Op de ochtend van 16 september hielden het Politbureau en het Secretariaat een nationale conferentie (zowel fysiek als online) om de vier resoluties van het Politbureau te verspreiden en te implementeren. De conferentie was online verbonden, van het centrale verbindingspunt van de Dien Hong Vergaderzaal - het Huis van de Nationale Vergadering naar de bruggen van departementen, ministeries, afdelingen, districten en eenheden in het hele land. Meer dan 1,2 miljoen partijleden woonden de conferentie bij.
4 Resoluties omvatten: Resolutie nr. 59-NQ/TW van het Politbureau over internationale integratie in de nieuwe situatie; Resolutie nr. 70-NQ/TW van het Politbureau over het waarborgen van de nationale energiezekerheid tot 2030, met een visie tot 2045; Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie 71) en Resolutie nr. 72-NQ/TW van het Politbureau over een aantal baanbrekende oplossingen om de bescherming, zorg en verbetering van de gezondheid van mensen te versterken.
Beslissen over de toekomst van de natie
Premier Pham Minh Chinh presenteerde Resolutie 71 en zei dat Resolutie 71, samen met de beslissingen die zijn genomen op basis van de resoluties van het Politbureau, vanuit het standpunt van de Partij en de Staat om onderwijs te identificeren als het belangrijkste nationale beleid dat de toekomst van de natie bepaalt, van bijzonder groot en strategisch belang is om een strategische doorbraak te bewerkstelligen in de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen, binnen de algehele doorbraak op de gebieden om ons land stevig in het tijdperk te brengen van het streven naar een rijke, beschaafde, welvarende, gelukkige ontwikkeling, op gelijke voet met de wereldmachten.
Tijdens de conferentie presenteerde de premier met name vier hoofdonderwerpen: Overzicht van de huidige situatie en de noodzaak van het uitvaardigen van de resolutie; Kerninhoud van Resolutie 71; Actieprogramma voor de implementatie van Resolutie 71 (uitgevaardigd in Resolutie nr. 281/NQ-CP van 15 september 2025 van de regering); Uitvoeringsorganisatie.
De premier bevestigde dat de Partij en de Staat altijd speciale aandacht besteden aan onderwijs en training als het hoogste nationale beleid, en dat dit de zaak is van de Partij, de Staat en het hele volk. Dit wordt met name benadrukt in de resolutie van het 13e Partijcongres en resolutie nr. 29-NQ/TW.
In resoluties en documenten van de Partij staat duidelijk: Het ontwikkelen van onderwijs en opleiding moet de kennis van mensen verbeteren, menselijk potentieel opleiden en talenten stimuleren. Het ontwikkelen van menselijk potentieel is een van de drie strategische doorbraken in ontwikkeling. Het opleiden van hooggekwalificeerd personeel speelt een belangrijke rol in de industrialisatie, modernisering en internationale integratie. Het ontwikkelen van beroepsonderwijs is een belangrijke, regelmatige en langetermijntaak met een belangrijke rol in de sociaaleconomische ontwikkeling. Investeren in onderwijs en opleiding is investeren in ontwikkeling.
De premier benadrukte een aantal prestaties op het gebied van onderwijs en opleiding in de afgelopen tijd. Hij deelde mee dat de toegang tot onderwijs en de kwaliteit van het algemeen onderwijs steeds verder zijn verbeterd en dat het onderwijs in de regio en in groepen landen met hetzelfde inkomen op een hoog niveau staat. Met name worden er hoge resultaten behaald bij internationale wedstrijden.
Het universitair onderwijs heeft duidelijke veranderingen ondergaan op het gebied van de kwaliteit van de opleidingen, het wetenschappelijk onderzoek en de internationale integratie. Het beroepsonderwijs is uitgebreid en voldoet in eerste instantie aan de behoefte om de arbeidsvaardigheden te verbeteren. De kwaliteit van het sleutelonderwijs is bevestigd met veel hoge resultaten bij internationale examens.
Vietnam is een van de 21 landen die binnenkort de duurzame ontwikkelingsdoelen van de Verenigde Naties op het gebied van kwalitatief onderwijs hebben bereikt. De intelligentie en creativiteit van de Vietnamese bevolking schitteren altijd. Het mobiliseren van maatschappelijke middelen van de bevolking en het bedrijfsleven voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen heeft positieve resultaten opgeleverd.
Toch kent dit gebied nog steeds tekortkomingen en beperkingen: de investeringen in onderwijs en opleiding voldoen niet aan de eisen van innovatie en ontwikkeling; de stijging van de overheidsuitgaven voor onderwijs en opleiding ligt al jaren lager dan de groei van het BBP van het land;
De premier benadrukte de noodzaak van de resolutie en zei dat de internationale context ingrijpende veranderingen ondergaat, waardoor er nieuwe, uitgebreide en dringende eisen aan onderwijs en opleiding worden gesteld.
De vierde industriële revolutie, trends in groene transformatie, digitale transformatie, baanbrekende ontwikkelingen in wetenschap en technologie, met name kunstmatige intelligentie, veranderen het volledige onderwijs- en opleidingssysteem in de wereld.
Onderwijs, wetenschap, technologie en innovatie worden steeds meer doorslaggevende factoren voor het nationale concurrentievermogen. Technologische grootmachten hebben nieuwe strategieën ontwikkeld voor de ontwikkeling van onderwijs, wetenschap, technologie en talent.
Ons land staat voor de noodzaak van snelle en duurzame ontwikkeling en het realiseren van twee 100-jarendoelen. In die context is een doorbraak in de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen en getalenteerde mensen een onvermijdelijke, dringende en objectieve vereiste geworden.
De laatste tijd zijn er veel partijresoluties uitgevaardigd en uitgevoerd. De uitvoeringsinhoud van veel resoluties stuit echter in de praktijk op grote moeilijkheden en moet worden aangepast aan de nieuwe context.
Creëer doorbraken in de ontwikkeling
Gezien de bovenstaande situatie gaven het Politbureau en de secretaris-generaal van Lam opdracht om zich te concentreren op het opstellen en afkondigen van Resolutie nr. 71. Hierin werden krachtigere beleidsmaatregelen en besluiten voorgesteld om knelpunten op te lossen en doorbraken te creëren in de ontwikkeling, modernisering en heropleving van het onderwijs in het land.
Daarmee dragen we bij aan de implementatie van het nieuwe beleid van het Politbureau op het gebied van wetenschap en technologie, innovatie, digitale transformatie, internationale integratie, wetgeving, particuliere economische ontwikkeling..., met het oog op een succesvolle implementatie van de twee strategische doelstellingen voor de komende 100 jaar.
Bij de bespreking van de belangrijkste inhoud van Resolutie 71 benadrukte de premier de volgende leidende standpunten:
Ten eerste moeten we het standpunt dat onderwijs en training het belangrijkste nationale beleid vormen, volledig en consequent begrijpen en toepassen. Een allesomvattende educatie van "Moraal - Intelligentie - Lichaam - Schoonheid" is de belangrijkste factor die de toekomst van de natie bepaalt.
Het ontwikkelen van onderwijs en opleiding is een zaak van de Partij, de Staat en het hele volk. De Staat speelt de rol van strategieën sturend, ontwikkeling stimulerend, middelen, eerlijkheid en vooruitgang in het onderwijs waarborgend; en zorgend voor voldoende scholen, voldoende klassen en voldoende leraren om in de leerbehoeften van de bevolking te voorzien.
Ten tweede moeten we de traditie van studie bevorderen, een lerende samenleving opbouwen en krachtige emulatiebewegingen in de hele samenleving opwekken op het gebied van leren, zelfstudie, continu leren en levenslang leren om een snelle en duurzame ontwikkeling van het land en de toekomst van de natie te bewerkstelligen.
Ten derde staat de leerling centraal, het onderwerp van het onderwijs- en opleidingsproces; de school is de basis, de leraar is de drijvende kracht die de kwaliteit van het onderwijs en de opleiding bepaalt. Verander de mindset sterk van kennistraining naar een integrale ontwikkeling van de capaciteiten en kwaliteiten van de leerling.
Implementeer het motto "leraar is leraar, leerling is leerling"; eer leraren en waarborg de legitieme en wettelijke rechten en belangen van leerlingen. Onderwijs waarborgt harmonie tussen universaliteit en elite, volledigheid en specialisatie, nationaliteit en globaliteit.
Het ontwikkelen van onderwijs op basis van de nationale cultuur en tradities, waarbij de essentie van de mensheid en internationale normen worden overgenomen; Vietnamese burgers opleiden tot wereldburgers.
Ten vierde, zorg ervoor dat "leren hand in hand gaat met praktijk", "theorie hand in hand gaat met praktijk", "school hand in hand gaat met de maatschappij". Kleuteronderwijs en algemeen vormend onderwijs vormen de basis voor persoonlijkheidsvorming, kwaliteit en capaciteitsontwikkeling.
Beroepsonderwijs is essentieel voor de ontwikkeling van een hooggekwalificeerde beroepsbevolking. Hoger onderwijs is de kern van de ontwikkeling van hooggekwalificeerde mensen en talenten, en van de bevordering van wetenschap, technologie en innovatie.
Ten vijfde begint een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen met innovatie in denken, bewustzijn en instellingen. Creëer een doorbraak in middelen, motivatie en nieuwe ruimte, verbeter de kwaliteit van onderwijs en opleidingen. De overheid speelt een leidende rol door publieke investeringen als trekker op zich te nemen en maatschappelijke middelen aan te trekken voor de alomvattende modernisering van het nationale onderwijsstelsel.
Ten zesde is openbaar onderwijs de hoeksteen. Niet-openbaar onderwijs is een belangrijk onderdeel van het nationale onderwijssysteem. Bouw een open, onderling verbonden onderwijssysteem op, dat eerlijke en gelijke leermogelijkheden biedt voor alle vakken.
8 groepen taken en oplossingen
De premier zei dat de resolutie doelen voor 2030 en 2045 identificeert en 8 groepen taken en oplossingen identificeert, waaronder 5 algemene groepen en 3 specifieke groepen voor elk onderwijsniveau, met name:
Ten eerste moeten we het bewustzijn vergroten, vernieuwend denken en handelen en een sterke politieke vastberadenheid creëren om een doorbraak te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.
Ten tweede moeten instellingen sterk worden vernieuwd en moeten er unieke en uitmuntende mechanismen en beleidsmaatregelen worden gecreëerd voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.
Ten derde moet het algemene onderwijs op het gebied van moraal, intelligentie, fysieke conditie en esthetiek worden versterkt, zodat er een waardensysteem ontstaat voor het Vietnamese volk in het nieuwe tijdperk.
Ten vierde, een alomvattende digitale transformatie, popularisering en krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in onderwijs en opleiding.
Ten vijfde moeten we ons richten op het opbouwen van een lerarenteam en standaard schoolfaciliteiten, de kwaliteit van het voorschoolse en algemene onderwijs verbeteren, het onderwijs in vreemde talen verbeteren en Engels geleidelijk de tweede taal op scholen maken.
Ten zesde moeten we het beroepsonderwijs hervormen en moderniseren en een doorbraak creëren in de ontwikkeling van hooggekwalificeerde arbeidskrachten.
Ten zevende moeten we het hoger onderwijs moderniseren en verbeteren, doorbraken creëren in de ontwikkeling van hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen en talenten om onderzoek en innovatie te leiden.
Ten achtste moeten we de samenwerking en de diepgaande internationale integratie op het gebied van onderwijs en opleiding bevorderen.
Nieuwe en baanbrekende punten in taken en oplossingen zijn met name:
Ten eerste institutionele en beleidsmatige doorbraken. Het aanpassen, aanvullen en perfectioneren van wettelijke regelgeving op het gebied van onderwijs en opleiding om knelpunten in mechanismen en beleid weg te nemen en een soepele implementatie te garanderen.
Ten tweede, een doorbraak in management en bestuur. Een sterke verschuiving van administratief management naar ontwikkelingscreatie en modern bestuur. Onderwijs en opleidingsontwikkeling integreren in de denkwijze van het nationale en sociale bestuur.
Ten derde, een doorbraak in investeringsmiddelen. De overheidsuitgaven zorgen ervoor dat de onderwijsomstandigheden aan de normen voldoen, waarbij gestreefd wordt naar een investeringsstructuur van 5% en 3% van de uitgaven aan hoger onderwijs.
Ten vierde, maak een doorbraak in de ontwikkeling van een team van leraren, experts en talenten. Voer een speciaal voorkeursbeleid en reserveer voldoende budget om een team van leraren in binnen- en buitenland aan te trekken, op te leiden en te begeleiden.
Zorg voor voldoende docenten volgens de normen; verhoog de voorkeursvergoedingen voor docenten; mobiliseer getalenteerde mensen om speciale vakken te doceren. Ontwikkel een programma om excellente docenten uit het buitenland aan te trekken met uitstekende incentives; implementeer een mechanisme voor gezamenlijke vaste aanstellingen voor docenten.
Ten vijfde, maak een doorbraak in het beleid ter ondersteuning van studenten. Richt een nationaal beurzenfonds op, wijs de staatsbegroting toe en mobiliseer andere legale bronnen om beurzen te verstrekken ter ondersteuning en stimulering van leren, om talent aan te trekken en hen naar het buitenland te sturen; geef prioriteit aan beurzen uit de staatsbegroting voor basiswetenschappen, techniek en technologie, met name op doctoraal niveau.
Ten zesde, maak een doorbraak in autonomie en bevorder het creatieve vermogen van onderwijs- en opleidingsinstellingen. Bouw een sterk autonoom mechanisme op, schep zo gunstig mogelijke voorwaarden voor openbare onderwijsinstellingen om initiatief en creativiteit te bevorderen; zorg voor volledige en uniforme autonomie voor onderwijsinstellingen op het gebied van professionele activiteiten, interne administratie en internationale samenwerking, ongeacht de mate van financiële autonomie.
Ten zevende, doorbraken in vreemdetalenvaardigheid, digitale transformatie en de toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs: uitgebreide digitale transformatie, toepassing van technologie en kunstmatige intelligentie; ontwikkeling van nationale onderwijs- en personeelsinformatiesystemen, koppeling van arbeidsmarktinformatiesystemen. Versterking van het onderwijs in vreemde talen en het geleidelijk maken van Engels tot tweede taal op scholen.
Acht, doorbraak in samenwerking en diepe internationale integratie op het gebied van onderwijs en opleiding.
De premier zei dat de regering, direct nadat het Politburo Resolutie 71 had uitgevaardigd, onderzoek had georganiseerd en een Actieprogramma had ontwikkeld om Resolutie 71 met een geest van ernst en urgentie uit te voeren; en dat het Actieprogramma was uitgevaardigd in Resolutie nr. 281/NQ-CP van 15 september 2025. Het Actieprogramma van de regering omvat 8 groepen taken en belangrijke oplossingen, geconcretiseerd in 36 doelen en 151 taken. Specifieke taken werden toegewezen aan elk ministerie, elke afdeling en elke regio in de geest van "duidelijke 6: Duidelijke mensen, duidelijk werk, duidelijke verantwoordelijkheid, duidelijke bevoegdheid, duidelijke tijd, duidelijke resultaten" en de middelen voor de uitvoering werden gewaarborgd.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mang-tam-chien-luoc-phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-post748637.html
![[Foto] Sluiting van de 14e Conferentie van het 13e Centraal Comité van de Partij](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/06/1762404919012_a1-bnd-5975-5183-jpg.webp)
Reactie (0)