Ettermiddagen 24. oktober holdt partikomiteen i Kunnskapsdepartementet en konferanse om «Studie og implementering av politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling». Konferansen ble holdt for å få en grundig forståelse av implementeringen av resolusjon nr. 71 og Kunnskapsdepartementets handlingsplan for å implementere resolusjonen.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, gjentok oppgavene og løsningene som er beskrevet i politbyråets resolusjon nr. 71 i en tale på konferansen. Han la spesielt vekt på oppgavene og løsningene for å reformere og modernisere yrkesutdanningen , og dermed skape et gjennombrudd i utviklingen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

I denne oppgaven fokuserer vi på å gjennomgå og omorganisere nettverket av yrkesopplæringsfasiliteter, sikre effektivisering, velge investeringer, oppgradere utdanningsfasiliteter som fungerer effektivt, prioritere investeringer osv. «I prosessen med å implementere denne oppgaven må vi være forsiktige, men vi må også ha en passende plan», sa Thuong.

Ifølge Thuong er det for tiden, under ledelse av utdanningsministeren og den stående komiteen i partikomiteen i departementet, nødvendig å gjennomgå denne saken for å sikre systematikk for yrkesskoler og høyskoler.

«Det er ikke sant at alle høyskoler er slått sammen til universiteter. Det finnes skoler, yrker og kunnskap, og kravene til yrkesfaglige høyskoler respekteres fortsatt høyt. Vi bare gjennomgår tilfeldig og sørger for at høyskoler blir slått sammen til universiteter uten kontroll, noe som ikke er akseptabelt. Kunnskapsministeren styrer dette.»

På dette grunnlaget ba Kunnskapsdepartementet også provinsene og departementene om å gi råd på denne konferansen.

IMG_0714.jpg
Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, taler på konferansen «Studie og implementering av resolusjon nr. 71 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling». Foto: Tran Hiep.

Selv med barnehager og barneskoler la Thuong vekt på å unngå ekstreme trender. «Vi gjennomgår og arrangerer, men basert på skala og geografisk avstand må det være rimelig.»

Ifølge Thuong har departementet gitt instruksjoner om tilrettelegging og organisering av førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsfasiliteter i samsvar med tonivåstyre.

«Vi mottok imidlertid nylig informasjon fra en provins om at antallet allmennskoler i provinsen har blitt redusert med nesten 50 %. Etter å ha hørt denne informasjonen har Kunnskapsdepartementet opprettet et inspeksjonsteam og vil samarbeide med Kunnskapsdepartementet neste uke.»

«På grunn av sammenslåingen av to campuser har én videregående skole til slutt nesten 100 klasser, selv om det er to campuser. Dette reduserer bare antallet rektorer og assisterende rektorer, men usynligvis må én rektor gå til to steder. En slik sammenslåing er å anvende modellen med offentlig administrasjon og lokal administrasjon på modellen for utdanningsinstitusjonsadministrasjon,» sa Thuong.

Ifølge Thuong har utdanningssektoren et svært høyt nivå av individualisering, men det implementeres på en svært formelpreget og mekanisk måte. Først og fremst bryter det med forskriftene om statlig styring av Kunnskapsdepartementet. «Selv om vi vet at på grasrotnivå ser direktørene og visedirektørene i departementet også opp, ned og sidelengs, og har sine egne vanskeligheter. Men vi må si ifra for å beskytte sektoren og beskytte læringsforholdene og omsorgen for studentene», sa Thuong.

Lederne i Kunnskapsdepartementet understreket kravet om at det ved ordning og fusjon ikke må være utjevning, men ytterste forsiktighet og grundig evaluering.

Kilde: https://vietnamnet.vn/co-tinh-tinh-giam-gan-50-cac-truong-pho-thong-bo-gd-dt-phai-lap-doan-kiem-tra-2456055.html