Bilde av leksjon 91.png
AI-undervisningsassistenter i klasserom. Foto: Midjourney

AI-bølge flommer utdanning

Bruken av kunstig intelligens i klasserommet er nå like vanlig som blyanter og notatbøker. Sammen med begeistringen kommer en rekke spørsmål om sikkerheten, påliteligheten og dataansvaret til den nye teknologien.

Den ideelle organisasjonen Common Sense Media, som hjelper foreldre med å navigere i teknologi, har nettopp gitt ut en risikovurderingsrapport om AI-lærerassistenter.

I motsetning til populære chatboter som ChatGPT, er disse verktøyene – vanligvis Google School eller Adobe Magic School – spesielt utviklet for skolemiljøet, noe som bidrar til å spare lærere tid og forbedre elevenes læringsutbytte.

«Skolene spør: Er de trygge, er de pålitelige, bruker de data riktig?» sa Robbie Torney, seniordirektør for AI-programmer hos Common Sense Media.

Virtuelle undervisningsassistenter og risikoen ved «usynlig påvirkning»

Et av de mest bekymringsfulle funnene i rapporten er et fenomen kjent som «usynlig påvirkning».

Da AI-veiledere ble testet med navn som «kodehvite» og «kodesvarte», viste resultatene at AI-en hadde en tendens til å reagere mer positivt på navnene «kodehvite», mens navnene «kodesvarte» fikk kortere og mindre støttende svar.

«Skjevhet er veldig subtil. Hvis du ser på enkeltstående tilfeller, legger du kanskje ikke merke til noe, men når du ser på et stort antall saker, er det veldig åpenbart», la Torney til.

Paul Shovlin, foreleser ved Ohio University, advarer om at selskapene som utvikler AI-verktøy selv, også kan bringe med seg sine egne skjevheter.

«Hvis utviklingsteamet mangler mangfold, vil disse skjevhetene «gjennomsyre» algoritmen», sa han.

Stol på teknologi, men med begrensninger

Emma Braaten, direktør for digital læring ved Friday Institute for Educational Innovation (North Carolina State University), råder skoler til å nøye gjennomgå bruksvilkår og personvernregler.

Mange lærere stoler blindt på kjente plattformer og glemmer at når AI integreres, kan retningslinjene ha endret seg, sa hun.

«Vi må stadig revurdere verktøy – vi bør ikke anta at de alltid er pålitelige», understreket hun.

Fru Braaten foreslo også konseptet «menneske i loopen» – som betyr at AI kun skal spille en støttende rolle, ikke erstatte lærere og elever fullstendig.

«Når man har en «AI-lærerassistent» i klasserommet, er det viktig å opprettholde koblingen mellom menneske og teknologi, i stedet for å overlate alt til maskinen», sa hun.

AI er nyttig hvis den brukes riktig

Alle ekspertene som ble intervjuet av EdSurge var enige om at AI-verktøy kan gi fordeler som langt oppveier risikoen hvis de brukes riktig.

Common Sense Medias rapport anbefaler at lærere bruker kunstig intelligens for å forbedre eksisterende undervisning, i stedet for å la automatiserte verktøy generere tilfeldig innhold.

«AI-modellen er aldri bedre enn pensumet du underviser i», sa Torney.
«Hvis du underviser i henhold til en standard læreplan, vil AI støtte deg mye bedre enn å la den komme opp med en leksjon om … brøker.»

Kan ikke blokkeres, kan bare forstås og tilpasses

Det viktigste akkurat nå, ifølge Braaten, er ikke å forby AI, men å lære å tilpasse seg intelligent og ansvarlig.

«Du kan ikke stoppe AI med et forbud. Det er allerede innebygd i alle verktøy og produkter vi bruker hver dag», la hun til. «Spørsmålet er: hvordan integrerer vi det, og hvordan holder vi det under kontroll?»

Kunstig intelligens innleder en ny æra for utdanning – der lærere får mer støtte og elever kan lære mer individuelt. Men samtidig utfordrer denne teknologien også hvordan vi opprettholder menneskelige verdier i undervisningen.

AI kan lære bort raskt og huske mye, men bare mennesker kan lære bort med hjertet.

(Ifølge EdSurge)

Kilde: https://vietnamnet.vn/ai-buoc-vao-lop-hoc-co-hoi-doi-moi-hay-moi-nguy-vo-hinh-2453255.html