Kamerat Nguyen Long Bien, medlem av den provinsielle partikomiteen, nestleder i den provinsielle folkekomiteen, jobbet med utdannings- og opplæringsdepartementet

Den 8. april samarbeidet kamerat Nguyen Long Bien, medlem av den provinsielle partikomiteen og nestleder i den provinsielle folkekomiteen, med utdannings- og opplæringsdepartementet (DoET) om implementeringen av oppgaver for skoleåret 2023–2024. Ledere fra relevante avdelinger, avdelinger og lokaliteter var til stede på møtet.

Ifølge Utdannings- og opplæringsdepartementet hadde hele provinsen i september 2023 296 førskole- og allmennskoleinstitusjoner og 2 sentre. Det totale antallet kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte i sektoren var 10 401 personer. Det er fortsatt mangel på offentlige førskole- og allmennskolelærere i mange områder i provinsen. Strukturen i lærerstaben er fortsatt ubalansert mellom fag på samme nivå, mellom regioner med ulike sosioøkonomiske forhold. Overskudd og mangel på lærere er fortsatt vanlig i mange områder. Kvoten for tildeling av lærere til områder er stort sett lavere enn de faktiske behovene. Selv om det har vært investeringer i fasiliteter og undervisningsutstyr, har det ennå ikke dekket de nødvendige behovene. Arbeidet med å gjennomgå, organisere og omorganisere nettverket av skoler og lærerstab i perioden 2021-2025 har oppnådd 80 % av den fastsatte planen. Innen desember 2023 vil hele provinsen ha 159 barnehager og allmennskoler som oppfyller nasjonale standarder. Hele provinsen vil oppfylle standardene for universell førskoleutdanning (PCGD) for 5-åringer; oppfylle standardene for grunnskole- og videregående opplæring og nivå 1-utryddelse av analfabetisme. Kvaliteten på masseutdanning og nøkkelutdanning har hatt mange positive endringer, med 27 elever som vant premier i den nasjonale utvelgelsesprøven for fremragende elever på videregående skoler, og halvparten av de deltakende prosjektene vant fjerdepremien i den nasjonale konkurransen om vitenskap og teknologi for elever på videregående skole i skoleåret 2023–2024.

Kamerat Nguyen Long Bien, medlem av den provinsielle partikomiteen og nestleder i den provinsielle folkekomiteen, ledet møtet.

På møtet foreslo utdannings- og opplæringsdepartementet at den provinsielle folkekomiteen skal ha en policy og bevilge investeringskapital for å oppgradere fasilitetene ved Pi Nang Tac internatskole for etniske minoriteter (Bac Ai). Relevante avdelinger og avdelinger bør snart råde den provinsielle folkekomiteen til å bevilge den gjenværende kapitalen i samsvar med ånden i plan nr. 228/KH-UBND, tildele bemanning i henhold til ånden i normene for hvert utdanningsnivå og organisere undervisningen i etniske minoritetsspråk (Ninh Phuoc-distriktet)...

I en tale på arbeidsmøtet satte nestlederen i den provinsielle folkekomiteen stor pris på innsatsen og resultatene som utdannings- og opplæringssektoren har oppnådd i den senere tid. Han påpekte en rekke mangler og begrensninger som må overvinnes; samtidig ba han hele sektoren om å fortsette å fremme innovasjonsånden, ansvaret, solidariteten og kreativiteten og strebe etter å implementere oppgavene, målene og delmålene for 2024; fremme digital transformasjon; fortsette å gjennomgå og omorganisere skole- og lærernettverket; øke investeringene i moderne fasiliteter, bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder; perfeksjonere organiseringen og personellet til utdanningsforvaltningsbyråer og utdannings- og opplæringsinstitusjoner på alle nivåer for å sikre effektivisering, effektivitet og produktivitet; fokusere på å gjennomgå og supplere mekanismer og retningslinjer knyttet til utdanning og opplæring; forbedre kvaliteten på omfattende utdanning; fokusere på kvaliteten på utdanningen i fjellområder, områder med etniske minoriteter, spesielt vanskeligstilte områder, og nøkkelutdanning; styrke politisk og ideologisk utdanning, etikk, livsstil og livsferdigheter for studenter; bygge trygge og trygge skoler, et sunt og vennlig utdanningsmiljø og forebygge vold i skolen... Samtidig fortsetter utdannings- og opplæringssektoren å konsolidere og forbedre kvaliteten på allmennutdanningen, eliminere analfabetisme og sende elever videre etter ungdomsskolen; innovere økonomiske mekanismer, gi autonomi i finans og eiendeler; effektivt bruke og forvalte investeringskilder; fremme sosialisering, bygge mekanismer og retningslinjer for å tiltrekke og oppmuntre samfunnet til å investere i utvikling av skoler av høy kvalitet på alle nivåer og opplæringsnivåer i henhold til sosiale behov...

Lam Anh

Kilde