Nye poenger om 10. klasseeksamen i Ho Chi Minh-byen etter fusjonen

Etter fusjonen vil HCM City Department of Education and Training gjennomføre registreringen av 10. trinn, som forventes å starte tidlig i juni, ved hjelp av et felles eksamensformat med tre obligatoriske fag: matematikk, litteratur og fremmedspråk. Samtidig planlegger avdelingen å gjennomføre registreringseksamen i noen spesifikke områder.

GENERELLE SPØRSMÅL MED PASSENDE NIVÅER AV DIFFERENSIERT TENKING

Opptaksprøven for 10. trinn i 2026 er den første opptaksprøven til Ho Chi Minh-byen etter sammenslåingen med Binh Duong og den gamle Ba Ria-Vung Tau.

Kandidater tar litteratureksamenen til opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen i 2025

FOTO: NHAT THINH

Etter fusjonen har Ho Chi Minh-byen for tiden 458 offentlige ungdomsskoler med rundt 683 000 elever, inkludert rundt 150 000 elever i 9. klasse. Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, sa at alle elever, uavhengig av region 1 (tidligere Ho Chi Minh-byen), region 2 (tidligere Binh Duong) eller region 3 (tidligere Ba Ria-Vung Tau), vil ta samme eksamen.

I går annonserte Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen strukturen og eksempeloppgavene for tre fag for 10. trinn. I tillegg til å opprettholde stabiliteten i fagene og eksamensstrukturen, sa lederen for Utdannings- og opplæringsdepartementet at innholdet i eksamen fortsatt er rettet mot å teste evnen til å anvende kunnskap for å løse praktiske problemer. Når det gjelder differensieringsnivået i spørsmålene, vil departementet beregne for å tilpasse det til den faktiske situasjonen etter sammenslåingen. Derfor må skoler og lærere fortsette å innovere metoder i prosessen med undervisning, testing og evaluering, og koble undervisning med praksis. Oppmuntre og veilede elevene i selvstudiumsevne, ikke til å lære utenat...

INNHOLD OG KRAV TIL LITTERATUREKSAMEN

I litteratur vil opptaksprøven for 10. trinn bestå av to deler: leseforståelse av litterære tekster, skriving av avsnitt og leseforståelse av argumenterende eller informative tekster, og skriving av samfunnsargumenterende essays. 40 % av disse krever testing av leseferdigheter og 60 % krever testing av skriveferdigheter, hvor tenkenivået er 20 % gjenkjenning. Resterende deler seg likt mellom forståelse og anvendelse, hvert nivå er 40 %.

Medlemmene av kompileringskomiteen for litteraturprøver delte at testen var bygget opp i henhold til den integrerte orienteringen mellom vurdering av leseforståelse og skriveferdigheter, der innholdet i skrivedelen er relatert til teksten i leseforståelsesdelen. Det er et spørsmål om vietnamesisk i leseforståelsesdelen av den litterære teksten.

I tillegg pekte medlemmer av redaksjonen også på noen vietnamesiske kunnskaper som studentene må være oppmerksomme på under lærings- og repetisjonsprosessen: metafor, metonymi, hyperbol, underdrivelse, inversjon, retoriske spørsmål, allitterasjon, rim: kjennetegn og effekter; figurative ord og onomatopoetikon; isolerte komponenter i en setning; eksplisitte og implisitte betydninger av en setning; imperativsetninger, utropssetninger, forkortede setninger og spesialsetninger; forskjellen mellom direkte og indirekte sitat; hvordan bruke tegnsetting når man siterer direkte og indirekte.

MATTEPRØVEN HAR 4 VIRKELIGE PROBLEMER

For matematikk vil eksamen ha 7 oppgaver, hvorav 4 er praktiske matematikkoppgaver. Testinnholdet tar sikte på å vurdere matematiske evner som: matematisk tenkning og resonnering, matematisk problemløsning, matematisk modellering. Vurderingsgrunnlaget er kravene som skal oppnås i det generelle utdanningsprogrammet 2018 - matematikk på ungdomsskolenivå, hovedsakelig trinn 8 og 9.

Medlemmene av pensumkomiteen for matematikk sa at vurderingsomfanget inkluderer følgende kunnskapstråder: geometri og måling; tall og algebra; statistikk og sannsynlighet.

Når det gjelder forholdet mellom spørsmål som tilsvarer tenkenivået, sa personen som er ansvarlig for å sette sammen eksamen at det vil være 30 % spørsmål på gjenkjenningsnivået, 40 % spørsmål på forståelsesnivået og 30 % spørsmål på anvendelsesnivået.

Prøven vil være rettet mot å vurdere elevenes evne til å anvende kunnskapen de har tilegnet seg til å løse praktiske problemer. Oppmuntre til selvstudium og kreativitet, unngå utenatlæring. Vurderingsinnholdet er å hjelpe elevene med å orientere seg om nødvendig kunnskap og ferdigheter når de begynner på videregående skole.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har annonsert strukturen og eksempeloppgavene til tre eksamensfag for 10. trinn til eksamen i 2026.

Bilde: Ngoc Long

Gå til den engelske delen

Hvis litteratur og matematikk, ifølge Nguyen Bao Quoc, i utgangspunktet er stabile, likt som i fjor, vil engelsk balansere tankenivået slik at det passer regionene.

Når det gjelder orientering, vil engelskprøven vurdere språkferdigheter ikke bare basert på studentenes memorerte kunnskap om grammatikk og vokabular, men også deres evne til å forstå og anvende språkkunnskap i passende sammenhenger, spesielt virkelige situasjoner.

Testen har 40 spørsmål i fire deler: fonetikk; vokabular; grammatikk, kommunikasjon; å skrive riktig ordform, skrive passende fraser i henhold til den gitte informasjonen; leseforståelse, lesing og innsetting av ord, leseforståelse og svar på spørsmål. Det er to nye spørsmål om å skrive passende fraser i henhold til den gitte informasjonen. Dette spørsmålet tester evnen til å lese noter i ordboken for å finne språklig informasjon og anvende kunnskap.

Spesielt om vurderingsomfanget sa medlemmet av rådet for engelsk eksamensutvalg at fonetikkunnskapsinnholdet vil teste studentenes evne til å uttale grunnleggende vokaler og konsonanter, og hvordan man plasserer ordtrykk riktig.

I ordforråds- og grammatikkdelene kreves det at elevene har et variert ordforråd og ordsemantikk i henhold til læreplanens rammeverk. Grammatikkpunkter i henhold til læreplanens rammeverk, kommunikasjon, tilknytning til virkelige situasjoner, evnen til å forstå og respondere på enkle situasjoner med virkelig språk.

I skrivedelen skal elevene skrive riktig ordform for å fullføre meningsfulle setninger, skrive enkle setninger basert på gitt informasjon, og skrive setninger ved å bruke sine ferdigheter i grammatisk struktur og ordkombinasjoner.

Og for å teste leseforståelsesferdigheter, vil testen teste elevene gjennom en tekst på 180–200 ord og finne informasjon; lese og fylle ut blankene i en tekst på 80–100 ord.

Kombinasjon av opptaksprøve og utvelgelse

Herr Nguyen Bao Quoc sa at den første opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen etter fusjonen forventes å kombinere både opptaks- og opptaksprøver for å tilpasse seg virkeligheten.

Mer spesifikt vil opptaksskjemaet for 10. klasse for offentlige videregående skoler bli implementert i noen spesifikke områder. Offentlige videregående skoler i de resterende områdene vil ta opp 10. klasseelever gjennom opptaksprøver med tre fag: litteratur, matematikk og fremmedspråk. Dette er for å opprettholde stabilitet og skape bekvemmelighet for foreldre, elever og skoler etter sammenslåingen av tre kommuner.

De spesialiserte avdelingene vil beregne og utvikle spesifikke planer for hver region og hver skole for opptaks- og opptaksprøver på en rimelig måte, som skal sendes til direktøren for Utdannings- og opplæringsdepartementet og utføre trinnene i henhold til forskriftene.

Som Thanh Nien rapporterte, ga Dr. Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, instruksjoner om profesjonelt arbeid umiddelbart etter sammenslåingen av utdannings- og opplæringsdepartementet i tre provinser og byer, inkludert Ho Chi Minh-byen, Binh Duong og Ba Ria-Vung Tau, i juli. Der la han vekt på utviklingen av en plan for opptak til første trinn i skoleåret 2026–2027 for den nye Ho Chi Minh-byen.

Direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen instruerte departementets avdeling for generell utdanning til å ta ledelsen og koordinere med kvalitetsstyringsavdelingen for å gi råd om innmeldingsplanen for 10. trinn for skoleåret 2026–2027 så snart som mulig, slik at elever og lærere ved utdanningsinstitusjoner kan bli kjent med og orientere seg i undervisning og læring.

I tillegg implementerer Utdannings- og opplæringsdepartementet en plan for å synkronisere student- og lærerinformasjon i bransjedatabasen. Lederen for utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen ga avdelingskontoret i oppdrag å lede og koordinere med avdelingene for å gjennomgå databasen, sikre synkronisering av databasen over utdanningsinstitusjoner i de tre regionene og oppdatere den fullstendig i bransjedatabasen. Ta ledelsen i å utvikle en plan for å bestemme koordinatene til alle utdanningsinstitusjoner for å forberede på innmeldingsarbeidet i begynnelsen av skoleåret 2026–2027.

Kilde: https://thanhnien.vn/nhung-diem-moi-ve-de-thi-lop-10-cua-tphcm-sau-sap-nhap-185251022230124675.htm