De afdeling Onderwijs en Opleiding van de stad Ho Chi Minhstad heeft de redenen uiteengezet die ten grondslag liggen aan het beleid voor socialisatie van het onderwijs.

Op 11 oktober bracht het departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad aan het ministerie van Onderwijs en Opleiding verslag uit over de voorbereiding en uitvoering van de taken voor het schooljaar. Tevens werden er voorstellen gedaan voor de komende uitvoeringsperiode.

Middelbare scholieren in het district Binh Tan beginnen aan het nieuwe schooljaar. Het district Binh Tan is een van de wijken in Ho Chi Minhstad waar de klassengrootte onder druk staat.

Gebrek aan leraren, niet genoeg functionele lokalen...

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zijn er in Ho Chi Minhstad momenteel nog enkele districten, zoals District 12, Binh Tan, Hoc Mon, Binh Chanh... waar het percentage van 2 lesuren per dag niet 100% is, omdat niet aan de voorwaarden van 1 klaslokaal/1 klas is voldaan en de school niet over voldoende functionele lokalen beschikt volgens de regelgeving. In sommige scholen is het aantal leerlingen nog steeds te groot, wat de kwaliteit van het onderwijs beïnvloedt. Bovendien is er een tekort aan docenten voor veel vakken, waardoor er contracten en gastcolleges moeten worden getekend om voldoende docenten te garanderen, met name gericht op Engels, ICT, lichamelijke opvoeding, muziek en beeldende kunst vanwege het gebrek aan gekwalificeerde docenten.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming ondervindt de regio nog steeds problemen bij het opleiden van een team van leraren in de vakken informatietechnologie, technologie en kunst. Investeringen in de ontwikkeling van het school- en klaslokaalsysteem in sommige districten, met name die met een grote bevolking, ondervinden momenteel problemen.

Bij het organiseren van buitenschoolse activiteiten is het lastig om voldoende tijd te reserveren voor de uitvoering ervan, zodat de leerlingen akkoord gaan met de uitvoeringsvoorwaarden van de school.

Leraren zijn niet grondig opgeleid en hebben weinig ervaring met het organiseren van activiteiten voor levensvaardighedenonderwijs . Daarom werken de meeste onderwijsinstellingen samen met bedrijven om deze activiteiten te implementeren. Het organiseren van aanvullende educatieve activiteiten buiten de reguliere schooluren draagt ​​bij aan de alomvattende ontwikkeling van leerlingen. Het organiseren van deze activiteiten is echter een vrijwillige activiteit met de deelname en inbreng van leerlingen, dus er zijn verschillende visies op de implementatie ervan.

Sommige onderwijsinstellingen hebben ouders niet volledig geïnformeerd over buitenschoolse activiteiten, wat leidt tot verwarring en de misvatting dat dit verplichte educatieve activiteiten zijn. Dit heeft gevolgen gehad voor het beleid om onderwijs te socialiseren en ervaringsgerichte, praktische en levensechte activiteiten voor leerlingen te bevorderen.

Ho Chi Minhstad-oplossing

Gezien de bovengenoemde beperkingen heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad aangegeven dat het met lokale ministeries en instanties heeft samengewerkt om een ​​project uit te voeren om leraren aan te trekken in Engels, informatietechnologie, lichamelijke opvoeding, muziek en beeldende kunst. Het heeft trainingen georganiseerd over het organiseren van activiteiten voor leraren om levensvaardigheden te ontwikkelen.

Les in levensvaardigheden voor leerlingen in District 10, Ho Chi Minhstad

Het departement werkt samen met departementen, afdelingen, sectoren en het Volkscomité van de stad Thu Duc en de districten om oplossingen te ontwikkelen voor een effectieve implementatie van het project met 4500 klaslokalen. Daarmee willen we 300 klaslokalen per 10.000 inwoners bereiken, ter ere van de 50e verjaardag van de nationale hereniging. Dit verhoogt het aantal lesuren per dag, vermindert het aantal leerlingen in de klas en verbetert de kwaliteit van het onderwijs.

Bovendien draagt ​​het Ministerie van Onderwijs en Opleiding scholen bij de implementatie van onderwijsprogramma's alleen op om te zorgen voor coördinatie, consensus en toezicht van de ouders. Zo wordt gewaarborgd dat het beleid van socialiserend onderwijs nauwgezet en in overeenstemming met de wettelijke bepalingen wordt uitgevoerd.

Aanbevelingen aan het Ministerie van Onderwijs en Opleiding

Ook in het verslag over de inspectiewerkzaamheden aan het begin van het schooljaar stelde het ministerie van Onderwijs en Opleiding voor om uniforme richtlijnen op te stellen voor het bepalen van servicekosten ter ondersteuning van educatieve activiteiten op scholen. Ook stelde het ministerie de bevoegdheid voor om inningsniveaus vast te stellen voor educatieve diensten, met uitzondering van lesgelden, die geen diensten zijn ter ondersteuning van educatieve activiteiten. Op die manier hebben gemeenten een basis voor de implementatie.

Ho Chi Minhstad stelde voor dat het ministerie de opdracht voor het bouwen en selecteren van schoolprogramma's zou delegeren aan het schoolbestuur. Dit is namelijk een vorm van inning en betaling namens anderen en geen begrotingsuitgave.

Geef specifieke instructies over het organiseren van het onderwijsprogramma op school en over de flexibele implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, waarbij bevoegdheden en verantwoordelijkheden worden toegewezen aan de directeur en het schoolbestuur.

Tegelijkertijd worden documenten ter begeleiding van de onderwijsactiviteiten van 2 sessies/dag opgesteld, instructies over het beheer van extra onderwijs en leren, aangepast aan de nieuwe oriëntatie van het programma Algemeen Onderwijs van 2018, en worden gunstige omstandigheden gecreëerd voor de stad om programma's en projecten op het gebied van slim onderwijs, digitale transformatie en het bereiken van internationale normen op een aantal inhouden en gebieden van onderwijs en opleiding effectief uit te voeren.

Bron: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-neu-nhung-ly-do-anh-huong-den-chu-truong-xa-hoi-hoa-giao-duc-18524101112194297.htm