Alomvattende hervormingen van het onderwijs

Begin jaren 2000 lag de nadruk op schaalvergroting in het onderwijs ; van 2011 tot 2020 lag de focus op alomvattende fundamentele vernieuwing, uitgebreidere toepassing van informatietechnologie en internationale integratie.

Na 2020 zal de onderwijssector baanbrekende oplossingen hebben om haar sleutelrol in de ontwikkeling van het land te bevestigen.

- Ảnh 1. — In 2025 zal het onderwijssysteem een synchroon netwerk vormen van kleuteronderwijs tot en met postdoctoraal niveau, met diverse typen leerlingen die de regionale en internationale normen benaderen.

VERSTERKING VAN DE BASIS EN UNIVERSALISERING VAN HET ONDERWIJS

In de periode 2000-2010 onderging het Vietnamese onderwijs ingrijpende filosofische veranderingen: van een gecentraliseerd beheersmechanisme en middelen voornamelijk uit de staatsbegroting naar een gesocialiseerd onderwijs; van onderwijs dat kennis verschaft naar een alomvattende ontwikkeling van de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen; van eenvoudige toepassing van informatietechnologie naar een alomvattende digitale transformatie... Dit beleid bevestigt niet alleen de visie dat 'onderwijs het belangrijkste nationale beleid is', maar is er ook op gericht om een humaan, modern onderwijs te creëren dat eerlijkheid en proactieve internationale integratie garandeert.

Dit is ook de periode waarin de nadruk ligt op het versterken van de basis en het universeel maken van onderwijs. Tegen 2000 had Vietnam het universeel basisonderwijs voltooid en het analfabetisme uitgeroeid. In juni 2010 voldeden alle 63 provincies en steden (oud) aan de normen voor universeel maken van het lager secundair onderwijs. In deze periode werd ook de implementatie van het nieuwe algemene onderwijsprogramma en de nieuwe schoolboeken sinds 2002 geregistreerd.

De Onderwijswet van 2005 schafte het semi-publieke model af en verving het door het private model, waarmee een wettelijk kader werd gecreëerd voor de socialisatie van het onderwijs. Op universitair niveau introduceerde de Onderwijswet van 2005 voor het eerst het concept "kwaliteitsbeoordeling" en in 2007 publiceerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming een reeks normen met 10 normen en 61 criteria, de eerste stap naar een kwaliteitsborgingssysteem volgens internationale normen.

STERKE HERVORMING

"Onderwijs is het belangrijkste nationale beleid" is een fundamenteel standpunt dat de afgelopen twee decennia consequent in het beleid is verwoord. Dit wordt geconcretiseerd door het prioriteren van middelen, met name met de totstandkoming van Resolutie nr. 29-NQ/TW (2013) van het 11e Centraal Comité van de Partij, waarin het belang werd benadrukt van het prioriteren van de staatsbegroting voor onderwijs, waarbij ten minste 20% van de totale uitgaven wordt bestreken.

Resolutie 29 wordt beschouwd als een belangrijk document dat de revolutie van "Fundamentele en alomvattende innovatie" in onderwijs en opleiding begeleidt, een van de belangrijkste beleidslijnen van de Partij en de Staat op het gebied van onderwijs. Deze innovatie beoogt een volledig ontwikkelde Vietnamese bevolking te creëren en een open, praktisch en praktisch onderwijssysteem op te bouwen, gericht op standaardisatie, modernisering, socialisatie, democratisering en internationale integratie.

- Ảnh 2. — Veel beleidsmaatregelen zorgen voor doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, zodat Vietnam een modern, rechtvaardig en kwalitatief hoogstaand nationaal onderwijssysteem kan krijgen.

Op basis van Resolutie 29 werden fundamentele en alomvattende vernieuwingen in het onderwijs doorgevoerd, met veel belangrijke hervormingen. Het programma voor algemeen vormend onderwijs van 2018 werd gelanceerd, met een verschuiving van een inhoudelijke benadering naar capaciteits- en kwaliteitsontwikkeling; leerboeken werden voor het eerst gesocialiseerd door meerdere auteursgroepen, samengesteld en geïmplementeerd vanaf groep 1 (2020-2021). Ervaringsgerichte activiteiten en loopbaanoriëntatie werden verplicht; veel verplichte vakken werden keuzevakken op de middelbare school...

Dit is ook de periode waarin de Onderwijswet van 2019 werd geboren, waarin veel belangrijke onderwijsmaatregelen werden vastgelegd en regels werden toegevoegd voor programma's, leerboeken, normen voor leraren en ondersteuningsbeleid voor kansarme leerlingen.

De onderwijsgelijkheid wordt verbeterd door beleid ter ondersteuning van arme studenten, studenten uit achterstandswijken en etnische minderheden. Dit draagt bij aan een hogere inschrijvingsgraad van achterstandsgroepen.

Internationale integratie en digitale transformatie zijn de nieuwe drijvende krachten geworden: veel opleidingsinstituten hebben internationale banden, terwijl de digitale transformatie na de COVID-19-pandemie de ontwikkeling van digitaal leermateriaal, online onderwijs en modern bestuur heeft bevorderd en daarmee de basis heeft gelegd voor het digitale onderwijsecosysteem van Vietnam.

In 2025 zal het onderwijssysteem een synchroon netwerk vormen van kleuteronderwijs tot en met postdoctoraal niveau, met diverse typen leerlingen die de regionale en internationale normen benaderen.

ER ZULLEN VEEL GROTE BESLISSINGEN WORDEN UITGEVOERD

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son benadrukte dat onderwijs en opleiding nog nooit zoveel aandacht hebben gekregen als nu en merkte op: "De onderwijssector krijgt veel taken toebedeeld, heeft hoge verwachtingen en krijgt een grote verantwoordelijkheid. Nu het land voor een doorbraak staat, is het onmogelijk om onderwijs en opleiding niet te ontwikkelen. De uitdaging van de onderwijssector is niet alleen om moeilijkheden en armoede het hoofd te bieden, maar ook om de uitdagingen van de ontwikkeling aan te gaan. "Onze missie is zo groot dat het een grote vergissing is als we die niet ontwikkelen", bevestigde het hoofd van de onderwijssector.

De heer Kim Son bevestigde ook dat het sleutelwoord voor het schooljaar ter gelegenheid van het 80-jarig bestaan van de onderwijs- en opleidingssector "implementatie" is. Er zullen vanaf dit schooljaar veel belangrijke beslissingen worden uitgevoerd, zoals: De opstelling en implementatie van 4 belangrijke wetten in de komende tijd (Wet op leraren, Wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de onderwijswet, de gewijzigde Wet op het hoger onderwijs en de gewijzigde Wet op het beroepsonderwijs); De implementatie van nieuw uitgevaardigde resoluties die naar verwachting in de komende tijd zullen worden uitgevaardigd over de modernisering van onderwijs en opleiding, gratis onderwijs voor leerlingen van de kleuterschool tot en met de middelbare school, universalisering van voorschools onderwijs voor kinderen van 3 tot en met 5 jaar...

Tijdens de recente conferentie om de taken voor het nieuwe schooljaar vast te stellen, zei premier Pham Minh Chinh ook dat het Politbureau resoluties zal aannemen om doorbraken te creëren in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Hij gaf de volgende opdracht: "Meer dan ooit moeten we ons richten op het prioriteren van alle middelen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. We moeten mechanismen en beleid creëren die echt open en gunstig zijn, met een moderne en transparante infrastructuur en slimme mensen en een slim management."

In 2045 zal Vietnam tot de twintig beste landen ter wereld behoren op het gebied van onderwijs.

Op 22 augustus ondertekende secretaris-generaal Lam resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.

Tot de taken en oplossingen van het Politbureau behoorden het beoordelen en evalueren van de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma; het waarborgen van de voorziening van een uniforme set leerboeken in het hele land en het streven om alle leerlingen uiterlijk in 2030 gratis leerboeken ter beschikking te stellen.

Het Politburo vroeg ook om een alomvattende digitale transformatie, popularisering en krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in onderwijs en opleiding. Het is belangrijk om instellingen sterk te innoveren en unieke en onderscheidende mechanismen en beleid te creëren voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.

Er zijn speciale en uitzonderlijke voorkeursregelingen voor leerkrachten; verhoog de voorkeursregelingen voor beroepsonderwijs voor instellingen voor kleuteronderwijs en algemeen onderwijs tot ten minste 70% voor leerkrachten, ten minste 30% voor personeel en 100% voor leerkrachten in bijzonder moeilijke gebieden, grensgebieden, eilanden en gebieden met etnische minderheden.

Het Politburo vroeg ook om fundamentele vernieuwing van financiële mechanismen en beleid en investeringen in onderwijs en opleiding. De uitgaven van de staatsbegroting voor onderwijs en opleiding moeten ten minste 20% van de totale staatsbegroting bedragen.

Het Politbureau stemde in met het beleid voor het opzetten en implementeren van een nieuw nationaal programma ter modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen voor de periode 2026-2035, waarbij prioriteit wordt gegeven aan investeringen in hoger onderwijs. Streef ernaar dat ten minste 8 hogeronderwijsinstellingen tot de 200 beste universiteiten in Azië behoren, en dat ten minste 1 hogeronderwijsinstelling tot de 100 beste universiteiten ter wereld behoort op een aantal gebieden, volgens prestigieuze internationale ranglijsten.

Streef ernaar om in 2035 minimaal twee hogeronderwijsinstellingen te hebben die tot de beste 100 universiteiten ter wereld behoren op een aantal vakgebieden, volgens prestigieuze internationale ranglijsten.

Resolutie 71 van het Politbureau stelde ook dat Vietnam in 2045 een modern, rechtvaardig en hoogwaardig nationaal onderwijssysteem zal hebben, dat tot de top 20 van landen ter wereld behoort. Streef ernaar dat minstens 5 hogeronderwijsinstellingen tot de top 100 universiteiten ter wereld behoren op een aantal gebieden, volgens prestigieuze internationale ranglijsten.

Bron: https://thanhnien.vn/nhung-cuoc-doi-moi-toan-dien-cua-nen-giao-duc-185250831181212547.htm