For å hindre at skolene har ekstra klasser og veiledning

I et svar til pressen sa Nguyen Xuan Thanh, direktør for avdelingen for videregående opplæring i Kunnskapsdepartementet, at departementet begrenser ekstra klasser i skolene for å flytte over til skoler uten ekstra klasser eller ekstra undervisning.

Jeg er enig i dette synspunktet. På 60- og 70-tallet i forrige århundre underviste skolene bare i vanlige klasser og fritidsaktiviteter; nesten ingen skoler organiserte ekstra klasser eller veiledning. Elever som ønsket å ta ekstra klasser, dro til sentre utenfor skolen. Da jeg gikk på ungdomsskolen på Model High School (Thua Thien- Hue ), gikk jeg til et gratis veiledningssenter, hvor mattelæreren var Vo Dai Mau, som senere ble overført til Ho Chi Minh-byen for å jobbe.

Elevene studerer på sentre utenfor skolen

Ekstra undervisning og læring organisert av sentre utenfor skolen

Skoler må fokusere på undervisning i henhold til læreplanen, og om nødvendig organisere veiledning og berikelse for elevene. Elevene går på skolen for å lære folkeskikk og litteratur. Ekstra undervisning og læring organiseres av sentre utenfor skolen, i samsvar med loven. I avsidesliggende områder bør skoler og lokale ledere vurdere og ha passende organiseringsmetoder for å møte elevenes læringsbehov og lære godt.

Kanskje en gruppe lærere er berørt, for eksempel lærere med prestisje, valgt av mange elever for ekstratimer, sitter nå fast med at de «ikke får lov til å undervise i ekstratimer utenfor skolen med honorar for elever som læreren er tildelt av skolen å undervise i henhold til skolens utdanningsplan». Men hvis læreren underviser godt, sprer ryktet hans seg vidt og bredt, elever fra andre klasser og andre skoler vil be om å få studere med ham.

Hold deg til programmet, sjekk og ikke «spør rundt»

Når skolestyret og lærerne bygger en utdanningsplan, baserer de den på fagprogrammet. Det er også grunnlaget for å evaluere elevene gjennom prøver og eksamener. Hvis vi gjør det riktig, og gjør det riktig, vil det ikke være noen "ekstra undervisning og læring dag og natt". For eksempel, innholdet i elektromagnetiske bølger (fysikk 11. trinn), er kravet for å oppnå, "(1) Angi at i et vakuum forplanter alle elektromagnetiske bølger seg med samme hastighet; (2) List opp rekkefølgen av bølgelengdene til hovedstrålingen i den elektromagnetiske bølgeskalaen".

Å holde seg til programmet vil gjøre undervisning og læring enklere. Det er bare det at noen lærere «spør påtrengende» under prøver, bruker «rare triks» under prøver, slik at elevene føler seg «mangler» og må løpe rundt for å ta ekstra timer. I virkeligheten, på skoler av høy kvalitet, er ekstra undervisning og læring enda mer stressende. Med «navnet» høy kvalitet presser mange lærere kunnskapen for langt, og fokuserer på «skuespill». Jeg tror at på lekeplassen for fremragende elever er elevenes egenskaper – lidenskap – selvstudium avgjørende.

Lærere bør dele artiklene sine på flere digitale plattformer, slik at elever, foreldre (og kolleger) kan få tilgang til dem hvor som helst og når som helst, i stedet for å lete etter ekstra veiledning.

I følge det nylig utgitte rundskrivet 29, skal skolene vurdere for sisteårsstudenter uten å kreve inn noen avgifter.

foto: ferskenjade

Straff for brudd og korrigering av mangler ved det nye programmet

Utdanningssektoren må råde regjeringen til å utstede et dekret om straffer for brudd. Fastsette tilsvarende straffer og atferd. Sammen med dette, spre, oppmuntre og belønne lærere og skoler som implementerer forskrifter om ekstra undervisning og læring på riktig måte. Foreldre og elever må forene seg og slå seg sammen for å rette opp negativ praksis i ekstra undervisning og læring; rektorer må ha en handlingsplan ...

Kunnskapsdepartementet bør ta til seg kommentarer og raskt ferdigstille rundskriv 29, slik at dette rundskrivet kan være både en «pisk» og en «gulrot» når det gjennomsyrer utdanningsinstitusjoner, lærere, foreldre osv.

Kunnskapsdepartementet overvinner raskt manglene ved det generelle utdanningsprogrammet for 2018; begrensninger i implementeringsprosessen, mangler i sosialiseringen av lærebøker, og fortsetter å innovere testing og evaluering...

Fordi det ikke vil være ekstraundervisning på skolene i morgen, er ekstraundervisning en nødvendighet ettersom utdanning og landet ønsker nye muligheter velkommen.

«Problemet» med skolepenger for studenter

Lam Dongs utdannings- og opplæringsdepartement utstedte nylig plan 07/KH-SGDĐT, som inkluderer implementering av evalueringsarbeid for avgangseksamener fra videregående skole. Departementet krever at skolene utvikler en evalueringsplan og opplæring for avgangseksamener fra videregående skole for elever i 12. klasse.

Velkommen til Lam Dong Department of Education and Training. Men forårsaker budsjettposten «i henhold til gjeldende statlige forskrifter» vanskeligheter for anlegget? Hvert år mobiliserer de fleste skolene foreldre for å få dette budsjettet. Fra 14. februar 2025 trer rundskriv 29 som regulerer ekstra undervisning og læring i kraft, så hvordan kan rektorer «sosialisere» seg for å få midler til å betale for gjennomgang av videregående eksamen? Dette er et vanskelig «problem» for skolene.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-truong-hoc-khong-co-day-them-hoc-them-185250112061803859.htm