Voorstel om scholen in overstromingsgebieden te laten dienen als opvangcentra bij overstromingen

(Dan Tri) - Dit is het voorstel van afgevaardigde Tran Hoang Ngan van de Nationale Assemblee, delegatie van Ho Chi Minhstad, toen hij commentaar gaf op het Nationale Doelprogramma voor Onderwijs.

Er is behoefte aan meer overheidsinvesteringen om scholen te bouwen die bestand zijn tegen rampen.

Bij de bespreking van het investeringsbeleid van het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen voor de periode 2026-2035 stelde afgevaardigde Tran Hoang Ngan voor om het publieke investeringskapitaal voor projecten te verhogen om voorzieningen voor kleuterscholen en algemene scholen te garanderen.

De heer Ngan zei dat het huidige geschatte budget van 80.000 miljard VND bescheiden is, vooral in de context van de steeds ernstigere klimaatverandering die een directe impact heeft op scholen.

De heer Ngan noemde de situatie van overstromingen en stormen die schade aan de infrastructuur van duizenden scholen in het hele land veroorzaken. Investeren in de bouw van veilige onderwijsfaciliteiten en scholen die zich kunnen aanpassen aan klimaatverandering is daarom van cruciaal belang.

"Ik stel voor dat er een langetermijnoplossing moet komen voor de steeds ernstiger wordende klimaatverandering die zich momenteel voordoet. De bouw van nieuwe scholen in gebieden die vaak worden getroffen door natuurrampen en overstromingen, zou zowel een leerfaciliteit als een opvangcentrum moeten zijn wanneer overstromingen snel toenemen, om de gezondheid en het leven van mensen te beschermen", suggereerde afgevaardigde Tran Hoang Ngan.

Basisschoolleerlingen in Ho Chi Minh-stad (Foto: Bao Quyen).

Gedelegeerde Nguyen Thi Ngoc Xuan deelde deze mening en stelde voor om in 2030 een netwerk van openbare en particuliere scholen op te bouwen en te ontwikkelen. Daarmee wil men in principe tegemoetkomen aan de behoeften van leerlingen die twee keer per dag onderwijs volgen.

Mevrouw Xuan bevestigde dat de vraag naar twee lesuren per dag in een omgeving met alle faciliteiten, moderne en veilige middelen zeer groot is. Het doel is daarom om niet alleen de faciliteiten van openbare scholen te standaardiseren en te moderniseren, maar ook om oplossingen te vinden om de socialisatie van het onderwijs op algemeen niveau te bevorderen in de periode 2026-2030.

Volgens mevrouw Xuan is het noodzakelijk om een ​​plan te hebben om in 2026 en jaarlijks fondsen en middelen toe te wijzen, zodat lokale overheden, waaronder gemeenten, kunnen beslissen om te investeren en de uitvoering van het programma te organiseren volgens hun bevoegdheid, zonder dat ze door veel tijdrovende administratieve procedures heen hoeven te gaan.

Kinderen van arbeiders hebben net als leerlingen in berggebieden behoefte aan onderwijs.

Vanuit het perspectief van gelijkheid in het onderwijs maakt afgevaardigde Nguyen Hoang Bao Tran zich zorgen over het feit dat de begunstigden achtergestelde groepen zijn.

Volgens haar is er niet alleen in bergachtige gebieden sprake van ongelijkheid in onderwijskansen, maar ook in stedelijke gebieden. "Als we het al jaren over onderwijsproblemen hebben, noemen we vaak afgelegen gebieden en eilanden, maar besteden we te weinig aandacht aan een andere groep mensen die het net zo moeilijk heeft: kinderen van arbeiders in industriële en exportverwerkingszones", aldus afgevaardigde Tran.

De meeste studenten zijn kinderen van arbeiders die in huurkamers van 10-12 vierkante meter wonen. Ouders werken continu overuren, hebben een onstabiel inkomen en hebben niet genoeg tijd om voor de studie van hun kinderen te zorgen en hen te ondersteunen. Op sommige plaatsen heeft meer dan 70% van de kinderen in industriegebieden geen mogelijkheid om speciale vakken, vreemde talen of buitenschoolse activiteiten te volgen, omdat de economische omstandigheden van hun gezin dit niet toelaten.

Mevrouw Tran stelde voor dat het nationale doelprogramma de kinderen van werknemers duidelijk moest identificeren als een groep personen die prioritaire steun nodig hadden, en niet slechts als een algemene groep.

In het bijzonder is het noodzakelijk om de bouw van openbare scholen in de buurt van industrieterreinen te ondersteunen, evenals flexibele internaten en semi-internaten voor de kinderen van arbeiders.

"We kunnen niet toestaan ​​dat een groot deel van de kinderen die tot de kern van de economie behoren, te maken krijgt met onderwijsachterstanden. Onderwijsgelijkheid is niet alleen een kwestie van bergachtige en laaglandgebieden, maar ook van industriële steden", benadrukte mevrouw Tran.

Het Nationale Doelstellingsprogramma voor Onderwijs zal naar verwachting in twee fasen worden verdeeld. De fase 2026-2030 heeft een totaal implementatiebudget van VND 174.673 miljard. De volgende fase, 2031-2035, zal ongeveer VND 405.460 miljard bedragen.

Het kapitaal dat is toegewezen voor overheidsinvesteringen (bouw, verbetering van infrastructuur, aankoop van apparatuur) bedraagt ​​respectievelijk 83,91% en 90,27% van het totale kapitaal in de twee fasen.

De reguliere uitgaven (investeringen in mensen) bedragen respectievelijk slechts 10,9% en 5,5%.

Voorschools en algemeen onderwijs ontvingen een investering van VND 202.000 miljard, goed voor 34,82% van het totale kapitaal voor 10 jaar. Dit kapitaal wordt gebruikt om faciliteiten en lesmateriaal te garanderen die voldoen aan de eisen van de implementatie van voorschoolse en algemene onderwijsprogramma's.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-truong-vung-lu-phai-kiem-them-chuc-nang-tru-an-khi-lu-ve-20251204120512878.htm