Bekendmaking van de wet op leraren
Op de ochtend van 11 juli hield het kantoor van de president een persconferentie om de beslissing van de president van de Socialistische Republiek Vietnam bekend te maken om de wetten af te kondigen die door de 15e Nationale Vergadering tijdens de 9e sessie waren aangenomen, waaronder de wet op leraren.
Tijdens de persconferentie zei Pham Ngoc Thuong, Permanent Onderminister van Onderwijs en Opleiding , het volgende: De wet op leraren bestaat uit 9 hoofdstukken en 42 artikelen en treedt in werking op 1 januari 2026.
De bepalingen van de Wet op Leraren richten zich op vijf belangrijke beleidslijnen voor leraren die door de overheid zijn goedgekeurd, waaronder: identificatie van leraren; normen en titels voor leraren; werving, inzet en werkregime van leraren; opleiding, stimulering, behandeling en eerbetoon van leraren; staatsbeheer van leraren.
Voor het team van meer dan een miljoen leraren verspreid over het land is de Wet op het Onderwijs een belangrijk juridisch instrument dat zorgt voor een completer en beter beleid, zodat leraren met een gerust hart kunnen werken en zich kunnen wijden aan hun beroep.
Voor de onderwijssector bevestigt de Wet op het Onderwijs de positie en de proactieve rol van de sector bij het werven, inzetten, beheren en ontwikkelen van onderwijzend personeel. Hiermee worden gunstigere kansen gecreëerd voor de onderwijssector bij het beheren van de sector en het ontwikkelen van onderwijzend personeel.
De wet zorgt er met name voor dat de bevoegdheid om het initiatief te nemen bij de werving van leraren uniform wordt gemaakt voor de onderwijssector en de wervingsbevoegdheid wordt gedecentraliseerd naar de directeuren van openbare universiteiten en beroepsopleidingsinstellingen, zodat zij autonoom leraren kunnen werven.
De wet geeft de minister van Onderwijs en Vorming de bevoegdheid om de bevoegdheid tot het werven van leerkrachten voor kleuteronderwijs, algemeen onderwijs en instellingen voor permanente educatie te reguleren.
Het delegeren van bevoegdheden aan de onderwijssector bij het werven en inzetten van leraren is een belangrijke aanpassingsstap om knelpunten in het beleid voor leraren weg te nemen, met name om het probleem van overschotten en tekorten aan personeel op te lossen. Ook het proactief coördineren en plannen van ontwikkelingsplannen voor personeel op de korte, middellange en lange termijn in de toekomst is een goede manier.
De wet bepaalt ook dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de voorzittende instantie is in de coördinatie met ministeries, agentschappen op ministerieel niveau en provinciale volkscomités om strategieën, projecten en ontwikkelingsplannen te ontwikkelen, en het totale aantal onderwijzend personeel dat onder zijn beheer valt, ter besluitvorming voor te leggen aan de bevoegde autoriteiten; en samen te werken met ministeries, agentschappen op ministerieel niveau en provinciale volkscomités om aan de bevoegde autoriteiten voor te stellen het aantal onderwijzend personeel in openbare onderwijsinstellingen goed te keuren.
Volgens permanent plaatsvervangend minister Pham Ngoc Thuong heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding direct nadat de Nationale Vergadering de wet had goedgekeurd, met spoed documenten opgesteld en voltooid die de implementatie van de wet op leraren begeleiden. Het gaat hierbij om 3 decreten en bijna 20 circulaires onder het gezag van de minister van Onderwijs en Opleiding en relevante ministeries (ministerie van Nationale Defensie, ministerie van Openbare Veiligheid). Deze circulaires moeten samen met de wet op leraren op 1 januari 2026 worden afgekondigd en van kracht worden.
Draag 2 nationale universiteiten over aan het ministerie van Onderwijs en Opleiding voor beheer
De regering heeft een decreet uitgevaardigd waarin de functies, taken en bevoegdheden van de Nationale Universiteit zijn vastgelegd. De Nationale Universiteit is een openbare instelling voor hoger onderwijs, beheerd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, heeft een rechtspersoonlijkheid, een eigen rekening en voert een zegel met het nationale embleem.
Wat betreft het personeel voert de Nationale Universiteit personeelsprocedures uit om verslag uit te brengen aan het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, en deze vervolgens voor te leggen aan de premier ter benoeming en ontslag van de voorzitter van de Raad, directeur, adjunct-directeur...
Nationale universiteiten hebben regels opgesteld over de werkregimes voor docenten en onderzoekers, om zo hooggekwalificeerde arbeidskrachten aan te trekken en te promoten.
Wat de opleidingen betreft, mag de Nationale Universiteit opleidingsvoorschriften opstellen voor alle niveaus van hoger onderwijs en hierover verslag uitbrengen aan de Minister van Onderwijs en Vorming, die deze bekendmaakt overeenkomstig de bepalingen van de Wet op het Hoger Onderwijs en de relevante wettelijke bepalingen.
De Nationale Universiteit is met name een begrotingseenheid van niveau I, die door de premier is aangewezen om begrotingsramingen op te stellen. De Nationale Universiteit zal de toewijzing en toewijzing van begrotingsramingen aan aangesloten eenheden, gelieerde eenheden en ondergeschikte eenheden op uniforme wijze beheren en verantwoordelijk zijn voor de boekhouding en de budgetafwikkeling van de Nationale Universiteit in overeenstemming met de huidige staatsbegrotingswetgeving.
Momenteel telt het land twee nationale universiteiten: de Nationale Universiteit van Hanoi en de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad.
Suggesties voor het wijzigen van de onderwijswetgeving
Afgelopen week vonden er opnieuw workshops en bijeenkomsten plaats om meningen te verzamelen over de gewijzigde Wet op het Hoger Onderwijs en de gewijzigde Wet op het Beroepsonderwijs.
Op de ochtend van 12 juli werkte het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in Hanoi samen met de Commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Vergadering aan het wetsontwerp op het Hoger Onderwijs (gewijzigd) en de Wet op het Beroepsonderwijs (gewijzigd).
Ter uitvoering van het wetgevingsprogramma van de Nationale Vergadering voor 2025 heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding het proces van het opstellen van de Wet op het Hoger Onderwijs (gewijzigd) en de Wet op het Beroepsonderwijs (gewijzigd) afgerond en deze ter goedkeuring aan de regering voorgelegd tijdens de speciale zitting over wetgeving op 21 juni 2025.
In overeenstemming met het proces van het opstellen van wetten heeft het ministerie de Wet op het Hoger Onderwijs (gewijzigd) en de Wet op het Beroepsonderwijs (gewijzigd) opgesteld.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft de afgelopen tijd seminars georganiseerd, deskundigen en onderwijsinstellingen om advies gevraagd en wetenschappers geraadpleegd en meningen verzameld tijdens werksessies met subcommissies van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen.
Tijdens zijn commentaar op de werksessie over de twee wetsontwerpen benadrukte Nguyen Dac Vinh, voorzitter van de commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Vergadering, de flexibiliteit van opleidingsorganisatiemodellen en de noodzaak om een juridisch kader te ontwerpen dat aansluit bij de realiteit.
De heer Nguyen Dac Vinh stelde voor om onderzoek te doen naar een flexibeler mechanisme voor opleidingslicenties, waardoor gekwalificeerde onderwijsinstellingen op meerdere niveaus opleidingen kunnen volgen. Zo kunnen we beter voldoen aan de lokale behoeften aan personeel en verspilling van middelen voorkomen.
Wat betreft beroepsonderwijs adviseerde de heer Vinh om een duidelijk onderscheid te maken tussen verschillende soorten opleidingen (universitair, middelbaar, basisonderwijs) en kortlopende beroepsopleidingen en certificaten, zodat er passende managementmethoden kunnen worden toegepast. Tegelijkertijd benadrukte hij de belangrijke rol van ondernemingen in de coördinatie met onderwijsinstellingen om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren en deze nauw aan te laten sluiten bij de werkelijke vraag naar arbeidskrachten.
Wat het hoger onderwijs betreft, stelde de heer Vinh voor om het ministerie van Onderwijs en Opleiding te reguleren om een aantal specifieke opleidingsgebieden, zoals geneeskunde, pedagogiek en rechten, rechtstreeks te beheren. Tegelijkertijd adviseerde hij een juridische corridor te creëren voor de implementatie van beleid ter ondersteuning van de opleiding tot doctor, zoals vrijstelling van collegegeld en beurzen, om de kwaliteit van de personeelsbezetting op hoog niveau te verbeteren. Hij steunde tevens de herziening en evaluatie van het op studiepunten gebaseerde opleidingsmodel om in de toekomst passende aanpassingen te kunnen doorvoeren.
Minister Nguyen Kim Son bedankte de commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee voor haar standpunten en suggesties en benadrukte dat het tegelijkertijd indienen van twee wetsontwerpen een kans biedt om ze gelijktijdig te beoordelen, vergelijken en verbeteren.
De minister stelde voor om belangrijke principes aan de wet toe te voegen, zodat deze principes niet worden gewijzigd wanneer het richtlijnbesluit wordt uitgevaardigd, en zo de consistentie wordt gewaarborgd. Ook de herziening van alle regelgeving met betrekking tot de rechten van autonome eenheden moet strikt worden uitgevoerd.
De minister benadrukte dat de wet twee doelen moet bereiken: het versterken van de oriëntatie op de nationale strategie voor human resources en wetenschap en technologie, en tegelijkertijd het maximaliseren van de creativiteit en het initiatief van onderwijsinstellingen, wetenschappers en docenten. Het model van een duidelijke rolverdeling tussen openbare en niet-openbare scholen, tussen markt en commando, is eveneens een oriëntatie die in deze wetswijziging moet worden geïnstitutionaliseerd.
Op de ochtend van 9 juli kwamen de Subcommissie Beroepsonderwijs en de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen bijeen op het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om commentaar te leveren op het gewijzigde wetsontwerp Beroepsonderwijs. Viceminister Hoang Minh Son zat de vergadering voor.
Een van de meest interessante punten van de bijeenkomst was de opname van het model voor beroepsonderwijs in het wetsontwerp. Dr. Le Truong Tung, voorzitter van de raad van bestuur van de FPT Universiteit, merkte op: "Dit wetsontwerp bevat veel doorbraken, waarbij het programma voor beroepsonderwijs een grote stap voorwaarts is en bijdraagt aan een effectieve doorstroming en uitbreiding van de leermogelijkheden voor leerlingen na de middelbare school."
Dr. Le Truong Tung uitte echter ook zijn bezorgdheid over het feit dat het beroepsonderwijs voor voortgezet onderwijs qua diploma gelijkwaardig is aan het voortgezet onderwijs, maar geen eindexamen organiseert. Dit moet volgens hem worden overwogen om eerlijkheid en consistentie tussen opleidingssystemen te waarborgen.
Mevrouw Nguyen Thi Thu Dung, directeur van Thai Binh Medical College, deelde deze mening en stelde voor om de inhoud van het beroepsonderwijsprogramma voor voortgezet onderwijs duidelijk te definiëren. Hierbij moet minstens 2/3 van de tijd worden besteed aan algemene cultuur en 1/3 aan beroepsopleiding. Dit helpt studenten niet alleen om voldoende kennis te vergaren om, indien nodig, het toelatingsexamen voor de universiteit te kunnen afleggen, maar zorgt er ook voor dat ze de juiste beroepsvaardigheden hebben.
Nguyen Thi Mai Hoa, vicevoorzitter van de Commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee, beoordeelde het volgende: Het beroepsonderwijsmodel voor voortgezet onderwijs kan helpen knelpunten in stroomlijning en aansluiting weg te nemen, maar het is noodzakelijk om duidelijk te definiëren of er nieuwe middelbare scholen moeten worden gebouwd of bestaande scholen moeten worden omgebouwd. De implementatie moet synchroon worden voorbereid wat betreft curriculum, faciliteiten en docenten.
Ter afsluiting van de bijeenkomst benadrukte plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Hoang Minh Son het volgende: De herziene wet op het beroepsonderwijs vervangt niet alleen de huidige wet, maar moet ook blijk geven van een langetermijnvisie en voldoen aan de ontwikkelingsvereisten in de context van sterke internationale integratie en digitale transformatie.
Volgens de viceminister is het bepalen van de reikwijdte van de wet van groot belang. Het is noodzakelijk om duidelijk te maken dat beroepsonderwijs alleen niveaus binnen het nationale onderwijssysteem omvat, zoals basisonderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en hoger onderwijs. Beroepsopleidingen die door bedrijven en internationale organisaties worden aangeboden, vallen niet onder de reikwijdte van de wet, omdat de staat niet alle beroepsopleidingsmodellen buiten het systeem kan beheren.
Tegelijkertijd moet de wet een basis creëren voor de erkenning van vaardigheden en opleidingscertificaten, om zo levenslang leren te bevorderen en de concurrentiekracht van werknemers te vergroten.
Wat het model van de beroepsgerichte middelbare school betreft, zei de staatssecretaris dat het mogelijk is om het een naam te geven die past bij het specifieke vakgebied, zoals 'technische middelbare school', 'kunsthogeschool', enz., afhankelijk van de opleidingsrichting. Het belangrijkste is om te zorgen voor een passend programma, een team met gedegen expertise en een duidelijk implementatieplan.
Op 9 juli kwam de Subcommissie Hoger Onderwijs van de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen in de middag bijeen om commentaar te leveren op het gewijzigde wetsontwerp voor Hoger Onderwijs. Viceminister Hoang Minh Son zat deze vergadering ook voor.
Spreker tijdens de bijeenkomst was Dr. Pham Do Nhat Tien, voormalig adjunct-minister van Onderwijs en Opleiding, die de inspanningen van de redactiecommissie bij het opstellen van de gewijzigde Wet op het Hoger Onderwijs zeer waardeerde. Volgens hem getuigt het ontwerp duidelijk van institutionele vernieuwing, gericht op het creëren van een juridische corridor en het stimuleren van ontwikkeling voor het hoger onderwijs. Indien het in overeenstemming met de huidige geest wordt afgekondigd, zal het ontwerp ruimte creëren voor een duurzame en flexibele ontwikkeling van het hoger onderwijs in Vietnam.
Universitair hoofddocent dr. Ho Xuan Nang, voorzitter van de raad van de Phenikaa-universiteit, was van mening dat dit concept veel professionele inhoud heeft bijgewerkt, nieuwe punten heeft toegevoegd en vanuit het perspectief van instellingen voor hoger onderwijs geschikt is voor de praktijk.
De heer Le Huy Hoang, adjunct-directeur van het ministerie van Onderwijs van de Centrale Commissie voor Propaganda en Massamobilisatie, stelde voor om in het ontwerp een apart hoofdstuk op te nemen over de regulering van kunstmatige intelligentie (AI) in het hoger onderwijs en het particuliere, non-profit hoger onderwijs. Tegelijkertijd zouden er regels moeten worden toegevoegd over de functies van hoogleraren en universitair hoofddocenten om deze menselijke hulpbron effectief te bevorderen.
Ter afsluiting van de sessie waarin commentaar werd gegeven op het gewijzigde wetsontwerp inzake het hoger onderwijs bevestigde plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Hoang Minh Son het volgende: Het ministerie zal alle opmerkingen en bijdragen volledig in overweging nemen en ervoor zorgen dat de wet daadwerkelijk een instrument is om de ontwikkeling van het hogeronderwijssysteem te creëren, te begeleiden en te bevorderen.
Op 6 juli 's middags maakte het ministerie van Onderwijs en Opleiding de antwoorden bekend voor alle vakken van het eindexamen middelbare school van 2025, volgens beide programma's: GDPT 2018 en GDPT 2006. Volgens de regelgeving worden de examenuitslagen bekendgemaakt op 16 juli om 8.00 uur. Nadat kandidaten de uitslagen kennen, hebben ze 10 dagen de tijd om deze indien nodig te bekijken, van 16 tot en met 25 juli. Kandidaten die zich willen inschrijven voor de universiteit, kunnen zich vanaf 16 juli tot en met 28 juli 17.00 uur onbeperkt registreren en hun wensen aanpassen via het algemene systeem van het ministerie.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-cong-bo-luat-nha-giao-nghi-dinh-moi-ve-dai-hoc-quoc-gia-post739580.html
Reactie (0)