Hoe bereidt Ho Chi Minhstad zich voor op het proefproject waarin Engels wordt gegeven in het onderwijs?

Een wetenschapsles in het geïntegreerde Engelse programma van leerlingen van de Tran Dai Nghia High School for the Gifted - Foto: NHAT PHUONG

Dit is de eerste plaats in het land die dit beleid van het Politbureau implementeert.

Voordelen van doorlopende Engelse programma's

Als je naar de Nguyen Thuong Hien High School (district Tan Binh, Ho Chi Minhstad) gaat, een van de scholen met de hoogste toelatingsscores in het openbare middelbare schoolsysteem van Ho Chi Minhstad, zie je veel mensen dat leerlingen Engels met elkaar praten.

In de Engelse lessen is Engels de officiële taal voor zowel studenten als docenten in de meeste klassen, van reguliere klassen en geïntegreerde klassen tot gespecialiseerde Engelse klassen.

Mevrouw Tran Van Thy, hoofd van de Engelse afdeling van de Nguyen Thuong Hien High School, zei dat na ongeveer 20 jaar waarin Engels is ontwikkeld als een taal voor lezen, schrijven, communicatie en als hulpmiddel voor leerlingen om zichzelf te ontwikkelen, de Engelse taalvaardigheid van leerlingen op de school nu op een goed niveau ligt.

Het percentage leerlingen op deze school dat goed Engels kan spreken in reguliere klassen (geen gespecialiseerde of geïntegreerde klassen) is ongeveer 70-80%. In gespecialiseerde en geïntegreerde klassen is het percentage leerlingen dat goed Engels spreekt vrijwel absoluut.

Nguyen Thuong Hien School biedt momenteel drie soorten Engels onderwijs aan: intensief, geïntegreerd en regulier onderwijs. De reguliere leerlingen vormen de meerderheid van de school. In de reguliere klas krijgen leerlingen elke week drie Engelse lessen van Vietnamezen (leerboeken), drie lessen van Vietnamese docenten voor intensief onderwijs en twee lessen van buitenlandse docenten (intensief onderwijs).

Mevrouw Thy gaf aan dat luisteren, spreken en schrijven in het Engels voor leerlingen veel voordelen heeft. Omdat leerlingen in Ho Chi Minhstad momenteel Engels leren en hun luister- en spreekvaardigheid verbeteren van de basisschool tot en met de middelbare school, is de "input" van Engels op school op een goed niveau.

"Uit mijn jarenlange ervaring met lesgeven en het ontvangen van leerlingen, heb ik gezien dat leerlingen systematisch Engels leren in de onderbouw. ​​Ze krijgen veel programma's zoals geïntegreerd Engels (vanaf groep 1), verbeterd Engels (vanaf groep 1), keuzevakken Engels (vanaf groep 1)... en blijven op deze manier studeren in de onderbouw van de middelbare school.

Bovendien zijn de Engelse lesactiviteiten in het basis- en voortgezet onderwijs zeer divers, waardoor de Engelse taalvaardigheid van leerlingen in Ho Chi Minhstad bij het instromen in de middelbare school al goed is op de beste scholen. Dit wordt geconcretiseerd door de uitstekende Engelse scores op het middelbareschoolexamen gedurende vele opeenvolgende jaren, evenals de resultaten van het nationale examen voor excellente leerlingen van de leerlingen in de stad," aldus mevrouw Thy.

Volgens gegevens van het Ministerie van Onderwijs en Vorming worden in Ho Chi Minhstad op het basisonderwijs veel Engelstalige programma's met outputnormen geïmplementeerd, naast het Engelstalige programma, conform de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Vorming . Dit zijn het optionele Engelstalige programma, het uitgebreide Engelstalige programma volgens Besluit nr. 2769 van het Volkscomité van Ho Chi Minhstad en het geïntegreerde programma volgens Besluit 5695.

"Door verschillende Engelstalige programma's op scholen in te voeren, worden leerlingen niet alleen geholpen bij de Engelse vakken, maar raken scholen ook gewend aan het tegelijkertijd aanbieden van meerdere programma's. Bovendien kunnen docenten en leerlingen actief met elkaar communiceren, waardoor een goede basis wordt gelegd voor de implementatie van Engels als tweede taal in het onderwijs", aldus een ambtenaar van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Studenten leren Engels met buitenlandse leraren in Ho Chi Minhstad - Foto: NHU HUNG

De barrières

Aan de andere kant hebben Vietnamese leraren die Engels willen gebruiken om vakken te onderwijzen, een stappenplan nodig. Ze kunnen niet meteen het ideale model volgen om Engels te gebruiken om alle vakken te onderwijzen, zelfs niet op plekken waar leerlingen goed Engels spreken, zoals op de Nguyen Thuong Hien High School.

Omdat, volgens de schoolleider, de barrières voor het gebruik van Engels in het onderwijs bij de leraren zullen liggen. Leraren hebben momenteel een diploma Engels, maar omdat ze het al lange tijd niet meer hebben gebruikt om te spreken of te schrijven, kunnen ze niet natuurlijk communiceren en zullen ze moeite hebben om staand les te geven.

Aan de andere kant zijn vakdocenten niet opgeleid in een Engelstalige omgeving. Het onderwijzen van vakken in Engelse termen is dus niet zomaar iets dat van de ene op de andere dag kan worden gedaan, maar vereist een stappenplan.

Mevrouw Nguyen Thi Kim Duyen, hoofd van de Engelse groep op de Tran Dai Nghia High School for the Gifted, waar in het schooljaar 2023-2024 vier leerlingen de beste leerlingen waren bij het landelijk examen Engels, wat hen de beste leerlingen van het land maakte, zei dat het invoeren van Engels op scholen met veel uitdagingen kampt.

"Leerlingen in verschillende klassen op een school, zelfs in gespecialiseerde scholen, zijn nog steeds niet gelijkwaardig in hun Engelse taalvaardigheid. Bovendien kunnen de meeste vakdocenten niet in het Engels communiceren en is hun Engelse taalvaardigheid niet gelijkwaardig... Dit zijn grote uitdagingen die moeten worden opgelost als we Engels de tweede taal op scholen willen maken", aldus mevrouw Duyen.

Een native speaker leraar praat met leerlingen tijdens een Engelse les op een school in Ho Chi Minh City - Foto: NP

Voldoende rechtsgrondslag

Het Politbureau heeft onlangs de voltooiing aangekondigd van de implementatie van Resolutie 29, die de onderwijssector verplicht internationale integratie in onderwijs en opleiding te bevorderen om te voldoen aan de eisen ter verbetering van de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen ten behoeve van de ontwikkeling van het land in de nieuwe periode. De nadruk ligt op het verbeteren van de vreemdetaalvaardigheid van leerlingen en het geleidelijk aan introduceren van Engels als tweede taal op scholen.

Tijdens een conferentie eind augustus 2024 bevestigde de plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, Pham Ngoc Thuong, dat Vietnam een ​​wettelijke basis heeft (conclusie van de implementatie van Resolutie 29 van het Politbureau) om Engels geleidelijk de tweede taal op scholen te maken.

Tijdens deze conferentie gaf de heer Thuong Ho Chi Minhstad ook opdracht om binnenkort een project op te stellen en in te dienen bij het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om als proef de invoering van Engels als tweede taal op openbare scholen te implementeren. Een aantal scholen zou als eerste geselecteerd moeten worden.

Daarnaast zijn de wensen van ouders, de behoeften van leerlingen en de vaardigheden van leerlingen in dit vak belangrijke factoren om de introductie van Engels als tweede taal op scholen te bevorderen.

Volgens gegevens van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad telt de stad momenteel bijna 800 centra voor vreemde talen en informatietechnologie (waaronder ongeveer 100 instellingen voor kortdurend onderwijs met buitenlandse investeringen). Het totale aantal aangeboden cursussen bedraagt ​​meer dan 23.000, waaraan ongeveer 182.000 studenten deelnemen. Hiervan zijn ongeveer 156.000 studenten jonger dan 18 jaar, goed voor meer dan 85% van het totale aantal studenten.

Deze gegevens weerspiegelen ook de realiteit van de behoefte van scholieren in Ho Chi Minh City om Engels te leren, met name op het gebied van communicatie. Veel ouders laten hun kinderen niet alleen Engels leren via schoolprogramma's, maar laten ze ook studeren in centra.

"De klas waar ik verantwoordelijk voor ben, volgt een intensief Engels programma, maar toen ik het aan ouders vroeg, bleek dat ongeveer 80% van de leerlingen elke week Engelse lessen volgt in het centrum, meerdere sessies per week", vertelde een basisschoolleraar in District 10.

Volgens mevrouw Do Ngoc Chi, directeur van de Nguyen Binh Khiem basisschool (district 1, Ho Chi Minhstad), is het tegenwoordig een grote wens van ouders om hun kinderen Engels te laten leren. Ze willen namelijk dat hun kinderen de kans krijgen om zich te ontwikkelen en zich aan te passen aan een steeds meer geglobaliseerde samenleving.

Aan de andere kant vereist het algemene onderwijsprogramma van 2018 dat Engels vanaf groep 3 wordt onderwezen. Daarom zal in sommige scholen in Ho Chi Minhstad het percentage ouders dat de invoering van Engels als tweede taal in het onderwijs steunt, zeer hoog zijn.

"Op onze school neemt een groot percentage leerlingen deel aan programma's die verband houden met het gebruik van Engels. Hoewel ze nog op de basisschool zitten, kan een groot percentage van hen al goed communiceren in het Engels", aldus mevrouw Chi.

Top 10 plaatsen met de hoogste gemiddelde scores voor vreemde talen bij het eindexamen van de middelbare school in 2024 in het land - Afbeeldingen: N.KH.

Voordelen van het onderwijzend personeel

Volgens Dr. Nguyen Thanh Binh, hoofd van de afdeling Engels (Ho Chi Minh City University of Education), is het grootste voordeel van Ho Chi Minh City dat Engels de tweede taal in het onderwijs is geworden, het team van ervaren, goed opgeleide en hooggekwalificeerde docenten Engels. Veel docenten hebben de kans gehad om deel te nemen aan internationale trainingsprogramma's en hebben toegang tot moderne lesmethoden. Bovendien heeft de stad een groot aantal buitenlandse docenten aangetrokken, wat bijdraagt ​​aan de verbetering van de kwaliteit van het Engels onderwijs op scholen.

De heer Binh merkte op dat Ho Chi Minhstad over de lokale middelen beschikt om het programma volgens het stappenplan uit te voeren en dat deze middelen gebruikt kunnen worden om docenten van andere vakken te ondersteunen bij het verbeteren van hun Engelse taalvaardigheid en om het proces van het benaderen van Engels in het onderwijs te versnellen.

* De heer NGUYEN VAN HIEU , directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad:

Zal een reeks criteria opstellen

* Meneer, hoe heeft Ho Chi Minhstad zich voorbereid op de invoering van het beleid waarbij scholen Engels als tweede taal gebruiken?

- Momenteel heb ik tijdens de vergaderingen de gespecialiseerde afdelingen de opdracht gegeven om criteria op te stellen voor scholen die Engels als tweede taal gebruiken. Bijvoorbeeld: hoeveel vakken worden er in het Engels gegeven? Hoe vaak moeten leerlingen Engels spreken op school om Engels als tweede taal te bereiken?

Allereerst wil de afdeling het aantal lesuren voor Engelstalige vakken verhogen. Zo zijn er in Ho Chi Minhstad momenteel veel scholen die wiskunde en natuurwetenschappen in het Engels onderwijzen. Sommige scholen geven les in het Engels volgens project 5695 (integratie van het Engelstalige programma in Vietnam met een duur van 8 uur per week).

Studenten in dit programma kunnen Engels gebruiken als taal en communicatiemiddel. Ze communiceren zelfverzekerd in het Engels en na hun middelbare school beheersen ze voldoende Engels om te studeren aan universitaire programma's die in het Engels worden gegeven via internationale partnerschappen, internationale scholen die Engels onderwijzen in Ho Chi Minhstad of om in het buitenland te studeren in Engelstalige landen.

Het ministerie zal een reeks criteria ontwikkelen om scholen te erkennen die Engels als tweede taal gebruiken. Dit omvat criteria voor lesgeven, activiteiten en het gebruik van Engels in communicatie.

* Wanneer wordt verwacht dat het departement de conceptcriteria gereed heeft?

- Het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad bevordert de organisatie van een workshop om meningen van deskundigen en wetenschappers te verzamelen en een reeks criteria te ontwikkelen voor scholen die Engels vanaf de kleuterschool als tweede taal gebruiken.

Zodra deze criteria zijn opgesteld, zullen ze ter afkondiging worden voorgelegd aan het Volkscomité van Ho Chi Minhstad. Naar verwachting zullen deze criteria in het schooljaar 2024-2025 worden afgerond en vanaf het schooljaar 2025-2026 worden geïmplementeerd.

* Wat zijn de voordelen van Ho Chi Minh City voor het feit dat Engels de tweede taal is op scholen?

- Het meest gunstige is dat mensen erg positief staan ​​tegenover lesgeven in het Engels. Momenteel leert tot wel 99% van de leerlingen in groep 3 in Ho Chi Minhstad Engels. Ho Chi Minhstad doet dit al sinds het nieuwe algemene onderwijsprogramma van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vereist dat er vanaf groep 6 les wordt gegeven in het Engels.

Momenteel geeft het algemene onderwijsprogramma van 2018 les in het Engels aan leerlingen vanaf groep 3, terwijl Ho Chi Minhstad het al vanaf groep 1 aanbiedt met veel Engelse programma's die zijn geëvalueerd op goede outputnormen.

Bron: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm