssysteem, nu de wereldwijde context ingrijpende en ingrijpende veranderingen ondergaat, met name digitale technologie en kunstmatige intelligentie die het onderwijs wereldwijd hervormen. Daarnaast identificeert de resolutie belangrijke doelen, samen met een reeks taken en oplossingen met een sterk baanbrekend karakter, om het Vietnamese onderwijs te vernieuwen en te verbeteren.

Voor de hele onderwijssector is dit een geweldige kans om een ​​doorbraak te forceren en de beslissende rol van onderwijs in de ontwikkeling van het land te bevestigen. Het ministerie van Onderwijs en Vorming is zich hiervan bewust en is daarom dringend bezig met het ontwikkelen en indienen van een concept van het actieprogramma van de regering ter uitvoering van Resolutie 71. Het zal dit concretiseren met het actieplan van het ministerie van Onderwijs en Vorming om het vanaf het begin van dit schooljaar te implementeren.

Het schooljaar 2025-2026 is het eerste jaar waarin onderwijsmanagement volgens het tweeledige lokale bestuursmodel wordt geïmplementeerd. Kan de minister ons vertellen welke oplossingen het ministerie van Onderwijs en Vorming heeft genomen om ervoor te zorgen dat onderwijsactiviteiten niet worden verstoord?

Minister Nguyen Kim Son: Om ervoor te zorgen dat onderwijsactiviteiten niet worden verstoord door het lokale bestuur op twee niveaus, heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding veel synchrone oplossingen geïmplementeerd.

Wat betreft institutionele verbetering heeft het ministerie 2 decreten en 6 circulaires ontwikkeld en uitgegeven waarin de decentralisatie, de delegatie van bevoegdheden en de verdeling van de staatsbevoegdheden op het gebied van onderwijs worden geregeld.

Wat betreft professionele begeleiding heeft het ministerie officiële berichten uitgegeven over de toelating tot de basisschool, ongeacht de administratieve grenzen; het organiseren van twee sessies per dag; het uitvoeren van taken voor het schooljaar 2026-2027; het implementeren van programma's en leerboeken in de context van wijzigingen in administratieve grenzen... Het ministerie organiseerde ook seminars, richtte hotlines op, ontving informatie en loste moeilijkheden en problemen op in lokale gemeenschappen.

Wat betreft capaciteitsopbouw heeft het ministerie documenten ontwikkeld, trainingen georganiseerd en handboeken gepubliceerd om onderwijsmanagers op gemeentelijk niveau en het ministerie van Onderwijs en Opleiding te ondersteunen bij het verkrijgen van volledige, systematische, beknopte en gemakkelijk te begrijpen informatie. Daarnaast heeft het ministerie in 15 provincies 6 inspectieteams voor dit onderwerp opgezet.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal de komende tijd doorgaan met het beoordelen van juridische documenten, het versterken van professionele begeleiding, het perfectioneren van het industriële datasysteem, het verzekeren van connectiviteit en synchronisatie... en het blijven begeleiden en ondersteunen van lokale overheden bij het uitvoeren van gedecentraliseerde en gedelegeerde taken.

Om de onderwijstaken in het schooljaar 2025-2026 in de nieuwe context effectief uit te voeren, heeft het ministerie ook een aantal inhoudelijke aandachtspunten aan de gemeenten meegegeven.

In de eerste plaats moet het provinciaal Volkscomité de bevoegde autoriteiten snel adviseren om de juridische instellingen te verbeteren en een effectief coördinatiemechanisme op te zetten tussen de provinciale en gemeentelijke niveaus. Daarnaast moet het duidelijke regels opstellen over de functies, taken en organisatiestructuur van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Ministerie van Cultuur en Sociale Zaken op gemeentelijk niveau. Tegelijkertijd moet het personeelsquota en het aantal arbeidscontracten voor onderwijsinstellingen vaststellen.

Volkscomités op alle niveaus moeten effectief oplossingen implementeren om problemen op gemeentelijk niveau te inspecteren en op te lossen; oplossingen hebben om gespecialiseerd personeel van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding of onderwijsinstellingen te mobiliseren en te detacheren ter ondersteuning van het gemeentelijk niveau, met name op plaatsen waar het gemeentelijk personeel niet over de nodige expertise beschikt. Daarnaast is het noodzakelijk om de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie te bevorderen om een ​​vlotte en tijdige communicatie tussen de niveaus te garanderen.

Het ministerie van Onderwijs en Vorming moet samenwerken met relevante ministeries, afdelingen en sectoren om documenten te ontwikkelen, trainingen en verdiepingstrainingen te organiseren en de professionele capaciteit van ambtenaren op gemeentelijk niveau en onderwijsambtenaren te verbeteren. Tegelijkertijd moet het de oprichting van interschoolse en intercommunale beroepsclusters begeleiden om professionele activiteiten en professionele trainingen voor leraren te organiseren, ter vervanging van de eerdere directe rol van het ministerie van Onderwijs en Vorming.

Ook vanaf het schooljaar 2025-2026 gaat de implementatie van het Programma Algemeen Onderwijs 2018 een nieuwe cyclus in. Wat zijn de belangrijkste onderwerpen die het ministerie van Onderwijs en Vorming dit schooljaar met betrekking tot het Programma Algemeen Onderwijs 2018 zal bespreken, minister?

Minister Nguyen Kim Son : De eerste lichting leerlingen die het programma Algemeen Onderwijs 2018 afrondt, heeft veel positieve punten laten zien. Zo hebben leerlingen een verscheidenheid aan activiteiten meegemaakt, hun sterke punten laten zien, vakken gekozen met een carrièreperspectief en uitgebreide kennis opgedaan dankzij geïntegreerde vakken. De implementatie van het programma Algemeen Onderwijs 2018 in het verleden heeft echter ook enkele tekortkomingen aan het licht gebracht. Met name in het voortgezet onderwijs is de keuze aan vakken beperkt door docenten en klassen; in het voortgezet onderwijs is het geven van geïntegreerde vakken lastig vanwege de ongelijke capaciteit van docenten en het gebrek aan leermiddelen.

Om dit probleem te verhelpen, heeft het ministerie op 5 augustus 2025 officieel bericht nr. 4555/BGDĐT-GDPT uitgegeven, waarin middelbare scholen worden verplicht om plannen voor het organiseren van het onderwijs in keuzevakken openbaar aan te kondigen, samen te werken met andere scholen om de mogelijkheden voor leerlingen te vergroten en leerlingen te ondersteunen wanneer ze hun vakkenkeuze moeten aanpassen. Voor middelbare scholen geldt: blijf leraren trainen in geïntegreerd lesgeven, stel illustratief lesmateriaal samen en implementeer een model van lerarenclusters die elkaar ondersteunen om de kwaliteit te verbeteren en de interesse in het leren te vergroten.

In het schooljaar 2025-2026 zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een uitgebreide evaluatie uitvoeren van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 na een implementatiecyclus. Doel is om het prestatieniveau op het gebied van de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen in kaart te brengen, voordelen, beperkingen en oorzaken aan te wijzen en oplossingen voor aanpassing voor te stellen, om ervoor te zorgen dat het programma praktisch, effectief en duurzaam is.

De beoordeling richt zich op: faciliteiten, lesmateriaal, onderwijzend en leidinggevend personeel, de kwaliteit van de opleidingen, de geschiktheid van leerboeken, de effectiviteit van innovatieve methoden, toetsing en beoordeling. Tegelijkertijd wordt rekening gehouden met selectief lesgeven in het voortgezet onderwijs en beroepskeuzebegeleiding vanaf de middelbare school om het daadwerkelijke recht van leerlingen om te kiezen te waarborgen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming werkt ook samen met ministeries, afdelingen, gemeenten, binnen- en buitenlandse deskundigen om uitgebreide enquêtes, onderzoeken en beoordelingen uit te voeren.

De consistente oriëntatie is om vast te houden aan het doel dat door de Partij en de Nationale Assemblee is vastgesteld, namelijk het volledig ontwikkelen van de kwaliteiten en vaardigheden van studenten, gekoppeld aan de eisen van de personeelsopleiding voor de nieuwe periode. De geest is om de waarheid recht in de ogen te kijken, objectief te evalueren en tijdig bij te sturen, alles in het belang van de studenten.

- Dank u wel, minister!

Uitgevoerd door: Hieu Nguyen. Ontwerp door: Le Nghia.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html