Hva er manglene knyttet til det generelle utdanningsprogrammet for 2018?

[annonse_1]

Nasjonalforsamlingens overvåkingsdelegasjon har nettopp rapportert om resultatene av overvåkingen av implementeringen av nasjonalforsamlingens resolusjon nr. 88/2014/QH13 og resolusjon nr. 51/2017/QH14 om innovasjon av allmennutdanningsprogrammer og lærebøker.

Delegasjonen rapporterte i detalj om utarbeidelsen, vurderingen, godkjenningen og kunngjøringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Dette er de viktige punktene knyttet til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, bilde 1. — Vietnams utdanningssektor gjør store fremskritt, men det er fortsatt mange problemer (illustrativt bilde - kilde Internett).

Mer spesifikt, gjennom praktisk veiledning og forskning som syntetiserer velgernes meninger og opinionen, fant tilsynsdelegasjonen at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har blitt systematisk, omstendelig og seriøst bygget opp, basert på politiske , vitenskapelige, teoretiske og praktiske grunnlag;

Forsto grundig synspunktene og ånden bak grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring som er nedfelt i resolusjonene fra partiet, nasjonalforsamlingen og regjeringen.

Til dags dato har det generelle utdanningsprogrammet for 2018 blitt implementert landsdekkende fra skoleåret 2020–2021 i henhold til den foreskrevne planen.

Tilsynsdelegasjonen påpekte imidlertid også at utarbeidelsen, vurderingen, godkjenningen, kunngjøringen og implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 fortsatt hadde noen mangler, slik som at fremdriften i utviklingen og kunngjøringen av det nye generelle utdanningsprogrammet ikke ble sikret i henhold til veikartet som opprinnelig ble fastsatt i resolusjon nr. 88/2014/QH13 og beslutning nr. 404/QD-TTg datert 27. mars 2015.

Det nye allmennutdanningsprogrammet ble utgitt 30 måneder senere enn nødvendig; programmet for etniske minoritetsspråklige fag, programmet for nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring og programmene for noen fremmedspråk (bortsett fra engelsk) ble ikke utgitt i tide og synkronisert med det overordnede programmet.

Dette er en av hovedårsakene som påvirker fremdriften innen lærebokutarbeidelse og veikartet for implementering av generell utdanningsinnovasjon i henhold til kravene i resolusjon nr. 88/2014/QH13;

Regjeringen måtte rapportere til nasjonalforsamlingen for å utstede resolusjon nr. 51/2017/QH14 som justerte veikartet for implementering av innovasjon i allmennutdanningsprogrammer og lærebøker.

Apparatet for å styre, organisere, implementere og vurdere nye allmennutdanningsprogrammer og lærebøker er fortsatt utilstrekkelig.

Styringskomiteen for programinnovasjon har hatt mange personellendringer, noe som påvirker fremdriften og effektiviteten i å styre utviklingen av programmet.

Medlemmene av det omfattende programutviklingsrådet er utdanningsforskere, ikke erfarne og gode lærere som direkte underviser på videregående skoler.

Læreplanutviklingskomiteen består hovedsakelig av utdanningsforskere og lærere ved pedagogiske universiteter; bare to er allmennlærere; det er ingen forskere eller lærere som spesialiserer seg i forskning og undervisning i fremmedspråk, nasjonalt forsvar og sikkerhet.

Forskriftene om utarbeidelse og evaluering av generelle utdanningsprogrammer er fortsatt ikke innholdsmessig strenge; det finnes ingen spesifikke forskrifter om organisering av opplæring for programutviklere;

Det finnes ingen spesifikke forskrifter om tid, omfang, emner for eksperimentering og ansvar for etater og enkeltpersoner som organiserer eksperimenteringen av programmet.

Dokumenter knyttet til prosessen med å utarbeide og evaluere det nye allmennutdanningsprogrammet er ikke fullstendig fremlagt.

Omfanget og omfanget av det nye eksperimentet med allmennutdanningsprogram er fortsatt begrenset, og effektiviteten er ikke høy.

Eksperimenteringen med det nye allmennutdanningsprogrammet gjennomføres midt i prosessen med å bygge og fullføre utkastet til det overordnede allmennutdanningsprogrammet og utkastet til fagprogrammer og utdanningsaktiviteter.

Det eksperimentelle omfanget er lite, på 9 732 studietimer/15 fag/1 165 klasser ved 48 videregående skoler på 6 steder som representerer 6 sosioøkonomiske regioner landsdekkende; kun implementert for nye punkter innen innhold, metoder og former for utdanningsorganisering, metoder for evaluering av utdanningsresultater og utdanningsaktiviteter.

Vurderingen av virkningen av det nye programmet har ikke vært grundig. Innsamlingen og aksepten av meninger og forklaringer av meninger fra forskere og folket, samt vurderingen av politiske konsekvenser under prosessen med å bygge og perfeksjonere programmet, er fortsatt ufullstendig og av dårlig kvalitet.

Nasjonalforsamlingens overvåkingsdelegasjon påpekte også at utviklingen og implementeringen av det nye allmennutdanningsprogrammet ennå ikke er synkronisert med forberedelsen av nødvendige betingelser.

Det nye allmennutdanningsprogrammet er bygget opp i retning av å utvikle kvaliteter og kapasiteter, implementert samtidig på alle nivåer i allmennutdanningen over hele landet, og berører et stort antall lærere og elever.

Utarbeidelsen av nødvendige betingelser når det gjelder institusjoner, menneskelige ressurser og finansiering er imidlertid ikke rettidig og mangler ensartethet.

Implementeringen av det nye allmennfaglige utdanningsprogrammet er fortsatt forvirrende i mange utdanningsinstitusjoner. Allmennfaglig utdanningsprogrammet for 2018 implementeres rullerende på alle tre utdanningsnivåer, så i den første fasen vil en del av studentene som studerer allmennfaglig utdanningsprogrammet for 2006 på lavere nivå fortsette å studere allmennfaglig utdanningsprogrammet for 2018 på høyere nivå.

Kunnskapsdepartementet har gitt instrukser om å justere utdanningsplanen, og supplere kunnskap i noen fag for elever i 5. og 9. trinn (i henhold til 2006-programmet), slik at de kan studere programmene for 6. og 10. trinn (i henhold til 2018-programmet).

Koordineringen mellom etater og enheter er ikke tett og effektiv, noe som fører til forsinkelser i programutvikling og -ferdsel.

[annonse_2]
Kilde