" In december 2024 ben ik afgestudeerd aan de Auckland University of Technology (AUT, Nieuw-Zeeland). Momenteel studeer ik voor een master aan de AUT en een master aan Harvard University (VS)", aldus Alisa Pham (Pham Vi An, 14 jaar oud) – de jongste bachelor in Nieuw-Zeeland en Vietnam – die het gesprek opende.
Alisa is geboren in Hanoi en verhuisde op 7-jarige leeftijd naar Nieuw-Zeeland. Drie jaar geleden, op 11-jarige leeftijd, werd ze de jongste studente aan de AUT. Ze is ook lid van Mensa New Zealand (een gemeenschap van mensen met een IQ dat tot de bovenste 2% van de wereldbevolking behoort ).
Opvallend is dat Alisa in juni 2025 in het Britse Parlement (Londen) door de Global Child Prodigy Award werd erkend als een van de 100 wereldwijde wonderkinderen op het gebied van onderwijs . Dit is de tweede keer dat ze deze titel ontvangt.
Alisa werd geëerd als een van de 100 wereldwijde wonderkinderen op het gebied van onderwijs.
Wonderkinderen krijgen ook op de universiteit te maken met uitdagingen.
Drie jaar zijn verstreken, het "wonderkind" met kort haar dat haar mollige gezichtje omarmt is volwassen geworden, maar behoudt nog steeds de onschuld en ondeugendheid die bij haar leeftijd passen. Alisa glimlacht stralend wanneer ze haar verhaal deelt, haar ogen sprankelen van de vreugde en het zelfvertrouwen van iemand die haar eigen pad heeft gevonden.
Alisa volgt een bacheloropleiding Communicatie met Branding en Reclame aan de AUT. Ze leert snel. Waar andere studenten slechts vier vakken volgen, volgt Alisa meestal zes tot zeven vakken per semester en volgt ze extra vakken in de zomer zonder zich overweldigd te voelen.
Terwijl ze haar geheim deelde, bevestigde het meisje dat ze niet te lang studeert in vergelijking met andere vriendinnen, maar dat ze zich volledig concentreert als ze aan tafel zit. "Ik teken graag, wat meestal 2-3 uur per dag in beslag neemt. Daarom concentreer ik me vaak op het vroeg afronden van mijn studie, zodat ik meer tijd heb voor mijn hobby's," zei Alisa.
Naast haar concentratievermogen komt Alisa vaak een uur voor aanvang van de les naar school en blijft ze van 15.00 tot 19.00 uur in de bibliotheek om zelfstandig te studeren. Daardoor kan ze thuis alleen maar ontspannen en uitrusten. Bovendien bereidt het Vietnamese wonderkind thuis altijd lessen voor, vooral lessen van 8 uur. Ze begrijpt dat, hoe goed ze ook informatie kan opnemen, haar snelheid tijdens een lange schooldag afneemt.
Daarom kan Alisa niet subjectief zijn en pas tot de les beginnen met het doornemen van de les. Door zich goed voor te bereiden, begrijpt Alisa de les sneller, kan ze de vragen van de docent gemakkelijker beantwoorden en kritische vragen stellen.
Veel mensen gaan ervan uit dat ik een wonderkind ben, dus ik begrijp alles wat ik hoor. Maar in werkelijkheid heeft iedereen moeite met nieuwe kennis. Voor mij is een wonderkind niet iemand die sneller leert dan anderen, maar iemand die volhardender en standvastiger is in zijn doelen,' zei ze.
Ondanks haar uitzonderlijke talenten ondervond Alisa echter nog steeds enkele moeilijkheden tijdens haar studiejaren. Elke klas van Alisa telde wel 60-70 leerlingen, haar klasgenoten waren 20-30 jaar oud, en zelfs 30-45 jaar oud, met verschillende leerdoelen.
Toen Alisa's klasgenoten door hun docenten willekeurig in studiegroepen werden ingedeeld, dachten sommige van hen alleen maar aan het behalen van een voldoende (een 6), terwijl zij zelf altijd het hoogst haalbare doel stelde (een 10) om haar leervermogen te benutten.
Hierdoor kwam Alisa soms situaties tegen waarin haar klasgenoten ongeconcentreerd waren, niet toegewijd aan hun opdrachten en niet reageerden op berichten of e-mails. Een keer, vlak voor de inleverdatum van de opdracht, kondigde een 41-jarige klasgenoot zelfs aan dat ze in het ziekenhuis lag om zich voor te bereiden op de bevalling.
Alisa en haar zus Vicky Ngo (Ngo Ngoc Chau) tijdens een ontmoeting met de Nieuw-Zeelandse vicepremier David Seymour. Vicky is ook lid van Mensa en studeerde op 14-jarige leeftijd af aan de universiteit.
In het begin was Alisa verward, verbijsterd en huilde ze zelfs omdat ze niet wist hoe ze met dit gebrek aan samenwerking moest omgaan. In het eerste semester wist Alisa alleen hoe ze het werk van haar vrienden moest doen om de algehele efficiëntie te waarborgen. Vanaf het tweede semester leerde ze echter hoe ze een groep moest aansturen en werk moest coördineren. Alisa stelde deadlines, organiseerde proactief groepsvergaderingen en motiveerde iedereen om taken af te ronden.
Deadlines stellen aan klasgenoten die 25-30 jaar ouder zijn dan zij, is echter niet eenvoudig. Ze liep hierbij tegen een psychologische barrière aan en moest leren zich aan te passen aan de situatie.
"Ik heb ook geleerd hoe ik mezelf kan beschermen en hoe ik mijn werk efficiënter kan maken door notulen van vergaderingen op te nemen en deze naar de hele groep en leraren te sturen om toekomstige conflicten te voorkomen ", vertelde ze.
In bijna twee jaar tijd rondde Alisa 22 van de 24 vakken af, waarvan ze volgens de oorspronkelijke planning vervroegd zou afstuderen. Bij de laatste twee vakken had de docent echter een roosterconflict, waardoor ze nog een jaar moest wachten om haar studie af te ronden.
Twee masteropleidingen parallel studeren
Eind 2024, nadat ze met onderscheiding was afgestudeerd aan de universiteit, twijfelde Alisa tussen een masteropleiding in Nieuw-Zeeland, rechtstreeks naar de VS gaan om daar te promoveren of gaan werken voor een multinational.
Nadat ze de juiste opleiding had gevonden en praktische ervaring had opgedaan als onderzoeksassistent voor een docent, besefte ze hoe belangrijk wetenschappelijk onderzoek is voor het oplossen van macro-maatschappelijke problemen.
"Ik deed onderzoek naar de apathie van studenten ten opzichte van protestactiviteiten aan universiteiten in Nieuw-Zeeland. Dit gaf me een dieper inzicht in de maatschappelijke realiteit. Ik begreep dat ik altijd en overal naar mijn werk kon gaan, maar dat ik pas toen ik jong was grote maatschappelijke problemen kon oplossen door middel van wetenschappelijk onderzoek", vertelde Alisa .
Begin 2025 besloot ze een masteropleiding Kunstmatige Intelligentie en Cybersecurity aan de AUT te volgen. "Ik voelde me aangetrokken omdat veel mensen zeiden dat AI en Cybersecurity moeilijk en zeer toepasbaar waren. Daarnaast werd ik aangemoedigd door een professor in het vakgebied, dus ik probeerde het en keek hoe ver ik kon komen", legde Alisa uit.
Voor de opleiding is een bachelordiploma in computerwetenschappen of wiskunde vereist. Om aan deze eis te voldoen, volgde Alisa in de zomer een volledig universitair programma in informatietechnologie via gratis online cursussen.
Ze diende haar masterscriptie in en werd geïnterviewd door de beoordelingscommissie. Na twee maanden werd ze toegelaten tot de opleiding, zonder dat ze een bachelordiploma hoefde te behalen. Tegelijkertijd volgde Alisa een tweede master aan Harvard University (via afstandsonderwijs). Ze koos ervoor om psychologie te studeren om meer inzicht te krijgen in psychologie, menselijk gedrag en de werking van de hersenen.
Alisa's uiteindelijke doel is om deze twee gebieden te overbruggen. Ze wil begrijpen welke aspecten mensen kunnen en AI niet kan/niet heeft gedaan. Van daaruit vindt Alisa manieren om AI te controleren en te begeleiden, zodat technologie mensen effectief en verantwoord van dienst is, in plaats van dat ze door hen wordt gecontroleerd.
Ze wil haar masterdiploma later dit jaar in Nieuw-Zeeland behalen en binnen een jaar haar masterdiploma aan Harvard. Daarna wil ze op 15-jarige leeftijd een PhD halen.
Naast studeren en onderzoeken besteedt Alisa ook tijd aan sociale activiteiten.
Studeer niet voor de titel wonderkind
Alisa zei dat ze zich niet onder druk voelt gezet door de titel wonderkind. Haar doel tijdens het studeren is om haar eigen talenten te ontdekken, niet om records te breken of titels na te jagen.
"Het kan me niet schelen of ik als wonderkind word geëerd, maar ik wil wel bekend staan als iemand die bijdraagt aan de algemene ontwikkeling van de samenleving, met name in Vietnam," besefte Alisa. Door sneller te leren bespaart ze tijd, zo'n 7 tot 10 jaar vergeleken met haar leeftijdsgenoten. Dit zal haar helpen om sneller een bijdrage te leveren aan de samenleving en meer tijd te hebben voor nuttig werk.
Na haar afstuderen aan de universiteit is Alisa de tweede fase van haar leven ingegaan: wetenschappelijk onderzoek en ondernemerschap. Momenteel werkt ze aan een bedrijfsidee, gericht op milieubescherming en duurzame ontwikkeling.
Alisa wil daarom AI-technologie, cybersecurity en blockchain-algoritmen toepassen op het gebied van milieubescherming door een open platform op te zetten, waarmee gebruikers bomen kunnen planten en hier inkomsten uit kunnen genereren (via de verkoop van koolstofcertificaten).
"Zelfs kinderen van 5 tot 7 jaar kunnen beginnen met het kweken van planten en zo een passief inkomen verdienen. Ik heb dit idee aan een aantal investeerders voorgelegd en positieve reacties gekregen", zei ze.
Na twee masters te hebben afgerond en op 14-jarige leeftijd een start-upproject te hebben opgestart, heeft Alisa nog steeds de onschuld van een kind. Ze houdt er nog steeds van om uit te slapen, te tekenen, te sporten, haar knuffelhond te knuffelen tijdens het studeren en te kletsen met leeftijdsgenoten.
"Ik raak nog steeds de weg kwijt omdat de school zo groot is, of ik moet mijn zus vragen om me de busroute te laten zien omdat ik steeds fouten maak," giechelde ze, terwijl ze verlegen over haar zwakheden sprak.
Daarnaast brengt Alisa vaak de weekenden door met haar familie en goede vrienden en neemt ze deel aan sociale activiteiten in Nieuw-Zeeland en gemeenschapsprojecten in Vietnam. Sinds haar negende is ze samen met haar zus actief in de projecten van Wisdom House en Charity Bookcase, waarbij ze een groot aantal boeken doneert aan kinderen in hun thuisland.
Alisa is van plan om binnenkort Vietnam te bezoeken. Ze hoopt hier met middelbare scholieren te praten om hen te begeleiden bij leermethoden, hen te inspireren en hen te helpen bij het vinden van beurzen om in het buitenland te studeren. "Daarnaast wil ik heel graag geschiedenis-, aardrijkskunde- en literatuurvakken volgen op scholen in Vietnam om mijn kennis van de nationale cultuur bij te spijkeren", vertelde ze.
(Bron: Zing News)
Link:https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html
Bron: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html
Reactie (0)