Hva sier utenlandske eksperter om avgangseksamenen fra videregående skole i 2025?

(Dan Tri) – Utenlandske eksperter mener at videregående skoleeksamen fortsatt er fokuset i Vietnams utdanningssystem, men at dette må endres når man ser mot fremtiden.

Avgangseksamenen fra videregående skole, som ble avholdt for første gang under det nye allmennfaglige utdanningsprogrammet i 2018, får blandede meninger om vanskelighetsgraden på eksamen og ensartetheten i universitetsopptakene.

Mange spørsmål har blitt reist om hvorvidt denne eksamenen nøyaktig gjenspeiler studentenes sanne evner og hjelper dem med å forberede seg godt på fremtidige utfordringer.

Utenlandske utdanningseksperter har uttrykt sine personlige synspunkter gjennom praktiske observasjoner i Vietnam og mange andre land rundt om i verden .

Forvandlingen av avgangseksamenen på videregående skole

I sin evaluering av årets eksamen kommenterte dr. Scott McDonald fra handelshøyskolen ved RMIT University Vietnam at eksamen har endret seg betydelig, fra en rigid, ensartet modell til en mer fleksibel en.

Å la studentene velge fag som samsvarer med deres styrker blir sett på som et positivt skritt fremover, og åpner for en personlig tilnærming til en eksamen som tidligere var fullstendig standardisert.

«Innføringen av valgfag er en betydelig forbedring, som lar studentene utvikle sine styrker og velge de områdene de er mest trygge på», sa han.

Fra venstre: Mr. Melvin Fernando, Dr. Scott McDonald, Dr. Jung Woo Han (Foto: RMIT).

Melvin Fernando, seniorleder for karriereveiledning og bransjerelasjoner ved RMIT Vietnam, deler det samme synet og kommenterte at denne reformen har flyttet fokuset fra utenatlæring til anvendt kunnskap og kritisk tenkning.

Studentene forventes å demonstrere praktiske problemløsningsevner, med eksamensformater som varierer betydelig i fag som matematikk og språkfag.

«Selv om disse endringene gjør eksamen mer komplisert, bidrar de også til å vurdere studentenes evner mer realistisk», sa Melvin Fernando.

Kontinuerlig forbedring for mer omfattende vurdering

Dr. McDonald mener at den tradisjonelle testmodellen, som er sterkt vektet mot «alt eller ingenting» og utenatlæring, ikke klarer å vurdere dybdelæring eller evnen til å anvende den i praksis.

Han spurte: «De fleste kandidater memorerer kunnskap bare for å ta eksamen, og glemmer den noen uker senere. Så hva måler disse testene til syvende og sist?»

Legen foreslår en mer balansert tilnærming, som er å redusere flervalgsspørsmål og erstatte dem med vurderinger basert på virkelige situasjoner, analytiske øvelser og kontekstuell problemløsning.

Ifølge ham må videregående skole fokusere mer på å trene grunnleggende ferdigheter for universitet og arbeid, spesielt kritisk tenkning og problemløsningsevne.

«Disse ferdighetene blir ofte oversett i tradisjonelle eksamener, men er avgjørende for å lykkes på universitetet og i arbeidslivet. Hvis vi flytter fokuset fra utenatlæring til anvendelse, vil eksamener faktisk bedre forberede studentene på utfordringene som ligger foran oss», hevdet han.

Kandidater som tar avgangseksamen fra videregående skole i 2025 (Foto: Manh Quan).

Fernando roste de siste reformene, men sa at det fortsatt var rom for forbedring.

Han foreslo å utvide vurderingsskjemaene, redusere presset med regelmessige tester i løpet av skoleåret, integrere karrierefokuserte fag som livsferdigheter, digital kompetanse eller entreprenørskap, og investere mer i elevenes psykiske helse.

Ifølge herr Fernando gjenspeiler disse endringene ikke bare mangfoldet i studentenes evner, men bidrar også til å redusere det store presset fra én enkelt avgjørende eksamen.

Fra et koreansk perspektiv viste dr. Jung Woo Han til den endrede opptaksmodellen i landet, der flere og flere universiteter vurderer studentenes prestasjoner helhetlig.

I tillegg til tradisjonelle akademiske resultater, vurderer skolene frivillig arbeid, prosjekter, lederroller og personlige essays. I tillegg har Korea en egen opptakskvote for studenter med fremragende prestasjoner innen vitenskap , idrett eller kunst.

Denne diversifiseringen bidrar til økt rettferdighet i opptak, reduserer presset fra én enkelt eksamen og oppmuntrer studentene til å utvikle seg helhetlig og engasjere seg i lokalsamfunnet.

Utenlandske eksperter sier at avgangseksamen fra videregående skole fortsatt er i fokus i Vietnams utdanningssystem, men at den må endres når man ser mot fremtiden (Illustrasjonsfoto: Hai Long).

Dr. Han anbefaler at Vietnam gradvis bør anvende en omfattende vurderingsmodell, spesielt ved opptak til universiteter. Ifølge ham bør det være en policy for å anerkjenne ikke-akademiske prestasjoner og støtte videregående skoler i å bygge elevprofiler gjennom hele skoleåret.

Å utvide tilgangen til psykologiske rådgivningstjenester, spesielt i landlige eller underforsynte områder, er også viktig for å sikre at studenter blir sett på som hele mennesker, ikke bare som kandidater.

Avgangseksamenen fra videregående skole er fortsatt sentralt i Vietnams utdanningssystem, men det må endres når vi ser fremover. Et vurderingssystem som anerkjenner prestasjoner og frigjør potensial, vil nøyaktig gjenspeile elevenes evner og, enda viktigere, forberede dem på å tilpasse seg og trives i en verden i stadig endring.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm