Presset fra autonomi får mange rektorer til å si opp

[annonse_1]

Ettermiddagen 5. november holdt nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité en utdanningskonferanse for 2023 om institusjoner og politikk for å forbedre kvaliteten på høyere utdanning.

Le Quan, direktør ved Hanoi nasjonaluniversitet, sa på workshopen at universitetenes autonomi for tiden står overfor mange utfordringer.

Når det gjelder investeringer i utdanning, analyserte han at selv om partiets og statens politikk er å prioritere investeringer i utdanning, utgjør budsjettet for høyere utdanning spesielt bare 0,27 % av BNP, mye lavere enn regionen og verden.

Herr Le Quan, direktør ved Hanoi nasjonaluniversitet, talte på ettermiddagen 5. november.

De planlagte kuttene i ordinære utgifter har gjort det vanskelig for ikke-autonome universiteter. Autonome universiteter må kreve inn studieavgifter fra studentene for å dekke driften. Inntektene til innenlandske universiteter utgjør vanligvis 60–90 %, mens denne inntektskilden i andre land ikke overstiger 60 %.

For eksempel, i USA utgjør offentlige universiteters skolepenger 20 % (regjeringen støtter 43 %). I New Zealand er dette tallet 28 % (regjeringen støtter 42 %). Eller i Storbritannia utgjør skolepenger omtrent 53 % av universitetsinntektene (regjeringen støtter 14 %). I utviklede land har derfor regjeringen fortsatt en politikk med å støtte universitetsinntekter i form av midler.

Le Quan sa at universitetene har gjort bemerkelsesverdige fremskritt og oppnådd mange suksesser sammenlignet med for 10 år siden, men de står også overfor mange mangler i mekanismer og retningslinjer. «Spesielt siden de to nasjonale universitetene for tiden har ledelses- og driftsmekanismer som ikke er forskjellige fra andre små universiteter. Den «institusjonelle ensartetheten» forårsaker vanskeligheter for skolene og hindrer dem i å utnytte kapasiteten sin fullt ut», sa han.

Derfor er det nødvendig med mekanismer og investeringer for høyere utdanningsinstitusjoner for å implementere en langsiktig visjon, med fokus på opplæring og utvikling av talenter innen viktige og essensielle felt i landet. Direktøren ved Hanoi nasjonaluniversitet understreket at nasjonalforsamlingen har vedtatt mange spesifikke mekanismer for sektorer og lokaliteter, men det finnes ingen spesifikk mekanisme for utdanning generelt og høyere utdanning spesielt.

Han nevnte også rektorens viktige rolle i implementeringen av universitetets autonomi. «For eksempel er det svært vanskelig å finne en god rektor ved Hanoi National University. I løpet av de siste 2–3 årene har flere kamerater sagt opp stillingen som rektor for å gå over til andre jobber. Dette viser at dette er en jobb med mye press og utfordringer når det gjelder administrasjon», understreket direktøren.

Ifølge ham bør staten også vurdere direkte investeringer i universiteter gjennom konkurranseutsetting for at skolene skal ha tilstrekkelige investeringsressurser. De investerte skolene må utføre oppgavene som staten har tildelt, både innen opplæring og vitenskapelig forskning.

Denne støtteformen lar staten investere effektivt til konkurransedyktige kostnader. Universiteter, derimot, vil ha store ressurser til å investere i viktige forskningsprogrammer og opplæringsprogrammer som krever moderne utstyr.

Direktøren ved Hanoi National University tok også opp problemet med lav finansiering av vitenskap og teknologi ved universiteter i Vietnam. Antallet internasjonale publikasjoner, selv om de har oppnådd imponerende resultater i den senere tid, står ikke i forhold til kravene og potensialet. Forskere har mestret sin ekspertise, men det tar mye tid å behandle utbetalingsprosedyrer med for mye papirarbeid.

Han foreslo behovet for å opprette stipend- og fortrinnsrettslige studiepoengfond for å prioritere grunnleggende vitenskapelige felt som er nødvendige for landets utvikling, som grunnleggende vitenskaper (matematikk, fysikk, kjemi, biologi, medisin, filosofi, historie, kultur) og grunnleggende ingeniørfelt (mekanikk, landbruk, miljø) ...

I en tale på workshopen vurderte Tran Thanh Man, nestleder i nasjonalforsamlingen, at antallet høyere utdanningsinstitusjoner økte fra 207 til 237 skoler i perioden 2013–2021. Omfanget av opplæring på alle nivåer av høyere utdanning økte også i perioden. Andelen forelesere med doktorgrader økte fra 14,38 % (i 2013) til 31,28 % i 2021.

Høyere utdanning viser imidlertid fortsatt mange begrensninger og mangler når det gjelder omfang, yrkesstruktur og arbeidsferdigheter. Institusjoner og retningslinjer for universiteters autonomi er fortsatt motstridende og inkonsekvente i forståelse, anvendelse og implementeringsveiledning, spesielt når det gjelder implementering av universiteters autonomi.

Investeringene i høyere utdanning er fortsatt lave. Politikken med sosialisering av utdanning har ikke egentlig tiltrukket seg mange sosiale komponenter til å delta. Antall, struktur og kvalitet på universitetsforelesere har ikke møtt de økende kravene, spesielt når det gjelder innovasjonskapasitet.

Ha Cuong

[annonse_2]
Kilde