Generatie Alpha gaat naar de middelbare school: typische leerlingen in het technologietijdperk

Het schooljaar 2025-2026 markeert de mijlpaal van de eerste generatie Alpha-leerlingen die naar de middelbare school gaat. Het is een generatie met veel bijzondere eigenschappen, geboren en getogen in een tijdperk van wereldwijde technologiedekking.

'Baden' in technologie

De term "Generatie Alpha" verscheen voor het eerst in 2005, toen Mark McCrindle deze gebruikte om de demografische groep na Generatie Z te beschrijven. Tegenwoordig wordt Generatie Alpha volgens het meest recente onderzoek gedefinieerd als degenen die geboren zijn tussen 2010 en 2024. Een belangrijke technologische mijlpaal in deze periode is de explosieve ontwikkeling en het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) in het dagelijks leven.

Daarom is het opvallendste kenmerk van Generatie Alpha dat ze "ondergedompeld" is in digitale technologie en regelmatig AI gebruikt bij het leren, aldus Tran Thanh Van, een leerling uit groep 10 van de Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC). "In plaats van alleen maar boeken te lezen en aantekeningen te maken, benaderen we meer manieren van leren, zoals via projecten. Het gebruik van software om presentaties te maken of producten te ontwerpen is niet langer zo vreemd voor onze generatie," aldus Van.

In het schooljaar 2025-2026 gaat de eerste generatie Alpha-leerlingen naar de middelbare school. Deze generatie is geboren en getogen in de technologie.

FOTO: NGOC DUONG

Vo Thi Xuan Quynh, een leerling uit groep 10 van de Chau Thanh 1 High School (Dong Thap), zei dat opgroeien met technologie Generatie Alpha helpt om sneller en gemakkelijker te leren. "In slechts een paar seconden kan ik informatie opzoeken, video's bekijken en online documenten raadplegen. Ik gebruik AI ook ter ondersteuning van mijn studie, zoals het oefenen van mijn Engelse schrijfvaardigheid, het voorstellen van essays of het controleren van spelling- en grammaticafouten. AI helpt me ook om creatievere ideeën te vinden," aldus Quynh.

Dit gemak brengt echter ook het risico met zich mee dat studenten passief worden als ze technologie overmatig gebruiken. Daarom maakt de studente altijd eerst haar eigen huiswerk en raadpleegt ze vervolgens AI om het leerproces echt effectief te maken. "Ik wil er zeker van zijn dat ik iets leer en niet volledig afhankelijk ben van de tool", aldus Quynh.

Volgens Master Vu Thai Tuan, docent aan de Gifted High School van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, groeide Generatie Alpha op in een snel veranderende en positieve sociale context, waardoor ze voordelen hebben op het gebied van aanpassingsvermogen, zelfstandig denken en een progressieve geest. Voor deze generatie is de trend om AI en andere ondersteunende tools te gebruiken onvermijdelijk, wat bijdraagt ​​aan effectiever leren.

"Generatie Alpha gebruikt AI niet alleen om sneller te leren, maar ook om logisch en systematisch denken te trainen. Een groep leerlingen maakt er echter misbruik van, waardoor hun vermogen om zelfstandig te denken wordt beperkt en ze gemakkelijk een afhankelijke mentaliteit ontwikkelen", aldus Tuan. Hij voegde eraan toe dat de grootste uitdaging bij het begeleiden van leerlingen van Generatie Alpha in de beginfase van de middelbare school is hoe ze hun leergierigheid kunnen inspireren, stimuleren en hen kunnen helpen hun vaardigheden te maximaliseren.

"Studeren is als spelletjes spelen"

Meester Hong Minh Dam, psychologisch adviseur bij de afdeling Studentenzaken van de Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad, zei dat de Alfa-generatie duidelijk individualisering in het leren laat zien. "Ze studeren niet alleen om punten te halen, maar ook om langetermijndoelen te bereiken. Bovendien willen ze plezier beleven aan het leerproces en van leren een eigen ontdekkingsreis maken," aldus dhr. Dam.

Generatie Alpha gebruikt AI niet alleen om sneller te leren, maar ook om logisch en systematisch denken te trainen. Sommige leerlingen maken er echter misbruik van, waardoor hun vermogen om zelfstandig te denken wordt beperkt en ze gemakkelijk een afhankelijke mentaliteit ontwikkelen.

Master Vu Thai Tuan (Hoogbegaafde middelbare school, Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad)

Tran Nguyen Khoi Nguyen, een leerling uit groep 10 van de Tran Van Giau High School (HCMC), is een typisch voorbeeld. Nguyen zei dat hij het prettig vindt om zelf de vakken te kunnen kiezen die hij op de middelbare school wil studeren, zonder dat hij ze allemaal hoeft te verdelen. "Ik vind studeren net als een spel spelen: alleen als ik het personage kan kiezen dat ik leuk vind, ben ik geïnteresseerd in het spel. Als ik gedwongen word alles te leren, studeer ik vaak puur voor de lol en geniet ik er niet echt van," zei Nguyen.

De directeur van een middelbare school in Ho Chi Minhstad vertelde dat hij na een paar weken contact met leerlingen uit de Alpha-generatie op de school merkte dat ze snel informatie opnemen, maar vaak verstrikt raken in korte teksten, snel afgeleid zijn en weinig geduld hebben met lezen, schrijven of diepgaand onderzoek. Volgens hem komt dit doordat ze al op jonge leeftijd worden blootgesteld aan de digitale omgeving en AI, waardoor ze de voorkeur geven aan visuele, bondige content en directe interactie in plaats van langzaam lezen.

"In tegenstelling tot Generatie Z willen leerlingen van Generatie Alpha dat de lessen levendiger zijn en aansluiten bij ervaringen uit het echte leven en technologie. Ze uiten hun mening ook graag via memes (bekende afbeeldingen, spreuken... op internet - PV ), hashtags en zijn erg geïnteresseerd in actuele thema's zoals milieubescherming, geestelijke gezondheid en gendergelijkheid", aldus de docent.

Een beperking die deze persoon aangaf, is dat veel leerlingen uit de Alfa-generatie, door de grotere tijd die ze achter schermen doorbrengen, niet de vaardigheden hebben om direct met anderen te communiceren en vatbaar zijn voor sociale angst. "Er zijn leerlingen die gewoon graag alleen zijn, zelfs als ze in groepen werken. Ze willen niet samenwerken en communiceren niet veel met anderen, ook al hebben ze nog steeds een goed leervermogen. Hoewel deze gevallen slechts een minderheid vormen, ligt het percentage hoger dan voorheen," zei hij.

Generatie Alfa wordt gedefinieerd als mensen geboren tussen 2010 en 2024. Een belangrijke technologische mijlpaal in deze periode is de explosieve ontwikkeling en het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) in het dagelijks leven.

Foto: Ngoc Duong

Veel uitdagingen voor leraren

De wereld heeft zich onlangs ook verdiept in de rol van de Alfa-generatie in het onderwijs, met name wat betreft het onderzoek van auteur Alena Höfrová (Clemson University, VS) en collega's in de VS en Tsjechië, gepubliceerd in het tijdschrift Discover Education in 2024. In het werk voerde de groep auteurs een systematische review uit op basis van gegevens uit 2.093 wetenschappelijke artikelen met betrekking tot de Alfa-generatie, en vatte vervolgens 83 onderzoeken over het onderwerp onderwijs samen.

De analyseresultaten laten zien dat Generatie Alpha, vergeleken met Generatie Z, nieuwsgieriger, actiever en minder gebonden aan regels is, maar ook prikkelbaarder en egoïstischer. Generatie Alpha heeft ook een hoog zelfbeeld, is emotioneel en heeft een helderder zelfbeeld. Vooral op het gebied van communicatie wordt deze generatie gezien als meer gesloten en individualistisch dan Generatie Z. Dit kan ertoe leiden dat Generatie Alpha een sterke ondernemersgeest heeft of de voorkeur geeft aan banen met veel autonomie.

Deze persoonlijkheidskenmerken komen deels voort uit het feit dat Generatie Alpha geboren en opgegroeid is in een tijd waarin technologie alomtegenwoordig was en te vertrouwd was met het gebruik van sociale media in het bijzonder en technologische apparaten in het algemeen, wat leidde tot een afname van de mogelijkheden om sociale en emotionele vaardigheden te ontwikkelen. Dit vergroot ook de digitale kloof tussen leerkrachten en leerlingen van Generatie Alpha, wat voor veel uitdagingen zorgt voor zowel scholen als leerkrachten.

Een ander hoogtepunt is dat leraren wereldwijd experimenteren met nieuwe lesmethoden voor Generatie Alpha, zoals het integreren van games en robots in het curriculum, het begeleiden van kritisch denken met behulp van online bronnen of het ontwikkelen van leesbegrip in digitale leeromgevingen. Sommige landen zijn ook begonnen met onderzoek naar manieren om leraren op nationale schaal op te leiden die geschikt zijn voor Generatie Alpha, met name in vreemde talen en STEM (wetenschap, technologie, techniek, wiskunde) – vakgebieden die sterk beïnvloed worden door technologie.

Uit onderwijsonderzoek onder Generatie Alpha blijkt dat de wereld, ondanks de groeiende erkenning van hun digitale vaardigheden, nog steeds geen consensus heeft bereikt over welke onderwijsaanpak het meest effectief is voor hen, concluderen de auteurs.

Een studie van twee auteurs, Elizelle Juanee Cilliers van de University of Technology Sydney (Australië) en Rushan Ziatdinov van de Keimyung University (Zuid-Korea), gepubliceerd in 2021 in het European Journal of Contemporary Education, stelt dat de leerstijl van Generatie Alpha sterk afhankelijk is van technologie en nauw verbonden is met de ontwikkeling ervan. De sleutel is om hen te helpen kennis te creëren, omdat het vinden van informatie nu zo gemakkelijk is.

In Zuidoost-Azië werd in april in een nieuw onderzoek, gepubliceerd in de proceedings van de 8e Internationale Conferentie over Onderwijsinnovatie (ICEI 2024), door auteur Y. Erita en collega's in Indonesië opgemerkt dat leraren naast de technologische kloof ook met veel andere uitdagingen te maken krijgen bij het onderwijzen van Generatie Alpha. Bijvoorbeeld hoe je karakteronderwijs integreert in de klas en hoe je effectief samenwerkt met gezinnen...

Bron: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm