4 trinn for å gjøre engelsk til et andrespråk

Fra å undervise i engelsk i henhold til gjeldende allmennutdanningsprogram

I det generelle utdanningsprogrammet for 2006 er fremmedspråk et obligatorisk fag fra 6. til 12. trinn (7 år). I det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er fremmedspråk 1 obligatorisk fra 3. til 12. trinn (10 år). Fremmedspråk 1 omfatter 7 språk: engelsk, fransk, kinesisk, russisk, japansk, koreansk og tysk. Faktisk lærer elevene på landsbasis hovedsakelig engelsk, mer enn 95 %.

Mangel på lærere gjør at elever fra 3. klasse i Meo Vac-distriktet ( Ha Giang ) studerer engelsk på nett med lærere fra «broen» i Hanoi.

I skoleåret 2022–2023 vil implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 starte i 3. klasse. Mange provinser har alvorlig mangel på engelsklærere. Meo Vac-distriktet (Ha Giang) har 2609 elever, fordelt på 76 3. klasser på 18 barneskoler. Antall engelsktimer som skal undervises er 10 640 leksjoner/skoleår. Men hele distriktet har bare én engelsklærer på barneskolen. Meo Vac-distriktet «ber om hjelp» fra Marie Curie-skolen ( Hanoi ) til å undervise engelsk på nett til 3. klasse-elever i hele distriktet!

Vi aksepterte. Etter ett års studier vurderte Kunnskapsdepartementet og Ha Giangs utdannings- og opplæringsdepartement at vi oppfylte standardene. Vi fortsatte å undervise denne elevgruppen i to år til, helt til de var ferdige med barneskolen.

De påfølgende generasjonene av elever, som fulgte undervisningsmetoden til Marie Curie-skolen, aksepterte mange lokaliteter å hjelpe Meo Vac-distriktet. Denne undervisningsmetoden spredte seg til noen andre provinser og overvant mangelen på engelsklærere.

Løsningen ovenfor er imidlertid bare midlertidig og kan ikke vare evig!

Kjerneproblemet her er at lokalsamfunnene ikke har en kilde til engelsklærere å rekruttere, samtidig som det er kvoter for bemanning. For å hjelpe Meo Vac-distriktet med å stabilisere seg på lang sikt, foreslår jeg for distriktets folkekomité å utdanne lokale engelsklærere, som vil komme tilbake for å undervise distriktets elever etter endt utdanning fra universitetet. Metoden er å kombinere "rekruttering" og "sosialisering", nærmere bestemt: distriktet rekrutterer studenter til å studere engelskpedagogikk ved universitetet, og etter endt utdanning vil de komme tilbake for å undervise i distriktet. I løpet av universitetsstudiene vil Marie Curie-skolen gi et stipend på 5 millioner VND/student/måned for 4 års studier.

Prosjektet for å utdanne engelsklærere for Meo Vac-distriktet (Ha Giang) har pågått i ett år (siden 2023). For tiden er det 33 elever i prosjektet. Fra og med 2025 vil nyutdannede returnere til distriktet for å undervise i engelsk. Innen juni 2028 vil prosjektet gi distriktet 33 engelsklærere, noe som overstiger målet på 3 lærere.

På denne måten vil det engelsklærerstaben i Meo Vac-distriktet være tilstrekkelig og stabil til å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Noen spurte meg om sammenhengen mellom prosjektet for støtte til engelskundervisning som jeg implementerer og populariseringen av engelsk, som gjør engelsk til et andrespråk... Men i realiteten stopper disse to prosjektene bare med å hjelpe Meo Vac-distriktet med å implementere og sikre kvaliteten på engelsk i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Så, hvordan gjøre engelsk til et andrespråk?

Vietnams utgangspunkt er svært lavt.

Konklusjon nr. 91-KL/TW fra Politbyrået slo fast: «Universaliser engelsk for alle mennesker, gjør engelsk til andrespråk i skolene».

Etter min mening er dette et veldig stort problem, ikke lett å gjøre, og det kan ikke gjøres på noen få tiår. Men vi må starte nå. Den andre delen av konklusjon 91 må gjøres først, det vil si steg for steg «å gjøre engelsk til andrespråk i skolen». Deretter «å universalisere engelsk til hele befolkningen».

Elever ved Marie Curie-skolen lærer engelsk med utenlandske lærere

For å gjøre engelsk til et andrespråk i skolen, kan jeg skissere de mest grunnleggende trinnene som følger:

Det ene er å legalisere engelsk: endre utdanningsloven og underliggende lovdokumenter, fastslå at det første fremmedspråket i allmennskolen er engelsk, mens andre språk er det andre fremmedspråket (elever som trenger det og skoler har forutsetningene kan undervise i det).

For det andre er det spørsmålet om lærerstaben. Det må være et team av lærere med engelskkunnskaper i mange fag (matematikk, fysikk, kjemi , biologi, informasjonsteknologi osv.), ikke bare engelsk. Dette lærerteamet kan lære opp vietnamesere i landet eller i utlandet. Samtidig må mekanismen være åpen for å "åpne døren" for å tiltrekke seg utenlandske utdanningseksperter (visumutstedelse og utstedelse av praksislisenser).

For det tredje, gjør pilotprosjektet først og utvid det deretter med den generelle ånden om å gjøre det først der det er mulig, og gjøre det i det emnet som er mulig først; ikke still dere i kø for å komme videre; ikke hold tilbake eller vent på hverandre. Oppfordre store byer som Hanoi, Ho Chi Minh-byen osv. til å gjøre det først.

I disse byene gis det «grønt lys» til noen skoler med betingelser om å undervise på engelsk i noen fag som matematikk, fysikk, kjemi , biologi... Hvis det undervises på engelsk, må undervisningen på vietnamesisk slutte. Fag som undervises på hvilket språk (vietnamesisk eller engelsk) testes og eksamineres (opptak, uteksaminering) på det språket.

Det fjerde trinnet er at noen yrker må undervises på engelsk: universiteter og høyskoler har noen hovedfag som informasjonsteknologi, halvlederteknologi, maritim sektor, luftfart, turisme, hotell osv. undervist på engelsk.

Vietnams utgangspunkt er svært lavt sammenlignet med målene og kravene i konklusjon 91. Fra retningslinjer (lover, dekreter, rundskriv osv.) til praksis er det mangler: likestilling av engelsk med andre fremmedspråk; lærere med svært lave eller ingen engelskkunnskaper; svært lave engelskkunnskaper for elever på videregående skole; utilstrekkelige fasiliteter; ujevn etterspørsel etter engelsk bruk i regioner og felt ...

Marie Curie er en privatskole i Hanoi som har investert tungt i engelsk i over 10 år, og elevenes nivå er høyere enn gjennomsnittet for offentlige skoler, og overgår langt standardene til Kunnskapsdepartementet. Den har imidlertid ennå ikke oppfylt kravet om «engelsk som andrespråk i skolen». Det er usikkert om den vil oppfylle kravet om 20 år.

Kilde: https://thanhnien.vn/4-buoc-de-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-185241011152054445.htm