Vietnamees wonderkind studeerde op 14-jarige leeftijd af aan de universiteit, terwijl hij tegelijkertijd twee masteropleidingen volgde.

“ In december 2024 ben ik afgestudeerd aan de Auckland University of Technology (AUT, Nieuw-Zeeland). Momenteel volg ik een masteropleiding aan de AUT en een andere masteropleiding aan Harvard University (VS),” zo begon Alisa Pham (Pham Vi An, 14 jaar oud) – de jongste bachelor-afgestudeerde in Nieuw-Zeeland en Vietnam – het gesprek.

Alisa is geboren in Hanoi en verhuisde op 7-jarige leeftijd naar Nieuw-Zeeland. Drie jaar geleden, op 11-jarige leeftijd, werd ze de jongste student aan de AUT. Ze is ook lid van Mensa Nieuw-Zeeland (een gemeenschap van mensen met een IQ dat tot de top 2% van de wereldbevolking behoort).

In juni 2025 werd Alisa in het Britse parlement (Londen) erkend met de Global Child Prodigy Award als een van de 100 meest vooraanstaande talenten ter wereld op het gebied van onderwijs . Dit was de tweede keer dat ze deze titel ontving.

Alisa is erkend als een van de 100 meest vooraanstaande talenten ter wereld op het gebied van onderwijs.

Alisa is erkend als een van de 100 meest vooraanstaande talenten ter wereld op het gebied van onderwijs.

Zelfs wonderkinderen ondervinden uitdagingen op de universiteit.

Drie jaar zijn voorbijgegaan en het kleine 'wonderkind' met het korte haar dat haar mollige gezichtje omlijst, is volwassen geworden, maar heeft nog steeds de onschuld en speelsheid die typisch zijn voor haar leeftijd. Alisa glimlacht breed terwijl ze haar verhaal vertelt, haar ogen sprankelend van vreugde en het zelfvertrouwen van iemand die haar eigen weg heeft gevonden.

Alisa studeert Communicatiewetenschappen met als specialisatie Branding en Reclame aan de Arizona University of Technology (AUT). Ze leert erg snel. Waar andere studenten slechts vier vakken volgen, schrijft Alisa zich doorgaans in voor zes tot zeven vakken per semester, en volgt ze zelfs extra vakken in de zomer, zonder zich overweldigd te voelen.

Het kleine meisje deelde haar geheim en bevestigde dat ze niet zoveel studeert als anderen, maar dat ze, zodra ze achter haar bureau zit, volledig geconcentreerd is. "Ik vind tekenen leuk en daar ben ik meestal 2-3 uur per dag mee bezig. Daarom probeer ik mijn huiswerk vroeg af te maken, zodat ik meer tijd heb voor mijn hobby," legde Alisa uit.

Naast haar concentratie komt Alisa meestal een uur voor aanvang van de lessen op school aan en studeert ze van 15.00 tot 19.00 uur in de bibliotheek. Zo kan ze thuis ontspannen. Bovendien bereidt het Vietnamese wonderkind haar lessen altijd van tevoren voor, vooral voor de studiesessies van acht uur. Ze begrijpt dat haar leertempo, ondanks haar hoge leervermogen, vertraagt tijdens een lange schooldag.

Alisa kon daarom niet achteroverleunen en wachten tot het moment van de les om te beginnen met leren. Door zich van tevoren voor te bereiden, begreep Alisa de stof sneller, kon ze de vragen van de docent gemakkelijk beantwoorden en zelf kritische vragen stellen.

"Veel mensen denken dat ik een wonderkind ben, dat ik alles begrijp wat ze horen. Maar in werkelijkheid heeft iedereen moeite met nieuwe kennis. Voor mij is een wonderkind niet iemand die sneller leert dan anderen, maar iemand die meer doorzettingsvermogen en vastberadenheid toont bij het bereiken van zijn of haar doelen," aldus het meisje.

Ondanks haar uitzonderlijke talenten ondervond Alisa echter toch enkele moeilijkheden tijdens haar universitaire jaren. Elke klas van Alisa telde 60 tot 70 studenten, variërend in leeftijd van 20 tot 30, of zelfs 30 tot 45 jaar, met uiteenlopende academische doelen.

Toen Alisa door haar docenten willekeurig in studiegroepen werd ingedeeld, dachten sommige van haar klasgenoten alleen maar aan het halen van een voldoende (een C), terwijl zij altijd het hoogste doel stelde (een A) om haar academische potentieel maximaal te benutten.

Hierdoor komt Alisa soms situaties tegen waarin haar groepsleden zich niet kunnen concentreren, zich niet aan de opdracht houden en niet reageren op berichten of e-mails. Zo maakte een 41-jarige klasgenote eens, slechts enkele dagen voor de deadline, bekend dat ze in het ziekenhuis lag en op het punt stond te bevallen.

Alisa en haar zus Vicky Ngo (Ngo Ngoc Chau) tijdens een ontmoeting met de Nieuw-Zeelandse vicepremier David Seymour. Vicky is ook lid van Mensa en studeerde op 14-jarige leeftijd af aan de universiteit.

Aanvankelijk was Alisa verward, verbijsterd en huilde ze zelfs, omdat ze niet wist hoe ze met dit gebrek aan samenwerking moest omgaan. Tijdens haar eerste semester wist Alisa alleen hoe ze het werk van anderen moest doen om de algehele efficiëntie te waarborgen. Vanaf het tweede semester leerde ze echter hoe ze een groep moest leiden en taken moest coördineren. Alisa stelde deadlines, organiseerde proactief groepsbijeenkomsten en motiveerde iedereen om hun opdrachten af te ronden.

Het was echter niet makkelijk om deadlines te stellen met klasgenoten die 25-30 jaar ouder waren dan zij. Ze had eerder psychologische problemen ondervonden die hiermee verband hielden en moest leren zich aan de situatie aan te passen.

"Ik heb ook geleerd hoe ik mezelf kan beschermen en mijn werkefficiëntie kan verbeteren door notulen van vergaderingen te maken en die naar de hele groep en de docent te sturen, om latere conflicten te voorkomen ," vertelde het meisje.

Alisa voltooide bijna twee jaar lang 22 van de 24 vakken en zou, zoals oorspronkelijk gepland, eerder afstuderen. Voor de laatste twee vakken hadden de docenten echter roosterproblemen, waardoor ze nog een jaar moest wachten voordat ze haar opleiding kon afronden.

Studeer gelijktijdig voor twee masterdiploma's.

Eind 2024, na met onderscheiding te zijn afgestudeerd aan de universiteit, stond Alisa voor een dilemma: een masteropleiding in Nieuw-Zeeland volgen, direct naar de VS gaan om te promoveren, of voor een multinational gaan werken.

Nadat ze echter besefte dat haar universitaire opleiding perfect bij haar paste en praktische ervaring opdeed als onderzoeksassistent voor een faculteitslid, begreep ze het belang van wetenschappelijk onderzoek bij het oplossen van maatschappelijke problemen op macroniveau.

“Ik heb onderzoek gedaan naar de apathie van studenten ten opzichte van protesten aan Nieuw-Zeelandse universiteiten. Dit proces gaf me een dieper inzicht in de maatschappelijke realiteit. Ik begrijp dat ik altijd en overal kan werken, maar alleen als ik jong ben, kan ik belangrijke maatschappelijke vraagstukken aanpakken door middel van wetenschappelijk onderzoek,” aldus Alisa .

Begin 2025 besloot ze een masteropleiding in kunstmatige intelligentie en cyberbeveiliging te volgen aan de AUT. "Ik voelde me ertoe aangetrokken omdat veel mensen zeiden dat AI en cyberbeveiliging moeilijk, maar zeer toepasbaar zijn. Bovendien moedigde mijn professor me aan, dus besloot ik het te proberen," legde Alisa uit.

Voor deze studierichting was oorspronkelijk een bachelordiploma in informatica of wiskunde vereist. Om hieraan te voldoen, heeft Alisa gedurende de drie zomermaanden zelfstandig het volledige universitaire curriculum informatietechnologie bestudeerd via gratis online cursussen.

De jonge vrouw diende haar masterscriptie in en had een professioneel gesprek met de beoordelingscommissie. Na twee maanden werd ze toegelaten, waardoor ze niet langer hoefde te beschikken over een bachelordiploma in een relevant vakgebied. Tegelijkertijd volgde Alisa een tweede masteropleiding aan Harvard University (via afstandsonderwijs). Ze koos voor psychologie om een dieper inzicht te krijgen in de menselijke psychologie, gedrag en de werking van de hersenen.

Alisa's uiteindelijke doel is om een brug te slaan tussen deze twee vakgebieden. Ze wil begrijpen welke aspecten mensen wél kunnen doen en welke AI (nog) niet kan vervangen. Van daaruit zoekt Alisa naar manieren om AI te controleren en te sturen, zodat de technologie de mensheid effectief en verantwoord dient, in plaats van dat ze gecontroleerd wordt.

Ze streeft ernaar om eind dit jaar haar master in Nieuw-Zeeland af te ronden en over een jaar haar master aan Harvard, waarna ze op 15-jarige leeftijd wil doorstromen naar een doctoraat.

Naast haar studie en onderzoek besteedt Alisa ook tijd aan sociale activiteiten.

Naast haar studie en onderzoek besteedt Alisa ook tijd aan sociale activiteiten.

Studeer niet om de titel van wonderkind te behalen.

Alisa zegt dat ze geen druk voelt door het feit dat ze een wonderkind wordt genoemd. Haar leerdoel is om haar eigen talenten te ontdekken, niet om records te breken of titels na te streven.

"Het maakt me niet uit of ik als wonderkind word gezien; ik wil bekend staan als iemand die bijdraagt aan de algehele ontwikkeling van de samenleving, vooral in Vietnam," aldus Alisa. Ze besefte dat sneller leren haar zo'n 7 tot 10 jaar tijd bespaart in vergelijking met haar leeftijdsgenoten. Hierdoor kan ze eerder een bijdrage leveren aan de maatschappij en heeft ze meer tijd voor zinvol werk.

Na haar afstuderen aan de universiteit is Alisa naar eigen zeggen aan de tweede fase van haar leven begonnen: wetenschappelijk onderzoek en ondernemerschap. Momenteel werkt ze aan een bedrijfsplan gericht op milieubescherming en duurzame ontwikkeling.

Alisa wil daarom AI-technologie, cyberbeveiliging en blockchain-algoritmen toepassen op het gebied van milieubescherming door een open platform op te zetten waarmee gebruikers bomen kunnen planten en daar inkomsten uit kunnen genereren (via de verkoop van CO2-certificaten).

"Zelfs kinderen van 5 tot 7 jaar kunnen al planten kweken en passief inkomen genereren. Ik heb dit idee aan verschillende investeerders voorgelegd en positieve reacties ontvangen," vertelde het meisje.

Ondanks dat ze twee masterdiploma's heeft behaald en op veertienjarige leeftijd een eigen bedrijf is begonnen, heeft Alisa nog steeds de onschuld van een kind. Ze geniet nog steeds van uitslapen, tekenen, sporten, knuffelen met haar knuffelhond tijdens het studeren en kletsen met haar leeftijdsgenoten.

"Ik verdwaal nog steeds omdat de school zo groot is, of ik moet mijn oudere zus om de weg naar de bushalte vragen omdat ik vaak de weg kwijt ben," giechelde het kleine meisje, terwijl ze verlegen over haar onhandigheid vertelde.

Daarnaast brengt Alisa vaak weekenden door met haar familie en goede vrienden, waarbij ze deelneemt aan sociale activiteiten in Nieuw-Zeeland en gemeenschapsprojecten in Vietnam. Sinds haar negende zijn zij en haar zus actief betrokken bij de projecten "House of Wisdom" en "Compassionate Bookcase", waarbij ze grote hoeveelheden boeken doneren aan kinderen in hun thuisland.

Alisa is van plan binnenkort Vietnam te bezoeken. Ze hoopt daar met middelbare scholieren te praten om hen te begeleiden bij studiemethoden, hen te inspireren en hen te helpen bij het vinden van beurzen om in het buitenland te studeren. "Daarnaast zou ik heel graag geschiedenis-, aardrijkskunde- en literatuurlessen op Vietnamese scholen willen bijwonen om mijn kennis van de nationale cultuur aan te vullen," vertelde ze.

(Bron: Zing News)

Link: https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html

Bron: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html