Van Resolutie 71 tot Khanmigo: leraren als middelpunt van de digitale transformatie in het onderwijs bevestigen

Từ Nghị quyết 71 đến Khanmigo: Khẳng định giáo viên là trung tâm của chuyển đổi số giáo dục

Volgens viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong wordt digitale transformatie een van de belangrijkste pijlers om de kwaliteit van het onderwijs en de effectiviteit van schoolmanagement te verbeteren. AI biedt "ongekende mogelijkheden voor innovatie in lesmethoden, beoordeling en management" en weerspiegelt een wereldwijde trend waarbij 60% van de Amerikaanse leraren AI gebruikt om lessen voor te bereiden, terwijl Zuid-Korea vanaf 2023 ook AI inzet voor gepersonaliseerd leren.

Het evenement wordt gezien als een belangrijke stap in de uitvoering van Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van het onderwijs. Het toont de sterke betrokkenheid van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding bij het integreren van technologie in innovatie in onderwijs- en leeractiviteiten.

Het programma werd bijgewoond door Pham Ngoc Thuong, Permanent Viceminister van Onderwijs en Opleiding, leiders van departementen, afdelingen en eenheden van het ministerie, en vertegenwoordigers van de departementen van Onderwijs en Opleiding. Naast de live-uitzending keken honderdduizenden docenten en pedagogische studenten in het hele land ook online mee via lokale verbindingspunten.

Het evenement ging verder dan alleen de lancering van een nieuwe AI-tool; het bevestigde ook een belangrijke boodschap: leraren staan centraal bij elke onderwijsinnovatie en het zijn de docenten die bepalen of AI op scholen succesvol wordt geïmplementeerd.

AI-toepassingen moeten leraren dienen

Spreker op het evenement was de permanente onderminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong. Hij benadrukte het strategische belang van de toepassing van AI in het onderwijs. Hij beschouwde het als een concrete oplossing om Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen te realiseren.

Volgens de viceminister wordt digitale transformatie een van de belangrijkste pijlers om de kwaliteit van het onderwijs en de effectiviteit van schoolmanagement te verbeteren. AI opent "ongekende mogelijkheden voor innovatie in lesmethoden, beoordeling en management" en weerspiegelt een wereldwijde trend waarbij 60% van de Amerikaanse leraren AI gebruikt om lessen voor te bereiden, terwijl Zuid-Korea vanaf 2023 ook AI inzet voor gepersonaliseerd leren.

De resultaten tonen aan dat de 25 functies van Khanmigo geschikt zijn voor het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en klas- en schoolmanagement effectief ondersteunen in de richting van digitale transformatie. Khanmigo is direct geïntegreerd in het leermanagementsysteem (LCMS), wat zorgt voor pedagogie, databeveiliging en geschiktheid voor de onderwijscontext van Vietnam.

De viceminister wees echter ook openhartig op de uitdagingen waar Vietnam voor staat: de omvang van het onderwijssysteem met ongeveer 26 miljoen studenten en 1,6 miljoen leraren; de duidelijke verschillen tussen regio's; en de verschillen in technologische capaciteit tussen groepen leraren. Daarom heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding vele belangrijke prioriteiten geïdentificeerd, waaronder het ontwikkelen van richtlijnen voor veilig en verantwoord gebruik van AI; het organiseren van digitale capaciteitsopbouw voor leraren en beheerders; en het ontwikkelen van een ecosysteem voor digitale bronnen dat is verbonden met gerenommeerde AI-platforms ten behoeve van gepersonaliseerd onderwijs. "Het belangrijkste is om eerst het team van leraren en onderwijsbeheerders te trainen en te ontwikkelen. Beheerders moeten dit begrijpen om te kunnen ondersteunen en een belangrijke taak te worden", benadrukte de viceminister.

Hij benadrukte ook dat het uiteindelijke doel van digitale transformatie en AI in het onderwijs nog steeds is om mensen te dienen: "Technologie is pas echt zinvol als het bijdraagt aan het verbeteren van de capaciteiten van leraren en leerlingen helpt zich alomvattend te ontwikkelen."

Mevrouw Le Thi Hai Thanh, directeur van het Khan Academy Vietnam (KAV)-programma onder de Vietnam Foundation, vertelde tijdens het evenement dat het proces van Vietnamisering van Khanmigo een combinatie is van pedagogische expertise, technologie en de deelname van het onderwijzend personeel.

Volgens mevrouw Thanh is dit niet zomaar een vertaalactiviteit, maar een uitgebreid aanpassingsproces om ervoor te zorgen dat de tool geschikt is voor de cultuur, het programma, de outputnormen en de klaspraktijken in Vietnam. Het doel van KAV is om docenten te begeleiden bij de digitale transformatie en de toepassing van AI effectief, veilig en verantwoord te bevorderen.

Deze inspanningen werden erkend door de leiding van het ministerie. Viceminister Pham Ngoc Thuong sprak zijn waardering uit voor de werklust van het ontwikkelingsteam. De inzet voor Vietnamize Khanmigo is sneller dan verwacht werkelijkheid geworden, waardoor Vietnamese docenten en studenten er direct profijt van kunnen hebben.

Dr. Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers, deelde dezelfde mening als de leiders van het ministerie en zei dat de afdeling nauw heeft samengewerkt met KAV en vele lokale overheden om de tool te testen. De resultaten tonen aan dat 25 functies van Khanmigo voldoen aan het Programma Algemeen Onderwijs van 2018 en tegelijkertijd praktische ondersteuning bieden aan klassen- en schoolmanagement in de richting van digitale transformatie. Khanmigo is direct geïntegreerd in het leermanagementsysteem (LCMS) en voldoet aan de eisen van pedagogiek, databeveiliging en geschiktheid voor de Vietnamese onderwijscontext. Deze testresultaten vormen een belangrijke basis voor Khanmigo om de overstap te maken van het beleidskader naar de pedagogische praktijk.

Een team van experts en docenten deelt praktische ervaringen met het toepassen van AI in het onderwijs.

Khanmigo realiseert Resolutie 71 in de klas

Uit de ervaringen van de leraren die aan de pilot deelnamen, blijkt dat de oriëntatie van Resolutie 71 in elke lesactiviteit duidelijk wordt geconcretiseerd. Vanuit de praktijk in de klas blijkt dat technologie een duidelijke impact heeft op het dagelijks werk van leraren.

Dhr. Dao Chi Manh – directeur van de Hoi Hop B basisschool (Phu Tho) – bevestigde dat AI de school heeft geholpen bij het creëren van "pedagogische arbeidsproductiviteit". Functies die snelle selectie van examenvragen en objectieve beoordeling ondersteunen, hebben leraren geholpen de "nachtmerrie van periodieke toetsen" te verminderen.

Mevrouw Chu Hai Yen – docent aan de middelbare school voor vreemde talen (Hanoi) – vertelde dat AI haar heeft geholpen te ontsnappen aan de "oneindige lus" van repetitieve taken. Khanmigo ondersteunt het voorstellen van creatieve ideeën voor de organisatie van het onderwijs, het vinden van kwalitatief hoogstaand materiaal en is vooral effectief in gedifferentieerd lesgeven – een complexe taak binnen het nieuwe algemene onderwijsprogramma.

Onder leiding van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en met de coördinatie van de afdeling Leraren, het Institute for Advanced Study in Mathematics, de Vietnamese Vereniging ter Bevordering van Onderwijs en organisaties zoals The Vietnam Foundation, wordt van Khanmigo verwacht dat hij in elke lezing de geest van Resolutie 71 tot uiting brengt.

Wanneer tijdrovende administratieve stappen worden geoptimaliseerd, kunnen docenten zich richten op hun rol als "ontwerpers van leerervaringen" en "mentaliteitsbegeleiders" in plaats van alleen maar inhoud over te brengen. Het toepassen van AI zoals Khanmigo doet, verhult de positie van docenten niet, maar draagt juist bij aan de versterking van hun rol in het moderne klaslokaal. Mevrouw Hai Yen zei dat ze leerlingen vaak vraagt om te reageren op AI-antwoorden om kritisch denken en creativiteit te oefenen – twee belangrijke vaardigheden in het technologische tijdperk.

Khanmigo ondersteunt niet alleen het lesontwerp, maar wordt ook beschouwd als een nuttig hulpmiddel bij het proces om Engels een tweede taal te maken. Docent Dao Chi Manh is zeer te spreken over Khanmigo's functie om Vietnamese en Engelse wiskundedocumenten te verbinden, waardoor leerlingen in lastige gebieden toegang hebben tot dezelfde brondocumenten als leerlingen in stedelijke gebieden, wat bijdraagt aan het verkleinen van de regionale kloof.

Om AI effectief toe te passen, benadrukte viceminister Thuong echter de noodzaak om de digitale capaciteit van leraren en managers te vergroten. "Als managers niet up-to-date zijn en geen kennis hebben, zal dat ergens een obstakel vormen", stelde hij.

Onder leiding van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en gecoördineerd door de afdeling Leraren, het Institute for Advanced Study in Mathematics, de Vietnamese Vereniging ter Bevordering van Onderwijs en organisaties zoals The Vietnam Foundation, wordt van Khanmigo verwacht dat ze de geest van Resolutie 71 in elke les zal brengen. Van het optimaliseren van administratieve activiteiten tot het personaliseren van leren, van het ondersteunen van de ontwikkeling van kritisch denken tot het bevorderen van tweetalige integratie, de lancering van Khanmigo markeert een belangrijk keerpunt in het Vietnamese onderwijs: van beleid naar actie, van strategische visie naar specifieke voordelen voor leraren en leerlingen.

Bron: https://baoquocte.vn/tu-nghi-quyet-71-den-khanmigo-khang-dinh-giao-vien-la-trung-tam-cua-chuyen-doi-so-giao-duc-336386.html