Med en forskjell på 15,5 poeng sa rektoren ved skolen som rekrutterte 3 fag med 10 poeng: «Ikke overraskende»

TPO – Videregående skole med høyest poengsum for opptak til 10. klasse i Hanoi i år er 25,5, en forskjell på 15,5 poeng sammenlignet med skolen med lavest poengsum (10 poeng), noe som reiser spørsmålet om forskjellen i utdanningskvalitet mellom indre by og forstedene.

Skoler «tørster» etter elever

Kunngjøringen av opptaksresultatene for 10. trinn i Hanoi i år viser at det er to skoler med den høyeste opptaksscoren på 25,5. Den øverste gruppen av skoler har en forskjell i opptaksresultater på 0,25 til 0,5 poeng, og med et stort antall elever som tar eksamen, vil hundrevis av flere elever bli tatt opp hvis opptaksscoren senkes med 0,25 poeng. Derfor har Hanoi i mange år nøye beregnet opptaksplanen for å unngå ytterligere opptak.

På den annen side er det 5 skoler som rekrutterer 10 poeng for 3 eksamener, med et gjennomsnitt på 3,33 poeng/fag. Kandidater kan bli tatt opp på disse skolene, inkludert: Ung Hoa B videregående skole, Dai Cuong videregående skole, Luu Hoang videregående skole, Tho Xuan videregående skole og Minh Quang videregående skole.

Dette er også en gruppe skoler blant de 10 beste skolene med lavest opptakspoengsum i byen i 2024.

Det er lett å se at skoler med lave årlige referansepoengsummer ligger i forstedene og vanskeligstilte områder av byen.

I år ble Luu Hoang videregående skole tildelt av Hanoi Department of Education and Training for å melde inn 495 elever, men bare 374 elever registrerte seg for førstevalget. Samtidig var antallet elever som registrerte seg for andre- og tredjevalget, ofte kalt reservevalg, oppe i 5000.

Kandidater som tar opptaksprøven for 10. trinn i Hanoi i 2025. (Foto: Nhu Y)

For eksempel fikk Ung Hoa B videregående skole tildelt 540 elever, men bare 455 elever registrerte seg for førstevalget, og reservevalget var opptil mer enn 2000 elever.

I tillegg til de 5 skolene som tar opp elever med en gjennomsnittsscore på 3,33 poeng per fag, er det 6 skoler som tar opp elever med en gjennomsnittsscore som er litt høyere, men «ikke mye». Disse inkluderer: Bat Bat videregående skole, Ung Hoa A, Xuan Khanh…

Minh Quang videregående skole (Ba Vi) har tusenvis av elever som registrerer seg for alle opptaksønsker hvert år, men sliter alltid med å få med nok elever.

I år har skolen en gjennomsnittsscore på 3,33, og i fjor var den gjennomsnittlige standardscoren 3,4, så de måtte rekruttere alle ønskene sine for å oppfylle kvoten. Noen elever registrerte sitt andre og tredje ønske «bare for syns skyld», bare noen få elever ble tatt opp fordi avstanden var for lang.

Det er en elev som bor i byen, omtrent hundre kilometer fra skolen, men som ikke fikk oppfylt alle sine ønsker, så han måtte pakke sammen og leie et rom i nærheten av skolen for å kunne melde seg inn.

Rektoren var ikke overrasket.

Rektor ved Luu Hoang videregående skole, Hoang Chi Sy, forklarte at skolens lave opptakskarakter i 10. klasse skyldes elevenes særtrekk i landlige områder, som ikke har forutsetninger for å studere eller ta ekstratimer på skoler som i indre by. Mange familier er fattige, foreldrene deres jobber langt unna, så barnas utdanning blir ikke ivaretatt eller investert i slik som mange andre steder. For ikke å nevne at elever som studerer godt og har gode familier får lov til å studere på sentrale skoler.

Herr Sy sa også: «Det er ikke overraskende at opptakskarakteren er lav. I år og for mange år siden hadde skolen også den laveste opptakskarakteren i byen.»

I år har skolen en standardskåre på 10 poeng for 3 fag: matematikk, litteratur og fremmedspråk. I tillegg er det rundt 70 elever med en skåre på 20 eller høyere, og eleven med høyest skåre ved skolen har 26,75 poeng.

På grunn av manglende kvote for førstevalget, er Luu Hoang videregående skole «avhengig» av elever fra indre by som registrerer seg for andre- og tredjevalget for å bli tatt opp. I realiteten er imidlertid antallet elever som blir tatt opp for andrevalget bare rundt 30 %; tredjevalget synker til 5–7 %.

Etter mange år med arbeid med opptak er rektoren ved denne skolen bekymret over at antallet elever som registrerer seg for sitt andre og tredje valg er stort, men de fleste av dem er virtuelle valg.

«Skolen ligger langs en vei med bussrute. Elever fra Ha Dong og My Dinh kan enkelt gå på skolen, så selv om opptaksresultatet er lavt hvert år, oppfyller skolen fortsatt elevkvoten. Uten bussen ville elevproblemet vært enda vanskeligere», sa Sy.

Rektoren ved en annen videregående skole, som også har en standardskåre på 10 poeng i 3 fag, sa at skolen er i en ulempe på grunn av den lave kvaliteten på opptaksmulighetene. Det finnes ikke nok opptakskilder av høy kvalitet, så lærerne må oppfylle kvoten, og etter opptak har lærerne det veldig vanskelig.

«Jeg gir lærerne i oppgave, til tross for lav innsats, å fortsatt strebe etter å forbedre elevkvaliteten for å sikre gode resultater på videregående eksamen. Og i mange år har skolen oppnådd en fullføringsgrad på 100 %, mange elever oppnådde opptaksprøver på universitetsnivå på 25–29 poeng og ble tatt opp på toppskoler», sa rektoren ved denne skolen.

Han tok opp spørsmålet om at skolene, når de implementerer det generelle utdanningsprogrammet for 2018, må sørge for at de nødvendige målene blir nådd for hvert fag og hver elev. Testen overgår ikke programmet, men elevenes resultater er for lave, så videregående skoler må også «evaluere».

Herr Hoang Chi Sy fortalte også at selv om elevopptaket er lavt, må skolen ha en plan for å fremme undervisningskvalitet helt fra begynnelsen av 10. klasse hvis den ønsker å oppnå gode resultater. Skolen forbedrer kvaliteten på personalet ved å lære opp og tilby profesjonell opplæring, samtidig som den tildeler hver lærer ansvar for å være entusiastisk og følge elevene.

For eksempel, for 12. trinn i fjor, da Kunnskapsdepartementet utstedte rundskriv 29 for å styrke forvaltningen av ekstra undervisning og læring, underviste lærerne helt gratis frem til eksamensdatoen, slik at elevene hadde den grunnleggende kunnskapen til å ta avgangseksamen. Resultatene av denne eksamenen i tidligere år, poengsummene i naturvitenskapelige fag, var blant de beste skolene i byen.

Hanois utdannings- og opplæringsdepartement har anerkjent forskjellen i utdanningskvalitet mellom skoler i indre by og forstedene og utkanten, og det har blitt søkt etter løsninger. Departementet har organisert en «rød konferanse» med rektorer fra videregående skoler for å dele erfaringer og undervisningsmetoder fra hver skole.

En av løsningene som foreslås er at skolene må samarbeide for å støtte hverandre innen undervisningsmetoder, materiell, opplæring osv. Spesielt toppskoler i indre by får i oppdrag å undervise en skole i forstedene eller vanskeligstilte områder. Nøkkellærere fra skolene Viet Duc, Kim Lien, Nguyen Trai, Nhan Chinh, Yen Hoa osv. hentes til skolene for å organisere modellundervisningstimer og dele erfaringer med innovative undervisningsmetoder.

Hanoi har for tiden 119 offentlige videregående skoler, inkludert en gruppe på 12 skoler med en gjennomsnittlig opptaksscore for 10. trinn på 7,9 poeng eller høyere og en gruppe på 11 skoler med en gjennomsnittlig opptaksscore på 3,33 til 4,5 poeng. Skolen med lavest opptaksscore skiller seg 15,5 poeng fra skolen med høyest opptaksscore, noe som viser at kvalitetsforskjellen mellom skolene er ganske stor.

Ha Linh

Kilde: https://tienphong.vn/chenh-lech-155-diem-hieu-truong-truong-tuyen-3-mon-10-diem-noi-khong-bat-ngo-post1759105.tpo