Onderwijs helpt niet alleen om op een ‘correcte’ en ‘diepgaande’ manier iets over de traditionele identiteit over te brengen, maar opent ook mogelijkheden voor jongeren om ‘in grote lijnen’ te begrijpen hoe ze zichzelf op een unieke manier kunnen vormgeven in de mondiale ruimte.

Volgens Dr. Nguyen Nam, oprichter en een van de belangrijkste docenten van de afdeling Vietnamese Studies aan de Fulbright University Vietnam, die van 2004 tot 2010 verantwoordelijk was voor het PhD-programma van het Harvard-Yenching Institute (HYI), is de Vietnamese identiteit zowel het "uithoudingsvermogen van het collectieve geheugen", gekristalliseerd door de veerkrachtige wil gedurende duizenden jaren van opbouw en verdediging van het land, als "het vermogen om zich voortdurend te vernieuwen en aan te passen aan de tijd". Door de hele nationale geschiedenis heen hebben de Vietnamezen hun identiteit opgebouwd door de ervaring van het opbouwen, openen en verdedigen van het land, door het vermogen om buitenlandse invloeden te absorberen en te transformeren zonder de culturele kern te verliezen.

In de context van globalisering is die identiteit niet consistent, maar 'mobiel'. Enerzijds creëert het een solide bron van 'cultureel kapitaal', zodat elke jongere proactief kan onderhandelen, vol vertrouwen de dialoog kan aangaan en gezamenlijk een gemeenschappelijke toekomst voor de mensheid kan creëren. Anderzijds brengt het ook nieuwe uitdagingen en eisen met zich mee, met name op het gebied van onderwijs, met betrekking tot behoud en ontwikkeling. Want het koesteren van de Vietnamese identiteit gaat vandaag de dag niet alleen over het behoud van erfgoed of het aanwakkeren van nationale trots, maar ook over een zoektocht naar het vermogen om te integreren in een multidimensionale wereld .

Het werk van studenten van de Fulbright University Vietnam toont historische mijlpalen die verband houden met de Dong Kinh Nghia Thuc-beweging.

Dr. Nguyen Nam besprak het belang van onderwijs voor identiteitsvorming en deelde: "Van het confucianistische leermodel tot modern onderwijs, hebben Vietnamese scholen nog steeds een dubbele missie: zowel kennis overdragen als persoonlijkheids- en gemeenschapsbewustzijn ontwikkelen. Het Vietnamese onderwijs legt steeds meer de nadruk op 'leren mens te zijn' en 'leren samen te leven'. Het algemene onderwijsprogramma (2018) heeft culturele, ethische en historische waarden geïntegreerd in competentiegericht onderwijs, waardoor leerlingen Vietnam beter leren begrijpen door ervaring, niet door routinematig leren of mechanische herhaling."

Vanuit die oriëntatie hebben veel universiteiten, waaronder Fulbright University Vietnam, zich gericht op het verbinden van kennis met cultuur, waardoor jongeren een ruimte krijgen om hun verantwoordelijkheid ten opzichte van nationaal erfgoed te begrijpen. Aan Fulbright University Vietnam, met name op het gebied van Vietnamese Studies, zullen studenten Vietnam bestuderen vanuit een interdisciplinair perspectief – van geschiedenis, cultuur tot economie ; op meerdere niveaus – van individueel, collectief en gemeenschappelijk tot nationaal, internationaal en mondiaal.

Deze diversiteit is het resultaat van onderzoek en het vinden van manieren om zich aan te passen aan de huidige maatschappelijke context. Globalisering biedt Vietnam kansen om zich te integreren in de wereld, maar brengt ook veel uitdagingen met zich mee met betrekking tot culturele ontbinding.

De eerste verandering die vanuit perspectief moet komen, is: "Waar identiteitsonderwijs in het verleden vaak de nadruk legde op het 'gemeenschappelijke' van de natie, moet het nu worden uitgebreid om het 'individu' van elk individu te respecteren – elk persoon is een andere manier om de Vietnamese identiteit uit te drukken. Onderwijs moet daarom dialoog, reflectie en creativiteit stimuleren – om studenten te helpen Vietnam te 'begrijpen' door hun eigen levenservaringen, niet alleen via boeken", benadrukte Dr. Nguyen Nam.

Een typisch voorbeeld is de cursus "Developing Vietnam" – een gezamenlijk programma van Fulbright School Vietnam en Dartmouth College, een van de acht beste Ivy League-universiteiten in de Verenigde Staten. Het programma biedt een panoramisch beeld van Vietnam, inclusief geschiedenis, religie, milieu en economie, waarbij leerlingen van beide scholen deelnemen aan excursies naar de twee landen Vietnam – de Verenigde Staten. Zo bezochten leerlingen van beide scholen in december 2024 plaatsen en provincies in Vietnam zoals Can Gio en Ben Tre, en meest recent, in oktober 2025, ging de klas naar de Verenigde Staten om plaatsen te bezoeken en te onderzoeken die vele lagen van de Vietnamese cultuur en geschiedenis herbergen.

Studenten doen praktische onderzoekservaring op met een breed scala aan onderwerpen die relevant zijn voor Vietnam: van noedelkarretjes langs de weg tot de enorme mogelijkheden van halfgeleiderchiptechnologie. Door dit interculturele werk krijgen ze niet alleen een dieper inzicht in lokale praktijken, maar verfijnen ze ook hun etnografische onderzoeksvaardigheden. Het hoogtepunt van de cursus is het afsluitende documentaireproject, waarin studenten hun creativiteit de vrije loop laten en academische en artistieke elementen combineren om een ​​levendig beeld te schetsen van een "Vietnam op weg naar ontwikkeling".

De tweede verschuiving in identiteitsonderwijs is het verbinden van nationale identiteit met wereldwijd bewustzijn. Leerlingen moeten getraind worden om de problemen van Vietnam in een bredere context te zien: klimaatverandering, duurzame ontwikkeling, gendergelijkheid en internationale vrede.

Vanuit deze gedachte worden studenten van de Fulbright University Vietnam, ongeacht hun studierichting, aangemoedigd om de problemen van Vietnam te benaderen met een houding van maatschappelijke dienstverlening, waarbij ze wereldwijde kennis omzetten in praktische oplossingen voor lokale gemeenschappen (denk globaal, handel lokaal).

Een typisch voorbeeld is het Solaris Mekong Project, ontwikkeld door twee studenten, Nguyen Phuc Thien Khoa en Hoang Le Minh Nhat, die de eerste prijs wonnen tijdens de Youth Hackathon 2025, gehouden in het kader van het Youth Forum and International Conference on Education for Sustainable Agriculture and Rural Development, georganiseerd door het Asian Institute of Technology (AIT) in samenwerking met UNESCO in Pathum Thani, Thailand.

Of het verhaal van Dong Thi Hai Yen, een oud-student psychologie aan Fulbright University. Met de wens om de blinde gemeenschap te ondersteunen, richtte Yen MY Blind Spa en The VIP Companion (VIC) op - een project gespecialiseerd in vaardigheden en loopbaanoriëntatie voor mensen met een beperking. Na haar afstuderen voltooide Yen de stage Mental Health Science Research aan de Harvard TH Chan School of Public Health en de Research Assistantship aan de University of Wisconsin-Madison (VS), twee van 's werelds toonaangevende universiteiten op het gebied van volksgezondheid.

Het is duidelijk dat het koesteren van de Vietnamese identiteit in de reis van globalisering niet alleen een taak is van scholen, maar ook een missie van de hele samenleving: jongeren motiveren om te leren, kennis te vergaren en een bijdrage te leveren aan het land.

(Bron: Fulbright University Vietnam)

Bron: https://vietnamnet.vn/nuoi-duong-can-tinh-viet-trong-moi-truong-giao-duc-toan-cau-hoa-2464745.html