Det endelige målet med resolusjon 71 er å utdanne folk som er «både røde og eksperter».

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, ved det teknologiske universitetet ( Hanoi nasjonale universitet), bekreftet at resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling (resolusjon 71) er «kontrakt 10» og «kontrakt 100» innen høyere utdanning.

Gjennombrudd i tenkning og persepsjon

– Hvordan vurderer du de nye gjennombruddspunktene i resolusjon 71?

– Jeg synes det mest imponerende poenget i resolusjon 71 er gjennombruddet i tenkning, bevissthet og besluttsomhet om å drastisk endre institusjonene innen utdanning og opplæring. Resolusjonen bekrefter at utdanning og opplæring ikke bare er den viktigste nasjonale politikken, men også den avgjørende faktoren for nasjonens fremtid og skjebne.

Denne bevisstheten er roten og grunnlaget for endringer. Resolusjonen slår tydelig fast at for at utdanning og opplæring skal ha en banebrytende utvikling i den nye æraen, må lover og retningslinjer endres deretter.

Institusjonell innovasjon med tankegangen om at vi i stedet for «administrativ ledelse» må «skape», med spesifikke og fremragende mekanismer og retningslinjer slik at skoler, utdannings- og opplæringsinstitusjoner kan tiltrekke seg alle ressurser, både håndgripelige og immaterielle, for utvikling, forbedre opplæringskvaliteten, tjene skolens vekst og integreres med internasjonale standarder og nivåer.

Fra resolusjon 71 kan man se at partiet og staten vier spesiell oppmerksomhet og har store forventninger til utdanning og opplæring, det vil si: innen 2035 må det være minst 5 høyere utdanningsinstitusjoner med felt rangert blant de 100 beste i verden; innen 2045 vil Vietnam være blant de 20 landene med den mest rettferdige og moderne utdanningen i verden.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc. Foto fra internett.

Jeg er også spesielt imponert over, enig i og setter stor pris på politikken med å prioritere investeringer i høyere utdanning, slik den er uttrykt i politbyråets resolusjon denne gangen. Kunnskap og høyteknologi kommer fra forskere, fra laboratoriene til universiteter og forskningsinstitutter.

Derfor er høyere utdanning svært viktig for å fremme en vellykket implementering av resolusjon nr. 57-NQ/TW om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon (resolusjon 57).

Resolusjon 57 kan ikke lykkes som forventet hvis vietnamesisk høyere utdanning ikke innoverer og tar av.

Resolusjon 71 bekrefter og sikrer full og omfattende autonomi for høyere utdanningsinstitusjoner, uavhengig av nivået av økonomisk autonomi.

Som en som har deltatt i retning, styring og ledelse av universiteter, er jeg svært fornøyd og setter pris på dette som et klokt, avgjørende, korrekt og veldig i tråd med forventningene til høyere utdanningsinstitusjoner.

I de senere årene har universitetenes autonomi vært som et «frisk pust» som har «forandret ansiktet» til mange universiteter; det finnes imidlertid fortsatt noen flaskehalser, begrensninger, begrensninger og restriksjoner.

Med en slik retning for universitetenes autonomi, tror jeg at lover og retningslinjer vil bli endret i ånden av resolusjon 71. Denne resolusjonen vil virkelig være «kontrakt 10» i vietnamesisk høyere utdanning, og bringe sterk og banebrytende utvikling innen høyere utdanning.

Resolusjon 71 vil også fundamentalt endre tankegangen rundt økonomiske investeringer i høyere utdanning: å nå et nivå og overgå det, praktisk ta vare på lærerstaben og gi økonomisk støtte, og skape læringsmuligheter for alle.

Spesielt resolusjon 71 gir gjenklang i resolusjon 57, som resolutt styrer byggingen av nye universitetsmodeller – innovative universiteter, nye generasjons teknologiuniversiteter, for å bli kjernen og «lokomotivet» for innovasjon, og lede Vietnams innovasjonsøkosystem.

I resolusjonen påla politbyrået også å raskt fremme sterkere internasjonal integrasjon i utdanning, gjøre engelsk til andrespråk i skolene; samtidig fremme digital transformasjon og anvende moderne teknologi og kunstig intelligens (KI) på en etisk og ansvarlig måte i moderne og sivilisert utdanning. Dette er svært dristige og drastiske innovasjoner med en langsiktig visjon, som møter hele samfunnets forventninger.

Studenter ved utenrikshandelsuniversitetet på avslutningsdagen.

– Et svært sterkt direktiv i resolusjon 71 er å sette av minst 20 % av det totale statsbudsjettet til utdanning, sammen med gode insentiver for lærere. Hvordan vil dette etter din mening påvirke kvaliteten på menneskelige ressurser og læreryrkets attraktivitet?

– «Bare med mat kan vi praktisere religion». Økende investeringer og totale statsbudsjettutgifter til utdanning og undervisningspersonale viser ikke bare partiets praktiske omsorg for utdanning, men er også en spesifikk løsning fra partiet og staten for å bidra til å nå målene som er satt for utdanningssektoren.

Denne tilstrekkelige investeringen vil spille en viktig rolle i implementeringen og moderniseringen av skoler, slik at alle skoler kan «eksameres fra skole til skole, og fra klasse til klasse». Samtidig vil investeringen føre til moderne utstyr for å forbedre opplæringskvaliteten, koble opplæring med forskning og koble skolenes innovasjonsaktiviteter med bedrifter bedre og raskere.

Forbedringen av lønnsordningen er en stor og betimelig oppmuntring fra partiet og staten for lærere. Med forbedrede levekår og inntekter vil lærerne føle seg trygge i arbeidet sitt, helhjertet vie seg til karrieren som «kultiverende mennesker», og dermed øke læreryrkets attraktivitet for samfunnet.

De ovennevnte finansielle løsningene er viktige «løftestænger» som direkte bidrar til å forbedre kvaliteten på høyere utdanning og akselerere den internasjonale integrasjonen av Vietnams utdanningssystem.

Studenter ved University of Technology (Vietnam National University, Hanoi). Foto: UET.

"Kontrakt 10" i høyere utdanning

– Med din ledelses- og forskningserfaring, hvilke forutsetninger må vi etter din mening legge til rette for å gjøre målet om å ha et universitet blant de 100 beste i verden og 8 skoler blant de 200 beste i Asia til virkelighet?

– Med det nåværende utgangspunktet for rangering av vietnamesiske universiteter er det ikke lett og greit å nå målet om å ha et universitet rangert blant verdens 100 beste. Men for å nå det målet må vi tenke nytt, investere, ha politiske mekanismer og handlinger som gjør at vietnamesisk høyere utdanning kan ta av.

For å oppnå dette målet må vi først og fremst fokusere på å utvikle det vitenskapelige og teknologiske potensialet ved universitetene. Dette er den første og viktigste faktoren. For å bli rangert høyt, må universitetene ha et team av dyktige og talentfulle universitetsforelesere, som ikke bare publiserer vitenskap av ypperste klasse, men også har kapasitet til å innovere, koble opplærings- og forskningsaktiviteter, innovasjon med næringsliv; og har ambisjoner om å bidra og gjenopplive landet. Å utdanne folk, spesielt et team av godt vitenskapelig personale, krever i tillegg til investeringer også "modenhet" når det gjelder tid.

For det andre må vi ta vare på fasilitetene og de moderne laboratoriene på skolen. Faktisk, med fordelene ved yrket og tidens utviklingstrend, tror jeg at universiteter med sterke naturvitenskapelige og teknologiske felt lett vil nå dette høyt rangerte målet raskere.

For det tredje er det nødvendig å skape en mekanisme for at universitetene kan tiltrekke seg talenter for utvikling og bygge sterke, fremragende forskningsgrupper og team innenfor skolen.

I tillegg mener jeg at den viktigste faktoren er innovasjon i universitetsstyring. Universitetene må ha sterk og omfattende autonomi. Japans erfaring med universitetsautonomi siden 2004 er en verdifull lærdom: Før autonomi var det bare to universiteter, Tokyo University og Osaka University, rangert blant de 100 beste i verden. Etter universitetsautonomi var det på kort tid fem universiteter blant de 100 beste i verden, inkludert ikke-offentlige universiteter.

Universitetsautonomi er en mekanisme, men det er også en fordel og ressurs, som noen ganger er viktigere og gir raskere og sterkere resultater enn direkte økonomiske investeringer.

De tidligere «Kontrakt 100» og «Kontrakt 10» innen landbruket er eksempler på kraften i autonomi og politiske mekanismer. Resolusjon 71 er «Kontrakt 100» og «Kontrakt 10» innen høyere utdanning.

Resolusjon 71 tar til orde for å prioritere og oppmuntre til investeringer i universitetsutvikling i henhold til en modell for innovasjon og moderne teknologi, og øke omfanget av opplæring innen naturvitenskap, ingeniørfag og teknologi til 35 % av det totale opplæringsskalaen, noe som passer godt inn i tidens trend.

Jeg tror at hvis vi samtidig, resolutt og effektivt implementerer de ovennevnte grunnleggende og sentrale løsningene, vil vi nå målet om å ha vietnamesiske høyere utdanningsinstitusjoner blant de 100 beste universitetene i verden.

Elever ved Vinh Tuy Primary School (Vinh Hung, Hanoi).

Tar vietnamesisk utdanning til neste nivå

– Hvilke grunnleggende endringer forventer du at resolusjon 71 vil skape for vietnamesisk utdanning, spesielt i arbeidet med å forberede menneskelige ressurser på landets utviklingsmål innen 2045?

– Det endelige målet med resolusjon 71, og også ønsket fra lærere som oss, er at vietnamesisk utdanning virkelig skal være en betydelig utdanning av «ekte læring – ekte talent», som utdanner mennesker som er «både røde og profesjonelle», med god faglig kapasitet, høyt nivå, gode i fremmedspråk, gode i AI, men som også har en lidenskapelig kjærlighet til fedrelandet med ambisjoner om å bidra til folkets lykke.

Utdanningssektoren må trene og pleie talenter, trene elitegenerasjoner til å mestre landet og lykkes i fremtiden, verdige til å være «nasjonens vitale energi», slik at det vietnamesiske folket kan være uavhengige, selvhjulpne og evige; og Vietnam må ha prestisjefylte høyere utdanningsinstitusjoner, sammenlignbare med ledende utenlandske universiteter.

Takk, professor Nguyen Dinh Duc!

«Jeg tror resolusjon 71 er resolusjonen om å reformere Vietnams utdanning. Jeg håper at resolusjonen vil hjelpe Vietnams utdanning, inkludert og først og fremst Vietnams høyere utdanning, med å ta av, og at den vil følge og resonnere med resolusjon 57 og resolusjon 59-NQ/TW for å realisere ambisjonene om en rik og mektig nasjon. Vietnam vil stå skulder ved skulder og bli et utviklet land innen 2045.» – Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html