For å gjøre universitetets autonomi virkelig effektiv og betydelig

«Autonomi betyr ikke slapp styring. I den nye trenden må staten spille en «konstruktiv» rolle, med fokus på å utstede opplæringsstandarder, resultatstandarder og styrke etterkontroll for å sikre at kvaliteten kan møte samfunnets behov, i stedet for forhåndsinspeksjon som før.»

Den 11. juli arrangerte Statens elektroniske informasjonsportal et seminar med temaet «Universitetsautonomi – Hvilke utviklingsmuligheter?» for å identifisere flaskehalser, utfordringer og muligheter i innovasjonsprosessen i høyere utdanning .

Seminaret ble deltatt av inviterte gjester, inkludert: generalløytnant, professor dr. Nguyen Xuan Yem - direktør for Institute of Non-Traditional Security, School of Business and Administration, Vietnam National University, Hanoi, tidligere direktør for People's Police Academy, Ministry of Public Security ; førsteamanuensis dr. Hoang Dinh Phi - rektor ved School of Business and Administration (HSB), Vietnam National University, Hanoi; førsteamanuensis dr. Luu Bich Ngoc - kontorsjef for National Council for Education and Human Resources Development; Mr. Vo Quang Lam - assisterende generaldirektør i Vietnam Electricity Group.

Uløste flaskehalser

For over ti år siden identifiserte partiets sentralkomités resolusjon 29 tydelig «universitetsautonomi» som et banebrytende vedtak i tiden. Deretter markerte regjeringens resolusjon 77 i 2014 et vendepunkt, og satte universitetsautonomi ut i livet. Imidlertid sliter de fleste universitetene fortsatt til dags dato.

Førsteamanuensis dr. Luu Bich Ngoc, kontorsjef for Det nasjonale rådet for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser, innrømmet åpent: «Bevegelseshastigheten de siste 10 årene er fortsatt lav sammenlignet med partiets, statens og samfunnets forventninger.» Ifølge henne er det tre hovedårsaker: (1) Feil forståelse av universitetenes autonomi; (2) Konflikter og overlappinger i drift og ledelse mellom universitetsrådet, partikomiteen og styret, som fører til ineffektivitet i den interne driften av høyere utdanningsinstitusjoner; (3) Autonomimekanismen er ikke egentlig åpen.

Generalløytnant , professor dr. Nguyen Xuan Yem – direktør for Institute of Non-Traditional Security, School of Business Administration, Vietnam National University, Hanoi – sa også at tradisjonell ledelsestenkning, spesielt «spør – gi»-mekanismen, fortsatt er en stor hindring for den nåværende prosessen med universitetsautonomi.

For å eliminere mekanismen for forespørsel og innvilgelse og oppnå ekte universitetsautonomi, må «det som tilhører skolen, skolens rektor, returneres til dem i ordets rette forstand. Administrasjonsorganet bør fokusere på veiledning, inspeksjon, undersøkelse og grundig styring», uttrykte professor Nguyen Xuan Yem sin mening.

Hva trenger bedrifter fra autonome universiteter?

Fra en bedriftsleders perspektiv satte Vo Quang Lam – visedirektør i EVN – stor pris på forbindelsen mellom skoler og bedrifter.

«Høykvalitets menneskelige ressurser er nøkkelfaktoren. For tiden har EVN en betydelig økt andel universitetsutdannede (ingeniører, mastere, leger osv.), som når omtrent 51 %», sa Vo Quang Lam, og bekreftet at denne prestasjonen er direkte takket være menneskelige ressurser som er opplært fra universitetene, spesielt i de 15 årene med autonomi.

Herr Lam sa at EVN og autonome universiteter har dyp koordinering gjennom økonomiske opplæringskontrakter, noe som tydelig demonstrerer begge siders ansvar og roller, der bedrifter oppdager behov, tydelig identifiserer programmer og team, og skaper forutsetninger for at egnede studenter skal få tilgang til arbeid i bedrifter. EVN tildeler også stipend til utmerkede studenter; bestiller vitenskapelige forskningsemner; koordinerer med forelesere for å løse store og presserende problemer i elektrisitetsbransjen; bygger et kompetanserammeverk slik at hver ansatt kan se utviklingsplanen, velge riktig karriere og opplæringsskole. EVN organiserer proaktivt seminarer og fora for bedriftsansatte og universitetsforelesere for å utveksle, oppdatere og få tilgang til den nyeste kunnskapen og informasjonen om verdens elektrisitetsindustri. EVN koordinerer også kontinuerlig for å organisere opplæringskurs med deltakelse fra prestisjetunge nasjonale og internasjonale universiteter, noe som sikrer toveis utveksling, rettidige oppdateringer og spredning av innovasjon i bransjen.

I den kommende tiden håper Vo Quang Lam at autonome universiteter vil delta i større grad, oppgradere forelesninger og laboratorier, og supplere praktiske ferdigheter og innovasjon for studentene.

Gjester som deltar på seminaret (fra høyre til venstre): MC Minh Ngoc; førsteamanuensis, dr. Hoang Dinh Phi - rektor ved School of Business and Management (HSB), Vietnam National University, Hanoi; generalløytnant, professor, dr. Nguyen Xuan Yem - direktør for Institute of Non-Traditional Security, School of Business and Management, Vietnam National University, Hanoi, tidligere direktør for People's Police Academy, Ministry of Public Security; førsteamanuensis, dr. Luu Bich Ngoc - kontorsjef for National Council for Education and Human Resources Development; Mr. Vo Quang Lam - assisterende generaldirektør i Vietnam Electricity Group - Foto: VGP/Duong Tuan

For å gjøre universitetets autonomi virkelig effektiv og betydelig

Førsteamanuensis Dr. Hoang Dinh Phi understreket at høyere utdanning må plasseres øverst i kunnskapspyramiden, i stedet for å bli popularisert, og delte praksisen med å bygge, administrere og drive School of Business Administration (VNU), en av de sjeldne modellene for omfattende autonom høyere utdanning de siste 30 årene – som ikke mottar statsbudsjettet, er selvbestemmende organisert og har ansvar for opplæringskvaliteten.

Ifølge Phi må reisen mot innovasjon innen universitetsautonomi baseres på fire kjernefaktorer: Partiets omfattende innovasjonspolitikk, som skaper et grunnlag for utvikling; administrativ reform av Kunnskapsdepartementet, som går fra «intervensjon» til «støtte og veiledning»; engasjement og kreativitet hos lærerstaben, proaktiv internasjonal integrasjon, bygging av standardprogrammer; foreldres og elevers proaktive rolle, valg av passende programmer, opplæring i kjerneverdier (etikk, vilje, talent, ansvar...).

Og førsteamanuensis, dr. Luu Bich Ngoc understreket: «Autonomi betyr ikke å løsne opp i ledelsen. I den nye trenden må staten spille en «konstruktiv» rolle, med fokus på å utstede opplæringsstandarder, resultatstandarder og styrke etterkontroll for å sikre at kvaliteten kan møte samfunnets behov, i stedet for forhåndsinspeksjon som før.»

Professor Nguyen Xuan Yem er enig i synet om at universitetsutdanning er «eliteutdanning» og ikke bør spres, og anbefaler noen viktige retningslinjer:

(i) Utvikle universiteter i henhold til behovene til sterkt urbaniserte områder eller store selskaper .

(ii) Styrk rektorer fordi «alle skoleinnovasjoner må starte med lærerne, spesielt rektorene, som bestemmer innovasjonen og suksessen til utdanning og opplæring».

(iii) Forbedring av lærernes kapasitet: «Lærere i dag må ikke bare være flinke til å undervise, men også flinke til å praktisere. Steder som utdanner økonomi må ha forretningsfolk som underviser. Folk som ikke vet hvordan de skal bli rike, kan ikke lære andre å bli rike – det er praksis.»

(iv) Øke ressurser til utdanning: Det er nødvendig å prioritere budsjettet på en rimelig måte, og i sterk grad kombinere det med sosialisering.

(v) Utvide internasjonalt samarbeid .

Professor dr. Nguyen Xuan Yem uttrykte også håp om at sentralregjeringen ville gi en omfattende oppsummering av universitetenes autonomimodell, som den kunne bruke som grunnlag for å gjenskape og omforme strategien for utvikling av høyere utdanning i den nye perioden.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/de-tu-chu-dai-hoc-that-su-hieu-qua-thuc-chat-20250711204331858.htm