Waarom studeren steeds meer studenten met onderscheiding af?

Dit cijfer roept bij veel mensen vragen op over de werkelijke kwaliteit van de studenten. Universitair hoofddocent Nguyen Phong Dien, adjunct-directeur van de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi , zei dat een serieus en objectief evaluatiesysteem en een opleidingsinstituut met 70% goede en excellente afgestudeerden, de kwaliteit van de universitaire opleiding zeer ten goede zou komen.

ZEER HOOG TARIEF, VOORAL ECONOMISCHE GROEPEN

Uit statistieken van veel universiteiten over de rangschikking van afgestudeerde studenten in de afgelopen jaren blijkt dat het aandeel goede en excellente studenten erg hoog is, vooral in de groep economische opleidingen.

Zo had de National Economics University bij de eindexamens in april 2022 en januari 2023 988 studenten die als afgestudeerden werden erkend. Bijna 35% van hen behaalde uitstekende cijfers en 41% was goed. Het percentage excellente en goede studenten bedroeg 76%. Slechts 23% werd als goed beoordeeld en ongeveer 1% was gemiddeld. Van de 4.577 bachelorstudenten die in augustus van dit jaar afstudeerden, had de school ook 68% van de hoogst geklasseerde studenten, waaronder meer dan 26% excellente studenten en meer dan 42% goede studenten.

Er zijn veel scholen waar het percentage leerlingen dat met onderscheiding of lof afstudeert, meer dan 70% bedraagt ​​(illustratieve foto)

Ook dit jaar studeert de Foreign Trade University 1.791 studenten af ​​in de tweede lichting. Van de in totaal 1.655 voltijdstudenten behaalde 21% uitstekende studieresultaten, ongeveer 48,2% was goed. Eerder, in de eerste lichting in april, bedroeg het aantal goede en excellente studenten van deze universiteit 79,7%. Van de 1.300 universitair afgestudeerden behaalde 28,6% uitstekende resultaten en ongeveer 51,1% was goed.

In maart van dit jaar reikte de Economische Universiteit van Ho Chi Minhstad diploma's uit aan 3978 voltijdstudenten. Statistieken van de universiteit laten zien dat er 43 excellente studenten waren, waarvan 1994 goede studenten. Het percentage excellente en excellente studenten ligt op ruim 51%. Aan de Universiteit voor Economie en Recht (Ho Chi Minhstad Nationale Universiteit) ligt het percentage excellente en excellente studenten op ruim 45%.

Niet alleen in de economische sector, maar ook aan de Universiteit voor Onderwijs ( Hue University) waren er bij het eindexamen in juni van dit jaar ruim 63% studenten van uitstekend niveau en hoger.

ER ZIJN NOG STEEDS SCHOLEN MET NET BOVEN OF ONDER DE 20%

Volgens universitair hoofddocent Nguyen Phong Dien behaalde vorig jaar 25% van de studenten aan de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi uitstekende en goede resultaten, dit jaar is dat 28%.

Eind 2022 reikte de Ho Chi Minh City University of Technical Education een diploma uit aan 2.079 ingenieurs en voltijdstudenten. Van hen behaalden 3 studenten een graad met onderscheiding (0,14%); 397 studenten werden als goed beoordeeld (19,1%). Het percentage goede en excellente afgestudeerden van de Ho Chi Minh City University of Law dat in oktober 2022 een diploma behaalde, bedroeg slechts 16%.

Meester Nguyen Anh Vu, hoofd van de afdeling Communicatie en Merkontwikkeling van de Bankuniversiteit van Ho Chi Minhstad, zei dat de gemiddelde afstudeerscore van de studenten van de school de afgelopen jaren ongeveer 75% goed, 20% goed en slechts 0,5% uitstekend was. Dit percentage ligt bij de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen van Ho Chi Minhstad op 23% (in 2022) en 17,5% (in 2021); de Industrie-universiteit van Ho Chi Minhstad heeft dit percentage, afhankelijk van het jaar, op 15-20%.

Geslaagde kandidaten doorlopen de toelatingsprocedure van de Hanoi University of Science and Technology. Vorig jaar behaalde 25% van de studenten aan deze universiteit uitstekende en goede cijfers, en dit jaar is dat 28%.

KOMST HET DOOR DE VERHOOGDE KWALITEIT?

Volgens universitair hoofddocent Nguyen Phong Dien is het een "enigszins absurde" conclusie als we de cijfers baseren op een stijging van een paar procent om te zeggen dat de kwaliteit is toegenomen, omdat die cijfers door veel factoren worden beïnvloed. Zo heeft de gewijzigde toelatingsmethode, door een bepaald aantal quota te reserveren voor de talentselectiemethode, veel goede kandidaten aangetrokken. We kunnen stellen dat de beste studenten zich hier hebben verzameld, met name in het 4.0-vakgebied. Dit toont aan dat het inherente leervermogen van studenten van de Hanoi University of Science and Technology zeer goed is, en dat is een zeer belangrijke voorwaarde voor goede resultaten bij hun afstuderen.

Een andere factor is dat de Technische Universiteit onlangs ook een oplossing heeft gevonden om studenten te helpen goede resultaten te behalen, namelijk door eerste- en tweedejaarsstudenten te ondersteunen bij het wennen aan de manier van studeren aan de universiteit. Hierdoor zijn de afstudeerresultaten verbeterd tot goed en uitstekend.

Volgens de heer Dien ligt het goede cijfer van de Hanoi University of Science and Technology rond de 60%, maar er zijn nog steeds een paar gemiddelde cijfers. Maar om gemiddelde cijfers te halen, moeten studenten hard werken, dus na hun afstuderen kunnen ze het nog steeds goed doen als ze hun bewustzijn en verantwoordelijkheidsgevoel tonen.

Volgens de heer Dien is het echter nog steeds een vraag die beantwoord moet worden, niet alleen voor de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi in het bijzonder, voor het universitaire systeem in het algemeen, maar ook voor het nationale onderwijssysteem.

C HOE VERANDERING TE BEOORDELEN

Dr. Pham Tan Ha, adjunct-directeur van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen in Ho Chi Minhstad, zei dat het lezen van de gegevens van 60-70% van de studenten die met goede en uitstekende cijfers afstuderen aan een school, veel mensen doet "twijfelen" en twijfelen aan het daadwerkelijke niveau van excellentie. Dhr. Ha zei dat bovenstaande cijfers aantonen dat de resultaten van de studentenclassificatie sterk zijn veranderd ten opzichte van voorheen.

"De verandering in de studentenclassificatie is te wijten aan de verandering in beoordelingsmethoden", legde Dr. Ha uit. Dhr. Ha lichtte bovenstaande verklaring toe door te stellen dat de beoordeling van studenten voorheen alleen gebaseerd was op de scores van het eindexamen, maar dat er nu een extra kolom is voor de scores van de procesbeoordeling. Afhankelijk van de school en het specifieke vak kunnen processcores worden verkregen via toetsen, opdrachten, essays, presentaties, groepswerk en zelfs aanwezigheidsscores... Met de nieuwe beoordelingsmethode worden studenten en docenten gedwongen harder te werken, maar in ruil daarvoor is het gemakkelijker om hogere resultaten te behalen, omdat de scores over meerdere vormen worden verspreid in plaats van strikt afhankelijk te zijn van één examen zoals voorheen.

Dergelijke veranderingen in de classificatie van leerlingen zijn het gevolg van veranderingen in beoordelingsmethoden.

Dr. Ha analyseerde verder: "Het is ook mogelijk dat docenten tegenwoordig niet meer zo streng zijn voor studenten bij het beoordelen van scores als voorheen. In plaats van 7 punten te geven, zijn ze eerder bereid om 8, 9 of 10 punten meer te geven dan voorheen. Hoe hoger de score, hoe hoger de algehele leerresultaten en hoe hoger de studentenwaardering." Dhr. Ha zei echter dat het verschil in studentbeoordelingsresultaten tussen scholen waarschijnlijk afhangt van de regelgeving van elke school. Zo bepaalt de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen in Ho Chi Minhstad dat 70% van de cursusscore wordt berekend op basis van de resultaten van het eindexamen en 30% van de processcore.

Dr. Nguyen Trung Nhan, hoofd van de opleidingsafdeling van de Ho Chi Minh City University of Industry, deelde deze mening: "Hoewel het hele proces wordt geëvalueerd, kunnen docenten studenten alleen proactief beoordelen binnen 20% van de score via reguliere evaluaties, 30% van de tussentijdse score en 50% van de eindscore via gecentraliseerde examens."

Moet het studentenbeoordelingsproces herzien

De Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi heeft jarenlang grote inspanningen geleverd om een ​​realistisch en eerlijk beoordelingssysteem te ontwikkelen. Universitair hoofddocent Nguyen Phong Dien zei echter dat de Universiteit voor Wetenschap en Technologie van Hanoi de vraag "Hebben de docenten de vaardigheden van de studenten echt objectief en eerlijk beoordeeld?" niet durft te beantwoorden.

Dr. Pham Tan Ha is van mening dat het probleem zit in het correct beoordelen van de aard van de capaciteiten van de leerling. "Waar de werkelijke capaciteiten van de leerling liggen, daar moet die correct beoordeeld worden. Daarom is het noodzakelijk om de beoordeling terug te brengen naar de ware aard ervan, zodat de leerling weet waar hij of zij staat," aldus de heer Ha.

Dr. Nguyen Trung Nhan zei ook dat het percentage goede en excellente studenten over het algemeen kan variëren, afhankelijk van de opleidingssector. Daarvan is ongeveer 15% voor de richting techniek en technologie en 30% voor economie, sociale wetenschappen en geesteswetenschappen geschikt. Er is een duidelijk verschil tussen de groep goede studenten en andere classificaties. Om dit te doen, moeten scholen de beoordeling van leerlingen herzien.

Het hoofd van de opleidingsafdeling van een universiteit in Ho Chi Minhstad merkte ook op: "De essentie van beoordeling is dat studenten weten waar hun werkelijke talenten liggen. Van daaruit zullen ze weten wat ze missen en wat ze verder moeten ontwikkelen om beter te voldoen aan de eisen van werkgevers. Integendeel, een beoordeling die niet substantieel is, creëert onopvallend een illusie over de eigen talenten van studenten, wat echt gevaarlijk is."

Bronlink: https://thanhnien.vn/vi-sao-ngay-cang-nhieu-sinh-vien-tot-nghiep-loai-gioi-va-xuat-sac-185231108233145428.htm