Forslag om å bygge et digitalt teknologiøkosystem – AI dedikert til utdanning

For å bruke AI effektivt, trygt og ansvarlig, sa førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong, leder for Institutt for informatikk ved Ton Duc Thang University, at det er nødvendig å utstede retningslinjer og forskrifter for bruk av AI i utdanning. Bygge et digitalt teknologiøkosystem – AI dedikert til utdanning. Inkludert å bygge en stor språkmodell dedikert til utdanning, bygge digitale lærebøker integrert med AI-verktøy, bygge et digitalt system for å vurdere studentenes evner.

Behov for å utstede retningslinjer og forskrifter for bruk av AI i utdanning

På seminaret «Visjon og fremtidsorientering for utdanning i AI-æraen» som ble holdt morgenen 20. mars i Ho Chi Minh-byen, sa professor dr. Le Anh Vinh – direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences – at fordelene med AI er å øke tilgangen til utdanning, fremme personlig tilpasset utdanning, styrke selvstudium, innovasjon og forbedre undervisningseffektiviteten, samt skape livslange læringsvaner.

Utfordringene er økende digitale kløfter, etiske spørsmål innen kunstig intelligens, personvern, nøyaktighet og objektivitet i innhold og avhengighet av teknologi.

Professor Le Anh Vinh antok at KI har en omfattende innvirkning på de tre søylene i utdanning: læreplan, undervisnings- og læringsprosess og vurdering, og analyserte spesifikt følgende: KI støtter lærere og administratorer i undervisnings- og læringsprosessen, for eksempel ved å støtte utviklingen av leksjonsplaner, utvikle undervisningsmateriell, utforme tester, gi karaktersetting, analysere resultater og støtte personlig tilbakemelding for elever.

«Lærere må være mer proaktive i bruken av teknologi. Ny teknologi er i stadig utvikling, historien handler ikke bare om å oppdatere teknologien, men også om hvilke teknologiske ferdigheter som trengs for å støtte undervisning og læring, og å utstyre elevene med ferdigheter til å tilpasse seg den stadig skiftende teknologiverdenen », anbefalte professor Le Anh Vinh.

Oversikt over diskusjonen

Angående undersøkelsesresultatene fra Vietnam Institute of Educational Sciences om bruk av AI med 11 000 elever på videregående skole over hele landet, uttalte professor Le Anh Vinh: Jo raskere tilpasningen er, desto mer effektiv og praktisk vil undervisningen være, og dermed forberede elevene på et liv fullt av svingninger og endringer.

Førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong, leder for Institutt for informatikk ved Ton Duc Thang University, sa også at det overordnede målet med KI-opplæring i allmennutdanning bør være å hjelpe studenter med å utnytte KI effektivt, ansvarlig, etisk og trygt; utvikle nye evner for å hjelpe studenter ikke bare med å bruke KI, men også å mestre KI i fremtidig arbeid og liv.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong vil bruk av KI-verktøy i undervisning, læring og administrasjon forbedre kvaliteten på studentenes læring, utvikle kritisk og kreativ tenkning, styrke rettferdighet i utdanning, bruke KI i vurdering for å sikre rettferdighet og forbedre kvaliteten, forbedre kvaliteten på forelesninger og undervisningsmetoder, og administrere utdanning intelligent med KI.

For å bruke KI effektivt, trygt og ansvarlig, nevnte førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong en rekke løsninger. Disse inkluderer å utstede retningslinjer og forskrifter for bruk av KI i utdanning; lære opp lærere i hvordan de bruker KI effektivt, hjelpe elever med å utvikle kritisk tenkning og informasjonsverifiseringsferdigheter, overvåke og begrense bruken av KI i læringsvurdering, beskytte elevers personvern og data, og bygge et passende pedagogisk KI-økosystem.

Førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong foreslo også å bygge et digitalt teknologiøkosystem – AI dedikert til utdanning. Dette inkluderte å bygge en stor språkmodell dedikert til utdanning, bygge digitale lærebøker integrert med AI-verktøy og bygge et digitalt system for å vurdere elevenes evner.

Dra nytte av hva verden har gjort, hva som skjer i praksis, til å handle

Under diskusjonen sa viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at den nåværende situasjonen er gunstig for å bringe kunstig intelligens inn i generell utdanning. Viseministeren nevnte resolusjon 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring, resolusjon 57-NQ/TW om gjennombrudd innen vitenskaps- og teknologiutvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon, og bekreftet at det er klart at gjennombrudd må gjøres gjennom vitenskap, teknologi, digital transformasjon, kreativitet, fokus på mennesker, opplæring av lærere, ledere og elever.

Viseminister Pham Ngoc Thuong taler på seminaret

Viseminister Pham Ngoc Thuong vektla nøkkelordene: Ubegrenset, mulighet, utfordring, avgjørende handling, passende, og sa at når det gjelder KI, når man kommer inn i livet og inn i utdanning, finnes det flere muligheter enn utfordringer. «Avgjørende, det er sant at vi må være avgjørende og gå raskere frem med å anvende KI. Vi må dra nytte av det verden har gjort, det som skjer i praksis, for å handle. Handle umiddelbart og svært avgjørende, proaktivt, kreativt, i samsvar med de praktiske forholdene på hvert sted.» Viseministeren nevnte disse kravene og nevnte også at utdanning er utbredt, så det må finnes tiltak og pilotprosjekter.

Viseministeren ba utdannings- og opplæringsdepartementene legge vekt på opplæring, fremme og oppmuntring av lærere til å bruke KI på riktig måte, og pilotering av det i utdanningsinstitusjoner. Med synspunktet om at «lærere som vet hvordan de bruker KI vil erstatte lærere som ikke vet hvordan de bruker KI», ba viseminister Pham Ngoc Thuong om at det skulle være retning og orientering, med tiltak fra utdannings- og opplæringsdepartementet og initiativ fra utdannings- og opplæringsdepartementene og skolene.

Minh Van