Kunnskapsdepartementet vil revidere forskriftene om universitetsforberedende opplæring og opptak.

Kunnskaps- og opplæringsdepartementet kunngjorde utkastet til rundskriv som endrer og supplerer en rekke artikler i rundskriv nr. 44/2021/TT-BGDDT datert 31. desember 2021 fra utdannings- og opplæringsministeren om kunngjøring av forskrift om opptak, førskoleopplæring; vurdering av overføring til universitets- og høyskolenivå i førskoleopplæring.

Utkastet har som mål å møte kravene til kunnskapsopplæring for elever med etniske minoriteter som har fullført videregående skole og har tilstrekkelig kapasitet og kvaliteter i fag i henhold til karriereorientering, samtidig som det konkretiserer partiets og statens etniske politikk i ånden av resolusjon 29-NQ/TW, utdanningsloven av 2019.

Konkretiser partiets og statens etniske politikk

Utdanningsloven fra 2019 identifiserer opplæring i kulturell kunnskap i yrkesrettede fag som en viktig del av utdanningssystemet i spesialskoler, med sikte på å utvikle kvalitetene og kapasiteten til etniske minoritetselever i en rekke fag på grunnlag av å sikre omfattende utdanning og skape en opplæringskilde for opptak til universiteter for å møte utviklingskravene i lokalsamfunnet og landet.

Det finnes imidlertid for øyeblikket ikke noe eget juridisk dokument som spesifikt regulerer innholdet i opplæringsprogrammer for kulturell kunnskap for studenter med etniske minoriteter ved universitetsforberedende skoler, noe som sikrer konsistens i undervisningsorganiseringen mellom universitetsforberedende skoler.

Landet fremmer innovasjon, digital transformasjon og dyp internasjonal integrasjon, og utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet, spesielt menneskelige ressurser for studenter fra etniske minoriteter og fjellandskap, blir stadig mer presserende. Universitetsforberedende skoler er kilden og opplæringsstedet for studenter fra etniske minoriteter som er i stand til å studere ved universiteter over hele landet innen mange forskjellige fagområder.

Derfor er endringen og tillegget av rundskriv 44/2021/TT-BGDDT sammen med det universitetsforberedende kunnskapsopplæringsprogrammet grunnlaget for å sikre kvalitet, konsistens og langsiktig strategisk orientering for utdanning i universitetsforberedende skoler.

Utstedelsen av rundskrivet som endrer og supplerer rundskriv 44/2021/TT-BGDDT knyttet til universitetets forberedende kunnskapsopplæringsprogram implementerer spesifikt partiets og statens etniske politikk for barn av etniske minoriteter.

Kandidatene tar egnethetsprøven for å komme inn på Central University of Art Education.

5 nye høydepunkter

Følgelig har utkastet til rundskriv noen viktige nye punkter. Mer spesifikt:

Utkast til rundskriv for å legge til informasjonsteknologi som et obligatorisk fag i opplæringsprogrammet i kulturkunnskap.

Fagblandingen er mer variert, slik at studentene kan velge med eller uten engelsk og IT.

Øk studietiden for kjernefag som matematikk (8 timer/uke) og litteratur (7 timer/uke).

I tillegg til dette forbedrer utkastet til rundskriv også innholdet i praksis, eksperimentering og anvendelse av teknologi, spesielt kunstig intelligens (KI).

Med det nye utkastet til rundskriv er programmet fleksibelt utformet med 70 % obligatorisk innhold og 30 % proaktivt utviklet av skolen.

Omfattende regelverk og tydelig fagorientering for å fremme kulturell kunnskap

Utkast til rundskriv om endring og supplering av programmet for kulturell kunnskapsopplæring med 11 fag som undervises ved universitetsforberedende skoler. Mer spesifikt:

Det universitetsførende programmet for kulturell kunnskapsopplæring er bygget på prinsippet om å arve og utvikle fra fagprogrammet foreskrevet i rundskriv nr. 32/2018/TT-BGDDT, nærme seg internasjonale standarder, kontinuerlig innovere i henhold til verdens tilnærmingstrender, og samtidig være tett knyttet til opplæringsvirkeligheten i førskoleskoler.

Innholdet i kulturopplæringsprogrammet for alle fag inneholder tilnærminger til nasjonalt og internasjonalt innhold av interesse, som oppfyller kravene til kulturopplæring for elever med etniske minoriteter.

Førskoleelever får kulturkunnskap i tre fag i henhold til fagkombinasjonen som brukes for opptak til DBĐH (fag 1, fag 2, fag 3 inkludert matematikk, litteratur, engelsk, historie, geografi, fysikk, kjemi, biologi, økonomisk og juridisk utdanning, informasjonsteknologi, teknologi) og engelsk, informasjonsteknologi. Informasjonsteknologi er inkludert som et kulturkunnskapsfag.

Rundskrivet som endrer og supplerer rundskriv 44/2021/TT-BGDDT har utviklet fagkombinasjoner for å fremme kulturell kunnskap for å sikre mangfold og helhetlighet som passer for mange valg av etniske minoritetsstudenter: Fagkombinasjoner uten engelsk og informatikk; Fagkombinasjoner med engelsk eller informatikk; Fagkombinasjoner med både engelsk og informatikk

Tiden for faggruppen omfatter både matematikk og litteratur. Matematikkstudietiden er 8 timer/uke, litteraturstudietiden er 7 timer/uke.

Opplæringsperioden for DBĐH er ett studieår. Rektor ved DBĐH bestemmer studieårsplanen for å sikre 28 uker med faktiske studier, den resterende tiden er til repetisjon, avsluttende eksamener og andre aktiviteter.

Styrking av praktisk og eksperimentelt innhold for naturvitenskapelige fag i hvert tema, fremme utnyttelse av informasjonsteknologi og orientering av studenter mot å spesialisere seg i utnyttelse og bruk av KI-teknologi.

Den tydelige strukturen i utkastet til program gjør det mulig for forelesere å planlegge undervisning, innovere undervisningsmetoder, teste og evaluere studentenes egenskaper og evner, og utforme mangfoldige læringsaktiviteter som passer for studenter før universitetsnivå.

Programmet har en fleksibel struktur der omtrent 70 % av innholdet og varigheten er obligatorisk; de resterende 30 % av innholdet og varigheten er for at skolen proaktivt skal utvikle en plan og læringsinnhold for elevene i samsvar med elevenes behov og skolens forutsetninger.

Fremme kreativitet i undervisning og læring

Det nylig utgitte utkastet til rundskriv vil ha en positiv innvirkning på både lærere og elever.

Følgelig krever kulturkunnskapsopplæringsprogrammet at lærere har solid faglig kunnskap, aktivt innoverer undervisningsmetoder og diversifiserer undervisningsorganiseringsformer for å fremme studentenes initiativ og kreativitet i læring.

For studenter er programmet for kulturell kunnskapsopplæring rettet mot å konsolidere og systematisere kunnskap i allmennutdanning, samtidig som det har avansert innhold og emner for å møte studentenes ønsker om å forberede kunnskap, ferdigheter, evner og kvaliteter for å orientere seg mot universiteter.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-se-sua-quy-che-tuyen-sinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post741847.html