Velg eksamensfagene dine nøye.

I 2025 vil teknologi og informatikk for første gang bli fag i avgangseksamenen fra videregående skole; og fra 2026 vil kompetansevurderingseksamenen ved Hanoi University of Education inkludere teknologi og informatikk som fag ... Skolene har kartlagt behovene til registrerte studenter og implementert undervisning og gjennomgang i henhold til deres preferanser.

Et klasseromsbilde på Son La Provincial Ethnic Boarding High School. Foto: Nguyen Thu.

Tam Dao II videregående skole (Tam Dao-distriktet, Vinh Phuc -provinsen) har 266 elever i 12. klasse i år. Ifølge skolens undersøkelse registrerte 60 % av elevene seg for to valgfag: historie og geografi; de resterende 40 % registrerte seg for fysikk, kjemi og andre fag. Teknologi og informatikk, som er de første fagene i denne viktige eksamenen, gir fortsatt mange bekymringer og usikkerheter blant elevene og familiene deres, og de har ennå ikke tatt et valg.

Selv om Kunnskapsdepartementet har gitt ut eksempler på eksamensoppgaver for disse to fagene, er læringen fortsatt utfordrende for mange elever gitt de unike egenskapene til denne skolen i et fjellområde, med en stor konsentrasjon av barn fra etniske minoritetsgrupper. Derfor er valget deres om å ta tradisjonelle eksamener forståelig.

Skolerepresentanter opplyste at skolen fra begynnelsen av skoleåret organiserte spørreundersøkelser og gjennomgangsøkter basert på fagkombinasjonene elevene valgte. I tillegg til å fokusere på å systematisere kunnskap, intensiverte skolene også opplæringen i eksamensferdigheter i henhold til det nye formatet. Lærerne økte undervisningen ved å følge strukturen og eksemplene på eksamensoppgaver publisert av Kunnskapsdepartementet, slik at elevene kunne bli kjent med dem og ha passende gjennomgangsmetoder.

Ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen) samlet skolen 24 fagkombinasjoner etter å ha samlet statistikk over antall elever i 12. klasse som meldte seg opp for valgfag til avgangseksamenen på videregående. Toppen av listen er kombinasjonen av to valgfag, engelsk og fysikk, med 332 elever, etterfulgt av kjemi og biologi med 120 elever. Deretter kommer kombinasjoner som fysikk og kjemi; engelsk og kjemi; engelsk og historie; engelsk og økonomisk og juridisk utdanning… De resterende kombinasjonene, som geografi og teknologi; informatikk og økonomisk og juridisk utdanning; informatikk og geografi…, har hver bare én elev. Dette er en utfordring for skolen med å tildele lærere til å gjennomgå og følge nøye med på elevene.

Dette er også en utfordring mange skoler står overfor, ettersom noen fag har svært få, til og med færre enn 5, elever som registrerer seg. En løsning som implementeres av noen skoler i Ho Chi Minh-byen, er å organisere "fleksible timer" for elevene. Mer spesifikt går elevene til timene i henhold til sin vanlige timeplan om morgenen, mens de om ettermiddagen velger hvilke fag/eksamener de vil studere og deltar i det tilsvarende timet. Fordi de får studere fag de liker og aktivt velger, er elevene mer entusiastiske og absorberer stoffet bedre. Til tross for vanskeligheter som en klasse med mange elever fra forskjellige klassetrinn, at ettermiddagslæreren potensielt ikke er den samme læreren som underviste dem om morgenen og derfor ikke kan følge nøye med på alle elevenes læringsevner, og utfordringer med å organisere klasserom og fagtimeplaner, prøver skolene generelt å overvinne disse hindringene for å sikre elevenes utdanningsrettigheter.

Avgangseksamenen på videregående skole er alltid en viktig test som tar sikte på å evaluere undervisningen og læringen på hvert lokalområde og på hver skole. Derfor, for å forberede seg til den første eksamenen under det generelle utdanningsprogrammet for 2018, har utdannings- og opplæringsavdelingene spesifikke planer og direktiver fra begynnelsen av skoleåret. For eksempel kunngjorde utdannings- og opplæringsavdelingen i Hai Duong-provinsen at de vil organisere to runder med kvalitetsvurdering for elever i 12. klasse i hele provinsen etter slutten av første og andre semester. Departementet ba videregående skoler om å instruere faggruppene sine til å styrke faglig utvikling, studere strukturen til avgangseksamenen på videregående skole med nye spørsmålstyper, studere eksempler på spørsmål til avgangseksamenen på videregående skole og utvikle passende eksamensforberedelsesmateriell for å oppfylle kravene til eksamen. Samtidig bør de aktivt utveksle og dele repetisjonsmateriell, lære av erfaringer fra andre enheter i provinsen og anvende kunstig intelligens (KI)-teknologi i utarbeidelsen av repetisjonsmateriell for elever. Faglige klynger styrker organiseringen av aktiviteter innenfor klyngene sine for å forbedre kvaliteten på avgangseksamenen på videregående skole.

"

Rektor Huynh Thanh Phu ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen), råder elever som skal ta avgangseksamen til videregående skole nøye til å vurdere valg av fag til avgangseksamen i 2025. Dette er en avgjørende avgjørelse som i betydelig grad påvirker avgangsresultatene deres og deres fremtidige vei til universitet eller høyskole. Når elevene velger to fag til eksamen, bør de fokusere på sine styrker, ekspertiseområder eller interesseområder. Dette vil gjøre studier og eksamensforberedelser enklere og mer effektive, men det begrenser også deres evne til å velge fagkombinasjoner for universitetsopptak. Derfor må elevene nøye følge med på informasjon og opptaksplaner som kunngjøres av universitetene for å ta nøyaktige valg og øke sjansene sine for opptak basert på resultatene fra avgangseksamenen.

Kilde: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-can-trong-lua-chon-mon-thi-10295505.html