Lærere i den nye tiden må vise hva de er flinke til og se på utfordringer som muligheter.

Kunnskapsministeren (MOET) sa at lærere i den nye æraen, stilt overfor nye utfordringer, også må vise hva de kan, og se på utfordringer som muligheter for hele lærerstaben til å utvikle seg, slik at hver lærer kan bli bedre.

Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn: Các nhà giáo trong kỷ nguyên mới cần thể hiện bản lĩnh, coi thách thức chính là cơ hội

Kunnskapsminister Nguyen Kim Son delte sine tanker på møtet med representanter for lærere og utdanningsledere i anledning den vietnamesiske lærerdagen 20. november. (Foto: Thanh Hung)

Om morgenen 18. november koordinerte Hanoi nasjonaluniversitet med Kunnskapsdepartementet et møte med representanter for lærere og utdanningsadministratorer i anledning den vietnamesiske lærerdagen 20. november.

Utfordringer innenfra prosessen med pedagogisk innovasjon

Minister Nguyen Kim Son sa at landets utdanning og opplæring har oppnådd mange suksesser, men fortsatt står overfor mange store utfordringer.

«Den største utfordringen kommer kanskje innenfra, innenfra prosessen med utdanningsinnovasjon. Det er utfordringen med innovasjon, å overvinne seg selv, å fornekte seg selv som en transformasjon for utvikling. Stilt overfor en æra med nasjonal utvikling trenger utdanning en transformasjon innenfra, for å bevege seg mot høyere kvalitet, mot utdanning som utvikler mennesker på en helhetlig måte, skaper gode borgere og menneskelige ressurser av høy kvalitet. Innovasjon i utdanning må endre gamle vaner, måter å tenke på, tenke og gjøre på, overvinne grenser for banebrytende utvikling», sa minister Nguyen Kim Son.

Ifølge Son må utdanningssektoren, spesielt lærerteamet, gjøre en stor innsats, være konstant kreative og ha nøyaktige og korrekte løsninger for å overvinne disse utfordringene.

«Verden er inne i en periode med epokale forandringer, konkurransen mellom store land blir stadig hardere, der konkurransen om kvaliteten på menneskelige ressurser bestemmer utviklingsmulighetene til hvert land og identifiseres som kjernen. Den fjerde industrielle revolusjonen, dannelsen av en kunnskapsbasert økonomi og et kunnskapsbasert samfunn; kravet om å transformere den økonomiske modellen fra bredde til dybde, omstrukturering av økonomien mot kvalitet, effektivitet og høy konkurranseevne ... har fremmet utdanningsinnovasjon til å bli en global trend, og Vietnam kan ikke stå utenfor denne trenden. For å fullføre de strategiske målene for 100-årsjubileet for partiets grunnleggelse, 100-årsjubileet for landets grunnleggelse, å bringe landet godt inn i en æra med oppstigning, en æra med velstand, og stå skulder ved skulder med maktene på de fem kontinentene, fortsetter den 10. sentralkonferansen i den 13. perioden å identifisere menneskelige ressurser av høy kvalitet som et strategisk gjennombrudd, og utdanningsinnovasjon er oppgaven og den strategiske løsningen til den 14. kongressen ...», sa generalsekretær To Lam på møtet.

I anledning 20. november hadde utdanningsministeren også noen ord å snakke med lærerne om. Ifølge Son står utdanning verden over overfor utfordringer på grunn av kunnskapseksplosjonen, utfordringer med kunstig intelligens, roboter, tingenes internett, stordata, superdatamaskiner, virtuelle skoler, med nye pedagogiske metoder og verktøy. Fremveksten av nye faktorer får mange til å stille spørsmål ved og tvile på eksistensen av skoleutdanning og lærernes rolle i fremtiden.

«Vi må møte utfordringene, ikke unngå dem, ikke være redde. Vi står støtt på grunnlaget for utdanningsvitenskap og lærernes mot til å utnytte tiden, dra nytte av fordelene, utvikle seg raskere. Kunstig intelligens erstatter ikke og kan ikke erstatte mennesker. Lærernes rolle kan ikke erstattes», sa Son.

Herr Son mener at det nye utdanningssystemet vil mislykkes hvis det bare fokuserer på å gi kunnskap, men det ville være en feil å fullstendig forlate kunnskap. Det er nødvendig å utstyre studentene med grunnleggende kunnskap slik at de kan bruke den som et verktøy for tenkning, og lære dem evnen til å tilpasse seg og selvstudium for å utvikle seg selv i fremtiden.

Å bygge et nytt lærerteam

Kunnskapsministeren understreket at lærere i den nye æraen, stilt overfor nye utfordringer og et stadig større og nytt oppdrag for utdanning, også må vise sitt mot, og se på utfordringer som muligheter for hele lærerstaben til å utvikle seg, slik at hver lærer kan bli bedre.

Generalsekretær To Lam sa: «Vi må fokusere på å bygge et team av lærere og utdanningsadministratorer som er dydige og talentfulle, som har lidenskap, entusiasme, ferdigheter, kunnskap, evnen til å formidle kunnskap, er ivrige etter å lære, innovative og virkelige rollemodeller for elevene å lære og følge; tilstrekkelig i antall og konsistent i struktur...»

Jo større utfordringen er, desto flere lærere må stå fast igjen, befeste lærernes kjerneverdier for å skape en ny klasse intellektuelle, et nytt lærerteam. Verdier fra tradisjonen som «å lære uten å bli lei, å undervise uten å bli sliten», toleranse, altruisme, offer, dyp kjærlighet til menneskeheten, ånden av alltid å fornye seg, å overvinne grenser for å veilede elevene, ånden av daglig fornyelse, selvstudium, selvtilpasning for å veilede elevene.

Lærernes grenser er utdanningens grenser, utdanningens grenser er grensene for en nasjons utvikling. Lærere må gjøre grenser om til uendelige.

Lederen for utdanningssektoren sa til studentene: «Det er dere som har skapt utdanningens resultater og lærernes suksess og vekst. Uten studenter ville det ikke vært noe lærerne kunne gjøre. I den nye æraen håper jeg dere vil studere hardt, være trygge på å uttrykke dere selv og studere proaktivt. Dere må være trygge, selvhjulpne, selvhjulpne, aktivt uttrykke og hevde dere selv i studiene, men likevel være høflige og respektfulle overfor lærerne deres.»

[annonse_2]
Kilde