Undervisning i kunstig intelligens på videregående skole: Vær forsiktig fra 1. klasse

Kunnskapsdepartementets (MOET) plan om å innføre KI-utdanning i allmennopplæringen anses å være i tråd med trenden. Mange er imidlertid bekymret for at hvis det ikke implementeres nøye, vil det føre til at elever misbruker teknologien.

Innholdsplan for hvert studienivå

I følge utkastet til retningslinjer for pilotering av KI- utdanning i allmennopplæring som Kunnskapsdepartementet ber om kommentarer til, vil departementet fra desember 2025 til mai 2026 organisere et pilotprosjekt ved en rekke utdanningsinstitusjoner over hele landet.

Rammeverket for KI-utdanning for studenter er utviklet basert på fire hovedkunnskapsstrømmer, som tilsvarer fire kompetansedomener, sammenflettet og komplementært til hverandre, inkludert: menneskesentrert tenkning, KI-etikk, KI-teknikker og -applikasjoner, og KI-systemdesign.

Det forventes at elever vil kunne lære seg kunstig intelligens på skolen fra desember 2025. Illustrasjonsfoto: QA

Kunnskapsdepartementet sa at innholdsrammeverket er utformet for å korrespondere med to utdanningstrinn: grunnutdanningstrinnet, inkludert grunnskole- og ungdomsskolenivå, og yrkesorienteringstrinnet på videregående nivå. Innholdsrammeverket er utformet konsekvent, men tydelig differensiert i henhold til psykologien til hver aldersgruppe.

På barnetrinnet blir elevene kjent med og gjenkjenner kunstig intelligens gjennom intuitive applikasjoner, forstår at kunstig intelligens er skapt av mennesker, og danner seg i utgangspunktet bevissthet om å beskytte personopplysninger.

På ungdomstrinnet forstår elevene driftsprinsippene, inkludert: data, algoritmer; øver på å bruke AI-verktøy for å løse læringsproblemer og identifiserer risikoer og skjevheter ved AI.

På videregående skole designer elevene enkle AI-systemer, utvikler komplekse problemløsningsferdigheter og forfølger karrierer innen teknologi.

Bekymringer om studentenes avhengighet av teknologi

Eksperter sier at planen om å inkludere AI-utdanning i den generelle utdanningsplanen er i tråd med dagens trender, men fortsatt reiser mange bekymringer.

Selv om utdanningspolitikken for AI er det riktige trekket, mener Dr. Nguyen Thi Thu Trang, foreleser ved School of Information and Communication Technology, Hanoi University of Science and Technology, at utdanningssektoren ikke kan implementere den massivt.

På barneskolenivå er elevene i ferd med å danne grunnleggende tenkning. Ifølge Dr. Trang må teknologisk intervensjon vurderes for ikke å avvike fra barns naturlige utvikling. Uten forberedelse når det gjelder læreplan, undervisningsmetoder og lærerkapasitet, kan det å undervise i KI for tidlig utilsiktet føre til at barn lærer på en partisk måte, selv avhengig av teknologi. Det er en risiko for at elevene vil tilnærme seg KI passivt.

Planen om å inkludere AI-utdanning i den generelle utdanningsplanen anses å være i tråd med dagens trender. Illustrasjonsfoto: QA

I tillegg er det også mange bekymringer om muligheten for at programmet kan øke læringspresset. Når det gjelder dette problemet, bekreftet Kunnskapsdepartementet at implementeringen ikke endrer eller overbelaster det generelle utdanningsprogrammet. Et av de obligatoriske kravene til skolene når de implementerer dette innholdet, er å sikre konsistens i metodene, men fortsatt være fleksible for å tilpasse seg de praktiske forholdene på hvert sted og hver skole.

Kunnskapsdepartementet krever også at lokalsamfunnene maksimerer tilgjengelige ressurser og fasiliteter, unngår spredte og ineffektive investeringer, og har passende løsninger slik at alle elever, spesielt de i områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold, har mulighet til å få tilgang til KI-utdanning.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son understreket at for å tilpasse seg og effektivt utnytte AI-kapasiteter, må lærere og utdanningsledere ha passende AI-kapasiteter for å tilpasse seg utviklingen av AI og bevare kjerneverdier i utdanningen, som ærlighet, fremme av kreativ tenkning og elevenes evne til selvlæring.

Kunnskapsministeren sa at departementet for tiden instruerer utdanningsinstitusjoner til å styrke opplæring, øke bevisstheten, forståelsen og kapasiteten til å anvende KI for å lede og mestre KI-applikasjoner i utdanningsinstitusjoner.

I tillegg fokuserer utdanningssektoren på å perfeksjonere institusjoner og regelverk for konvertering og anvendelse av KI i utdanning, ved å utstede og perfeksjonere forskrifter og retningslinjer. Dette er en viktig juridisk korridor for å sikre ansvarlig og sikker anvendelse av KI og bevare etiske og humanistiske verdier i utdanning.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son sa at departementet har identifisert lærere og utdanningsledere som pionerer innen bruk av kunstig intelligens, og veilede og instruere elever til å bruke kunstig intelligens ansvarlig.

I sammenheng med den raske utviklingen av kunstig intelligens, erkjenner Kunnskapsdepartementet tydelig at dette er en flott mulighet til å skape et gjennombrudd, men også en utfordring som krever en sterk transformasjon av bransjen, spesielt for lærerstaben. Lærernes stilling blir ikke bare ikke «rystet», men blir også viktigere, men lærernes rolle må endres kraftig.

Nguyen Hoai

Kilde: https://daidoanket.vn/day-ai-trong-truong-pho-thong-than-trong-tu-lop-1.html